《2019-2020學年三年級英語下冊-Unit-6-Where-Is-My-Eraser(第三課時)教案-陜旅版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020學年三年級英語下冊-Unit-6-Where-Is-My-Eraser(第三課時)教案-陜旅版.doc（2頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學年三年級英語下冊 Unit 6 Where Is My Eraser（第三課時）教案 陜旅版 第 三課時教學目標：1.能聽懂、會說Where are? Theyre并且能在實際生活中靈活運用，要求語音正確，語調(diào)自然。2.能靈活自如的運用所學的詞匯、句型問答復數(shù)物品的位置，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。3.完成Look and choose部分和Listen and put them in the right places部分的內(nèi)容。教學準備：教師準備：（1）糖果盒一個、糖果和衣服各若干。（2）單詞candy，bus，banana的教學卡片。 （3）Listen

2、 and put them in the right places部分的 。（4）Look and choose部分的背景圖片和教學內(nèi)容。教學方法建議一、 課程導入（一） 課前熱身 教師與學生進行日?？谡Z練習。（二） 新課導入游戲: Hide and seek教師請一名學生到講臺前，讓這名學生背對其他學生，然后把所準備的candy，bus，banana的單詞卡片中的任意一張放到教師的某個地方（要體現(xiàn)出方位詞in、on、under、near）教師放好后，引導學生問Where is the?讓這個學生找，根據(jù)這個學生離卡片的遠近，全班學生問問題的聲音有高有低。假如離卡片遠，聲音則小，反之則大，直到

3、這名學生找到卡片為止找到后利用方位詞進行描述;Its in/on/under/near二、 課程展示活動和過程設計（一） 新課展示 Part B: Lets learn more1. 教師拿出所準備的一顆糖果問;Whats this?學生回答問題之后，教師將糖果放在學生的手心：Where is my candy？引導學生回答：Its in your hand.2. 教師拿出更多的糖果問:What are they?讓學生復習名詞的復數(shù)形式并回答問題：They are candies.教師繼續(xù)問:How many candies?教師帶領學生數(shù)糖果并放進所準備的糖果盒后繼續(xù)問：Where are

4、 the candies? 教師放慢語速，強調(diào)are后面跟復數(shù)形式，反復練習句子，保證每位學生生都能聽清楚問題。引導學生回答；They are in the box.3. 教師借助其他物品幫助學生分清楚提問單數(shù)物品和復數(shù)物品時功能句的不同，以區(qū)分is和are的使用方法。（二） 教師和學生合作完成如下內(nèi)容：1. 教師將學生分為兩大組，拿出準備的衣服，讓每組選出一名學生，其中一名學生任選一件衣服，另一名學生背對大家，由選衣服的學生將選擇地衣服放在教室中，再由背對大家的學生猜。2. 教師限定猜測的次數(shù)以增加游戲的難度，在限定的次數(shù)之內(nèi)猜中的學生獎勵。3. 復習衣物的單復數(shù)形式。4. 教師隨手將這些東

5、西放在桌子上、椅子旁窗戶或門旁邊。地板上進行問答練習。練習幾次后互換角色，進行練習。（三） 教師播放本部分錄音，學生跟讀，模仿語調(diào)。三、 操練活動的設計（一） Part C：Listen and put them in the right places 1.教師出示本部分圖片，要求學生仔細看圖并聽錄音。 2.教師根據(jù)錄音內(nèi)容提問。 3.教師帶領學生根據(jù)錄音內(nèi)容將相應的圖片序號寫在正確的位置上。4.學生兩人一組根據(jù)確定后的位置相互提問：（二）Part B:Look and choose1.教師帶領學生仔細觀察圖片并提出問題：Where is/are.?要求學生根據(jù)物品所在的位置進行回答。2.教師要求學生根據(jù)圖片選擇正確的方位詞填空。3.學生游戲。 教師拿出準備的本部分背景圖片和內(nèi)容圖片，學生聽音并將圖片貼在正確的位置上。板書設計： Unit 6 Where is my eraser?Where is my candy？Its in your hand.What are they? They are candies Where are the candies? They are in the box.Is用于單數(shù)形式 are 用于復數(shù)形式 教學反思：