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1、人教版五年級(jí)下冊(cè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 7 頁 共 7 頁一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測(cè)。2、在統(tǒng)計(jì)過程中，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。通過小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法。二、教學(xué)難重點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和合理的預(yù)測(cè)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、方格紙。四、教學(xué)過程:一.引出復(fù)

2、式統(tǒng)計(jì)圖1.復(fù)習(xí)舊知2.出示上海出生人口數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖。xx-xx年上海出生人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖3.提問：這幅折線統(tǒng)計(jì)圖給我們呈現(xiàn)了哪些信息呢？四人為一小組，請(qǐng)仔細(xì)觀察，把自己獲得的信息與組里同學(xué)交流一下。4.學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。5.學(xué)生匯報(bào)：誰愿意把你們組獲得的信息和全班同學(xué)交流一下？ （名標(biāo)題是什么、橫軸表示什么、縱軸表示什么？每一年的數(shù)據(jù)、整體變化趨勢(shì)、增長(zhǎng)快、慢、預(yù)測(cè)等。）6.出示上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。這是xxxx年上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖xx-xx年上海死亡人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖 7.提問：仔細(xì)觀察看看你能從圖中獲取到哪些信息？ 8.交流：誰能把你獲得的信息和大家交流一下？ （監(jiān)控：每一年的數(shù)據(jù)、整體變化趨

3、勢(shì)、增長(zhǎng)快、慢、預(yù)測(cè)、 和出生人口數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。） 9.追問：他說的是什么？是不是這樣呢？一起回顧。 10.評(píng)價(jià)：他不僅關(guān)注了死亡人口的數(shù)據(jù)，還把它和出生人口數(shù)據(jù) 對(duì)比進(jìn)行分析，這種在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的意識(shí)值得大家學(xué)習(xí)。 11.引發(fā)認(rèn)知沖突凸現(xiàn)必要性。你有什么好辦法能讓我們的比較更方便更清晰？（預(yù)設(shè)：制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。）若學(xué)生不會(huì)和出生人口數(shù)進(jìn)行比較由教師引導(dǎo)：同學(xué)們你們剛才獲取了很多有關(guān)上海市近十年來出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的信息，但是現(xiàn)在老師想知道上海市哪一年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)相差最大？怎樣比較更加方便？生：分別觀察兩幅圖不太容易比較出出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的情況。生：有復(fù)式條

4、形統(tǒng)計(jì)圖，也應(yīng)該有復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖吧？師：為了方便比較，我們可以把兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并為一幅這正是我們這節(jié)課要研究的問題。板書：復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖（二）繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖1. 怎樣合并為一幅呢?把你的想法畫在下圖中。（學(xué)生獨(dú)立繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。）2. 學(xué)生繪制，教師巡視，收集資源。3. 匯報(bào)交流：你能說一下你的繪制過程嗎？ 監(jiān)控：對(duì)比有圖例的和沒有圖例的，討論得出：要用圖例區(qū)分開兩組數(shù)據(jù)。修改統(tǒng)計(jì)圖的名稱4.課件演示復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法先要明確統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸個(gè)表示什么數(shù)量，每一小格表示多少，再寫標(biāo)題和圖例，最后繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的主體部分，主體部分的繪制和單式折線統(tǒng)計(jì)圖的做法是一樣的，先描出一組

5、數(shù)據(jù)的點(diǎn)標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)然后連線，再描出另一組數(shù)據(jù)的點(diǎn)標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)然后連線。板書：標(biāo)題、圖例、描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)據(jù)、連線像上圖那樣，用兩條不同折線表示兩組不同數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題（分析統(tǒng)計(jì)圖） 觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，你能說說上海出生人口數(shù)、死亡人口數(shù)的變化趨勢(shì)嗎？答：逐年分析。 每年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)之間存在什么關(guān)系？答：每年的出生人口數(shù)都比死亡人口數(shù)少，我們把這種情況叫做負(fù)增長(zhǎng)，齊讀小精靈的話。 結(jié)合全國(guó)xx年xx年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的統(tǒng)計(jì)表，你能發(fā)現(xiàn)什么共同的規(guī)律？答：全國(guó)xx年xx年出生人口數(shù)整體呈下降趨勢(shì)，死亡人口數(shù)整體呈上升趨勢(shì)。預(yù)測(cè)：如果照此下去，全國(guó)

6、人口也可能出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。5復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線圖有什么不同？（通過比較得出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：不但能表示出數(shù)量的增減變化情況，還可以比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。）單式折線統(tǒng)計(jì)圖只有一條折線，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有兩條折線單式折線統(tǒng)計(jì)圖沒有圖例復(fù)式折線圖有圖例。這是最直觀的不同從圖上可以知道上海xx年xx年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)。例如，xx年出生5.76萬人，死亡9.34萬人。還可以知道出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的增減變化情況。如：xx年xx年出生人口數(shù)呈下降趨勢(shì)，死亡人口數(shù)呈上升趨勢(shì)等。還可以對(duì)比某一年的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)，如在xx年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)相差最大，在xx年出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)相差

7、最小。三、鞏固運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新剛才我們可以根據(jù)不同折線的高低，緩陡升降比較兩個(gè)統(tǒng)計(jì)對(duì)象的數(shù)量差距，增減變化等，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把剛才所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中吧！幫助我們解決一些生活中的實(shí)際問題。練習(xí)兩道題時(shí)間充裕就做完，做不完就留作課后作業(yè)。四、課末總結(jié)，梳理提升這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，只用一條折線表示的叫做單式折線統(tǒng)計(jì)圖，一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中有兩條或者兩條以上的折線表示數(shù)據(jù)的我們稱它為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在數(shù)學(xué)上我們往往用線的虛實(shí)、線的顏色對(duì)應(yīng)點(diǎn)的形狀等方法來區(qū)分各條折線，并把區(qū)分的方法用簡(jiǎn)單的圖例表示在折線統(tǒng)計(jì)圖上。這節(jié)可我們就上到這兒，下節(jié)課我們?cè)诮又芯繌?fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中的實(shí)際運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)題 圖例 描點(diǎn) 標(biāo)數(shù)據(jù) 順次連線優(yōu)點(diǎn)：便于比較兩組數(shù)據(jù)的差距和變化趨勢(shì)。