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1、C語言程序設(shè)計教程全冊教案教學設(shè)計課程名稱：C語言程序設(shè)計教程授課年級： 授課學期： 教師姓名： 年 月 日課題名稱第1章 C語言概述計劃學時3學時內(nèi)容分析本章首先介紹了什么是計算機語言，以及計算機語言的分類。講述了在程序設(shè)計中算法的地位，聯(lián)系生活中的問題陳述了什么是算法，重點講解了算法的表示方法。通過C語言概述知識介紹，了解C語言在IT領(lǐng)域的重要地位，最后講解介紹C語言集成開發(fā)工具，安裝Visual Studio2019 Community編寫第一個小程序并了解C語言程序編譯的過程。教學目標及基本要求1. C語言的起源和標準2. C語言的應(yīng)用領(lǐng)域和特點3. 主流的開發(fā)工具，能夠獨立安裝Vis

2、ual Studio2019 Community工具4. HelloWorld程序，了解程序的編譯過程教學重點1. C語言發(fā)展歷史、C語言應(yīng)用領(lǐng)域2. 使用Visual Studio2019 Community開發(fā)工具編寫第一個程序3. C語言程序編譯原理教學難點1. 熟練使用Visual Studio2019 Community開發(fā)工具教學方式教學采用教師課堂講授為主，結(jié)合教學PPT進行講解教學過程第一課時（C語言的起源、標準、應(yīng)用領(lǐng)域、特點）一、 構(gòu)造情境，導入C語言的起源（1）計算機發(fā)展歷史。工業(yè)革命發(fā)展歷史，引出計算機是解放勞動力必然的產(chǎn)物；第一臺計算機埃尼阿克誕生，到后來晶體管、大規(guī)

3、模集成電路；計算機相關(guān)的人物阿蘭圖靈、馮諾依曼等及早期編程語言簡單介紹。（2）進入主題，逐項講解以下內(nèi)容。l 介紹C語言的起源l 介紹C語言的標準l 介紹C語言的應(yīng)用領(lǐng)域（3）明確學習目標。l 要求學生了解C語言特點及其應(yīng)用領(lǐng)域l 要求學生了解程序的編譯過程二、 進行重點知識的講解（1） 教師對C語言起源和標準進行講解教師在開始講解第一章內(nèi)容之前，先綜述什么是計算機語言。提及C語言的起源并講解C語言的標準。（2） 教師對C語言應(yīng)用領(lǐng)域和C語言的特點。教師可以通過編程語言網(wǎng)站進行講述計算機編程語言不止一種，講述常見的編程語言后，重點講解C語言的應(yīng)用領(lǐng)域和C語言的特點。三、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè)

4、（1）回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。 提問講解的知識點，對存在問題進行講解。帶領(lǐng)學生回顧C語言的起源、標準定義、應(yīng)用領(lǐng)域和C語言的特點。第二課時（開發(fā)環(huán)境搭建、編寫第一個程序、程序的編譯過程）一、 由上節(jié)講解知識，引出編程使用的集成開發(fā)環(huán)境（1）進入主題，逐項講解以下內(nèi)容。l 介紹Visual Studio2019 Communit開發(fā)環(huán)境搭建及使用l 編寫第一個程序Helloworldl 了解程序的編譯過程（3）明確學習目標。l 要求學生掌握Visual Studio2019 Communit開發(fā)工具的使用l 要求學生了編寫第一個程序l 了解程序的編譯過程二、 進行重點知識的

5、講解（1） 教師對開發(fā)環(huán)境講解。主要講解Windows平臺中的集成開發(fā)工具，企業(yè)使用的開發(fā)工具介紹。重點講述初學者使用的集成開發(fā)工具Visual Studio2019 Communit。（2） 使用Visual Studio2019 Communit編寫第一個程HelloWorld。講解使用Visual Studio2019 Communit開發(fā)工具編寫Helloworld程序，并了解程序編譯運行的過程。三、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè) （1）回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。 提問講解的知識點，對存在問題進行講解。對使用Visual Studio2019 Communit開發(fā)工具存在的

6、問題進行講解。（3） 布置課后習題作業(yè)。第三課時（演示C語言程序編譯過程）本課時主要講解程序的編譯過程，讓學生理解程序是如何生成可執(zhí)行程序，并在條件運行的情況下進行實際的演示操作。形式：實驗講解題目：了解程序的編譯過程、動態(tài)庫、靜態(tài)庫、編譯器請按照以下要求開始第一節(jié)上機課：要求如下：1) 了解C語言的編譯過程，教師在Linux或Windows平臺展示C語言編譯詳細過程。2) 帶領(lǐng)學生認識并熟練使用Visual Studio2019 Communit開發(fā)工具。3) 認識C語言中的動態(tài)庫、靜態(tài)庫。4) 了解C語言中不同的編譯器。思考題和習題教學后記C語言程序設(shè)計教程教學設(shè)計課程名稱：C語言程序設(shè)計

7、教程授課年級： 授課學期： 教師姓名： 年 月 日課題名稱第2章 C語言數(shù)據(jù)類型計劃學時4學時內(nèi)容分析本章首先介紹了C語言的基礎(chǔ)知識關(guān)鍵字、標識符、常量，在掌握這些基礎(chǔ)知識后，認識C語言的數(shù)據(jù)類型并掌握基本數(shù)據(jù)類型的定義，掌握不同數(shù)據(jù)類型間的轉(zhuǎn)換。隨后講解C語言庫函數(shù)中的輸入輸出函數(shù)的使用，最后講解了C語言的編寫風格。教學目標及基本要求5. C 99標準關(guān)鍵字和標識符6. 常量合格變量以及關(guān)鍵字修飾變量7. C語言數(shù)據(jù)類型和基本數(shù)據(jù)類型之間的轉(zhuǎn)換8. 格式化輸入和輸出函數(shù)的使用9. C語言的編程風格教學重點4. C語言發(fā)展歷史、C語言應(yīng)用領(lǐng)域5. 程序編譯原理教學難點2. 關(guān)鍵字修飾基本數(shù)據(jù)類

8、型產(chǎn)生的變化3. 標準庫輸入輸出函數(shù)的格式控制用法教學方式教學采用教師課堂講授為主，結(jié)合教學PPT進行講解教學過程第一課時（C語言的關(guān)鍵字、標識符）三、 構(gòu)造情境，導入C語言關(guān)鍵字和標識符（1）什么C語言的的關(guān)鍵字。類比生活中的例子講解什么是C語言關(guān)鍵字、以及C語言標識符命名規(guī)范。（2）進入主題，逐項講解以下內(nèi)容。l 介紹C語言的關(guān)鍵字l 介紹C語言標識符（3）明確學習目標。l 要求學生掌握C99標準關(guān)鍵字l 要求學生掌握正確的命名規(guī)范四、 進行重點知識的講解（3） 教師對關(guān)鍵字進行講解C語言關(guān)鍵字在編程中有特殊的用處在其他編程語言中也存在關(guān)鍵字，教師提及關(guān)鍵字將會在后續(xù)學習中使用。（4） 教

9、師對C語言標識符進行講解。標識符在命名中必須遵循規(guī)范，做到見名知意。從開始學編程養(yǎng)成良好的習慣，就像，先正確握筆再寫字。三、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè) （1）回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。 提問講解的知識點，對存在問題進行講解。帶領(lǐng)學生回顧什么是C語言關(guān)鍵字、C語言的命名規(guī)范。第二課時（變量與常量、關(guān)鍵字修飾變量）三、 由上節(jié)講解知識，引出變量與常量以及關(guān)鍵字修飾變量（1）進入主題，逐項講解以下內(nèi)容。l 常量與變量l 修飾變量的關(guān)鍵字l 關(guān)鍵字修飾變量后產(chǎn)生的變化（3）明確學習目標。l 要求學生掌握基本數(shù)據(jù)類型變量的定義l 要求學生掌握關(guān)鍵字修飾變量后產(chǎn)生的變化四、 進行重點知識的

10、講解（4） 教師對C語言中的常量和變量進行講解。主要講解什么是C語言常量和變量，并講解使用基本類型定義變量。（5） 講解關(guān)鍵字修飾變量后產(chǎn)生的變化。教師首先講解修飾變量的關(guān)鍵字有哪些，在講解關(guān)鍵字修飾變量后產(chǎn)生的變化。類比生活中的例子為什么要這么做。三、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè) （1）回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。 提問講解的知識點，對存在問題進行講解。回顧關(guān)鍵字修飾變量后產(chǎn)生的變化。（6） 布置課后習題作業(yè)。第三課時（語言的數(shù)據(jù)類型、類型轉(zhuǎn)換）教師依次講解基本數(shù)據(jù)類型、指針類型、構(gòu)造類型，簡單介紹指針類型和構(gòu)造類型，重點講解基本數(shù)據(jù)類型的定義以及不同類型之間的轉(zhuǎn)換。五、 由上節(jié)

11、講解知識，引出變量與常量以及關(guān)鍵字修飾變量（1） 進入主題，逐項講解以下內(nèi)容。l C語言數(shù)據(jù)類型l 基本數(shù)據(jù)類型之間的轉(zhuǎn)換方式（2） 明確學習目標。l 要求學生掌握基本數(shù)據(jù)類型之間的轉(zhuǎn)換l 要求學生了解指針類型、構(gòu)造類型六、 進行重點知識的講解（1） 教師對C語言數(shù)據(jù)類型進行講解主要講解什么是C語言的數(shù)據(jù)類型有哪些。（2） 教師講講解基本數(shù)據(jù)類型之間的轉(zhuǎn)化教師講解講解C語言發(fā)生類型轉(zhuǎn)換是程序設(shè)計不好才發(fā)生轉(zhuǎn)換，講解轉(zhuǎn)換的兩種方式以及對數(shù)據(jù)產(chǎn)生的變化。三、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè) （1） 回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。 提問講解的知識點，對存在問題進行講解?；仡機語言數(shù)據(jù)類型、C語

12、言基本數(shù)據(jù)類型之間的轉(zhuǎn)化。（2） 布置課后習題作業(yè)。第四課時（格式化輸入輸出函數(shù)、編程風格）教師依次講解標準庫中格式化輸入輸出函數(shù)的用法（格式控制符的使用），最后講解C語言的編程風格。一、 由上節(jié)講解知識，引出變量與常量以及關(guān)鍵字修飾變量（1） 進入主題，逐項講解以下內(nèi)容。l 格式化輸入輸出l 編程風格（2） 明確學習目標。l 要求學生掌握C語言的格式化輸入輸出風格l 要求學生掌握C語言編程風格二、 進行重點知識的講解（1） 教師對格式化輸入輸出講解主要講解格式化輸入輸出的格式控制符的使用。（2） 教師講解C語言編程風格教師在有網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)下，在github查找純C語言、C等編程語言大型項目，展

13、示大型項目的編程命名規(guī)范和編程風格。目的讓初學編程的學生從開始養(yǎng)成良好的編程習慣。三、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè) （1） 回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。 提問講解的知識點，對存在問題進行講解。回顧標準庫格式化輸入輸出函數(shù)可是控制符的用法。（2） 布置課后習題作業(yè)。思考題和習題教學后記C語言程序設(shè)計教程教學設(shè)計課程名稱：C語言程序設(shè)計教程授課年級： 授課學期： 教師姓名： 年 月 日課題名稱第3章 運算符與表達式計劃學時4學時內(nèi)容分析本章首先講解了C語言中運算符與表達式的概念，接著分別對賦值運算符與賦值表達式、算術(shù)運算符及算術(shù)表達式等的講解，最后講解了運算符的優(yōu)先級。C語言的運算符比

14、較簡單，仍然需要進行詳細學習才能在編程中靈活的使用。教學目標及基本要求10. 賦值運算符和賦值表達式11. 算術(shù)運算符和算術(shù)運算符表達式12. 關(guān)系運算符和關(guān)系運算符表達式13. 邏輯運算符和邏輯運算符表達式14. 位運算15. 條件運算符16. sizeof運算符17. 運算符優(yōu)先級教學重點6. C語言運算符和運算符相關(guān)的表達式7. 位運算8. 了解運算符的優(yōu)先級教學難點4. 運算符優(yōu)先級教學方式教學采用教師課堂講授為主，結(jié)合教學PPT進行講解教學過程第一課時（賦值運算符和賦值表達式、算術(shù)運算符和算術(shù)表達式、關(guān)系運算符和關(guān)系表達式）五、 構(gòu)造情境，導入運算符的概念（1）什么是C語言運算符。類

15、比數(shù)學中運算符號提及C語言中的運算符，類比數(shù)學中結(jié)合率提及運算符的優(yōu)先級。（2）進入主題，逐項講解以下內(nèi)容。l 介紹C語言中的運算符l 賦值運算符和賦值表達式l 算術(shù)運算符和算術(shù)表達式l 關(guān)系運算符和關(guān)系表達式（3）明確學習目標。l 要求學生掌握運算符與表達式的用法六、 進行重點知識的講解（5） 教師對運算符進行講解教師在講解賦值運算符時，一定要進行示范，左值和右值錯誤的相關(guān)編譯錯誤。是如何解決的?三、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè) （1）回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。 提問講解的知識點，對存在問題進行講解。帶領(lǐng)學生回顧已經(jīng)講解的運算符和運算符相關(guān)的表達式。第二課時（邏輯運算符和邏輯表

16、達式、位運算符、條件運算符）七、 由上節(jié)講解知識，本節(jié)講解的運算符及其運算符相關(guān)的表達式（1）進入主題，逐項講解以下內(nèi)容。l 邏輯運算符和邏輯表達式l 位運算符l 條件運算符（3）明確學習目標。l 要求學生掌握本節(jié)講解的運算符與表達式的內(nèi)容八、 進行重點知識的講解（7） 教師對本節(jié)運算符與表達式進行講解。主要講解如何使用運算符并舉例進行演示。三、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè) （1）回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。 提問講解的知識點，對存在問題進行講解。回顧講解完成的運算符與表達式。（8） 布置課后習題作業(yè)。第三課時（sizeof運算符、運算符優(yōu)先級）教師依次講解sizeof運算符（si

17、zeof運算符是關(guān)鍵字）、運算符優(yōu)先級，并結(jié)合課堂作業(yè)和課堂作業(yè)對本章內(nèi)容進行總結(jié)。九、 講解運算符與運算符優(yōu)先級 （3） 進入主題，逐項講解以下內(nèi)容。l sizeof運算符l 運算符優(yōu)先級（4） 明確學習目標。l 要求學生掌握基本數(shù)據(jù)類型之間的轉(zhuǎn)換l 要求學生掌握sizeof運算符的用法l 要求學生掌握運算符優(yōu)先級十、 進行重點知識的講解（3） 教師對sizeof運算符進行講解對sizeof運算符結(jié)合實際上機演示進行講解。（4） 教師講解基本數(shù)據(jù)類型之間的轉(zhuǎn)化教師講解運算符時結(jié)合多運算符表達式進行講解。三、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè) （3） 回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。 提問講

18、解的知識點，對存在問題進行講解?；仡櫛菊轮v解的運算符、運算符相關(guān)的表達式運算，運算符優(yōu)先級。（4） 布置課后習題作業(yè)。思考題和習題教學后記C語言程序設(shè)計教程教學設(shè)計課程名稱：C語言程序設(shè)計教程授課年級： 授課學期： 教師姓名： 年 月 日課題名稱第4章 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計計劃學時4學時內(nèi)容分析本章首先講解了程序流程圖，接著講解了程序執(zhí)行的順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和跳轉(zhuǎn)語句。通過本章的學習，學生可以編寫簡單的程序。教學目標及基本要求18. 程序流程圖19. 順序結(jié)構(gòu)20. 條件語句使用21. 循環(huán)語句使用22. 循環(huán)嵌套使用23. 跳轉(zhuǎn)語句使用教學重點9. 條件語句10. 循環(huán)嵌套11. 跳轉(zhuǎn)語

19、句教學難點5. 循環(huán)結(jié)構(gòu)教學方式教學采用教師課堂講授為主，結(jié)合教學PPT進行講解教學過程第一課時（程序流程圖、順序結(jié)構(gòu)）七、 構(gòu)造情境，導入程序流程圖（1）教師講解程序流程圖、順序結(jié)構(gòu)。教師對流程圖的含義進行講解，并帶領(lǐng)學生掌握流程圖的基本畫法。在講解順序結(jié)構(gòu)時，類比生活中的例子讓學生理解順序結(jié)構(gòu)，如A對B將故事，A從頭至尾按順序講完，B在聽的過程中沒有提問A。（2）進入主題，逐項講解以下內(nèi)容。l 程序流程圖l 順序結(jié)構(gòu)（3）明確學習目標。l 要求學生掌握程序流程圖l 要求學生對順序結(jié)構(gòu)的理解八、 進行重點知識的講解（6） 教師對程序流程圖進行講解教師講解結(jié)合具體實例對流程圖進行講解。（7）

20、教師對順序結(jié)構(gòu)進行講解教師講解順序結(jié)合書中案例。三、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè) （1）回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。 提問講解的知識點，對存在問題進行講解。帶領(lǐng)學生回顧已經(jīng)講解的程序流程圖和順序結(jié)構(gòu)。第二課時（條件語句）十一、 由上節(jié)講解知識，引出本節(jié)講解條件分支語句（1）進入主題，講解條件語句。l if語句l if-else語句l switch-case語句（3）明確學習目標。l 要求學生掌握條件語句的使用十二、 進行重點知識的講解（9） 教師對條件語句進行講解。主要講解如何使用條件判斷語句，如何避免意大利面條代碼的出現(xiàn)，以及關(guān)鍵字break在switch-case語句中的作用。

21、三、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè) （1）回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。 提問講解的知識點，對存在問題進行講解。回顧講解完成的條件語句。（10） 布置課后習題作業(yè)。第三課時（循環(huán)語句、循環(huán)嵌套）教師依次講解C語言中的三種循環(huán)結(jié)構(gòu)。十三、 講解C語言中的循環(huán)結(jié)構(gòu) （5） 進入主題，逐項講解以下內(nèi)容。l while循環(huán)l for循環(huán)l do-while循環(huán)l 循環(huán)嵌套（6） 明確學習目標。l 要求學生掌握C語言中三種循環(huán)語句的使用l 要求學生掌握循環(huán)嵌套的使用十四、 進行重點知識的講解（5） 教師講解while循環(huán)教師課堂舉實例進行講解。（6） 教師講解for循環(huán)教師講解課堂舉實例進行講解

22、，并講解while循環(huán)和for循環(huán)之間的轉(zhuǎn)化。（7） 教師講解do-while循環(huán)教師課堂舉實例進行講解，并講解與while循環(huán)的區(qū)別（8） 教師講解循環(huán)嵌套教師課堂舉實例進行講解循環(huán)語句嵌套。三、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè) （5） 回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。 提問講解的知識點，對存在問題進行講解?；仡櫛菊轮v解的三種循環(huán)結(jié)構(gòu)和循環(huán)嵌套的使用。（6） 布置課后習題作業(yè)。第四課時（跳轉(zhuǎn)語句）教師依次講解跳轉(zhuǎn)語句的作用。一、 講解跳轉(zhuǎn)語句 （1） 進入主題，逐項講解以下內(nèi)容。l continue跳轉(zhuǎn)語句l break跳轉(zhuǎn)語句l goto跳轉(zhuǎn)語句（2） 明確學習目標。l 要求學生掌握跳

23、轉(zhuǎn)語句的使用二、 進行重點知識的講解（1） 教師講解三種跳轉(zhuǎn)語句教師課堂舉實例進行講解，并對學過的三種循環(huán)語句進行總結(jié)。三、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè) （1） 回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。 提問講解的知識點，對存在問題進行講解?；仡櫛菊轮v解的三種跳轉(zhuǎn)語句使用。（2） 布置課后習題作業(yè)思考題和習題教學后記C語言程序設(shè)計教程教學設(shè)計課程名稱：C語言程序設(shè)計教程授課年級： 授課學期： 教師姓名： 年 月 日課題名稱第5章 指針計劃學時7學時內(nèi)容分析本章指針章節(jié)時本書核心內(nèi)容，旨在學生理解和掌握指針，在后續(xù)數(shù)組、函數(shù)、字符串、結(jié)構(gòu)體章節(jié)中學習指針起到強化作用。首先講解了指針和計算機內(nèi)存的

24、關(guān)系（計算機專業(yè)可參考計算機組成原理、C和指針、深入理解操作習題等書籍進行學習）接著假關(guān)節(jié)了指針的概念、指針運算、特殊類型指針、內(nèi)存操作函數(shù)、const修飾符和二級指針。教學目標及基本要求24. 計算機內(nèi)存25. 指針的概念26. 指針變量類型和大小27. 指針的運算28. 特殊指針類型29. 常見的內(nèi)存操作函數(shù)30. 指針與const修飾符31. 二級指針教學重點12. 指針的概念13. 指針變量的大小14. 指針運算15. 特殊指針類型16. 常見的內(nèi)存操作函數(shù)17. 指針與const修飾符18. 二級指針教學難點6. 指針的概念7. 指針變量類型8. 指針的運算教學方式教學采用教師課堂講

25、授為主，結(jié)合教學PPT進行講解教學過程第一課時（計算機內(nèi)存）九、 構(gòu)造情境，導入指針與內(nèi)存地址的概念（1）教師講解計算機內(nèi)存相關(guān)知識。教師講解計算機內(nèi)存時，查找早期8位、16位等計算機中指針與內(nèi)的相關(guān)資料，根據(jù)學校課程安排情況可以對計算機虛擬內(nèi)存地址映射進行擴展講解。核心講解計算機內(nèi)存具有線性存儲的特點，并且內(nèi)存是有地址編號的。講解完成計算機內(nèi)存后，講解一個進行（運行中的程序）在內(nèi)存中的空間分布狀態(tài)。（2）進入主題，逐項講解以下內(nèi)容。l 計算機內(nèi)存l 進程空間（3）明確學習目標。l 要求學生了解計算機內(nèi)存線性存儲的特點l 要求學生了解進程空間分布十、 進行重點知識的講解（8） 教師對計算機內(nèi)存

26、進行講解教師講解時結(jié)合計算機相關(guān)資料講解內(nèi)存，讓學生認識內(nèi)存具有線性存儲的特點。（9） 教師對進程空間進行講解教師講解進程空間時，可在Windows或linux中查看進程的狀態(tài)，了解什么時進程。如第一章第一個程序“Helloword”運行后，打開任務(wù)管理器查看hello word進程的相關(guān)信息。三、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè) （1）回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。 提問講解的知識點，對存在問題進行講解。帶領(lǐng)學生回顧已經(jīng)講解的計算機內(nèi)存和進程空間。第二課時（指針的概念、指針變量的類型和大小）十五、 由上節(jié)講解知識，引出本節(jié)講解的指針知識（1）進入主題，講解指針的概念。l 指針的概念l

27、指針變量類型和大?。?）明確學習目標。l 要求學生掌握指針的概念l 要求學生掌握指針變量類型和大小十六、 進行重點知識的講解（11） 教師對指針的概念進行講解。教師講解指針就是內(nèi)存中的地址編號是一個不可更改的常量，（和指針變量時不一樣的，指針變量具有類型）并結(jié)合生活中的事例讓學生理解什么是指針。如酒店樓層的房間都有編號，把樓層看成內(nèi)存，房間的編號就是指針(內(nèi)存中的地址)。（12） 教師講解指針變量類型和大小教師講解指針變量時區(qū)分指針和指針變量，強調(diào)指針就是內(nèi)存中的地址，而指針變量是一個變量，具有類型。好比定義的int類型是一個整型變量存儲的是整數(shù)類型，指針變量存儲的是地址。指針變量大小和操作系統(tǒng)的位數(shù)有關(guān)系，和定義的指針變量類型無關(guān)。在條件運行的情況下，可以在虛擬機中安裝32位和64位系統(tǒng)（Windows或Linux）進行驗證。此外，指針的大小和編譯器有關(guān)，編譯器選擇編譯運行的平臺時指針大小發(fā)生變化，可以在Visual Studio中進行驗證。三、歸納總結(jié)，布置課后作業(yè) （1）回顧上課前的學習目標，對本節(jié)課知識點進行總結(jié)。 提問講解的知識點，對存在問題進行講解。回顧講解的指針概念和指針變量類型和大小。（13） 布置課后習題作業(yè)。第三課時（指針運算）教師講先復習指針的概念在對指針運算進行講解