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1、淄博職業(yè)學院電路分析課教學方案教師：張濤 序號：07授課時間第8周 周1 1-2 周3 1-2 周3 3-4授課班級P14電氣6、4、5班上課地點多媒體教室學習內容疊加與替代定理課時2教學目標專業(yè)能力1.掌握電壓源的結構特點， 4.掌握疊加、替代定理應用。2.掌握電流源的結構特點3.掌握電壓源與電流源的等效變換。方法能力1.培養(yǎng)學生分析電路的能力。2.注重培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神。社會能力1培養(yǎng)學生實事求是地進行實驗的科學態(tài)度和科學精神，2增強學生的合作意識和團隊精神。目標群體1、具備一定的電工學基礎知識2、掌握了高中、中專物理的電路知識。教學環(huán)境多媒體教室教學方法引導文法、案例法相結合。

2、時間安排教學過程設計四、疊加原理概念：對于線性電路，任何一條支路的電流（電壓），都可以看成是由電路中各個電源（恒壓源或恒流源）分別作用時，在此支路中所產(chǎn)生的分電流（分電壓）的代數(shù)和。用下圖表示為： 疊加原理的推導。 （30分鐘） 所謂電路中只有一個電源單獨作用，就是假設去除其余的電源（即電壓源視其電動勢為零；電流源視其電流為零）。 用疊加原理分析計算多電源的復雜電路，就是把電路中的電源化為幾個單電源的簡單電路，應用歐姆定律或基爾霍夫定理求的各支路電流。注意：（20分鐘） 疊加原理只適用于線性電路（電路參數(shù)不隨電壓、電流的變化而改變）。 不作用電源的處理：E = 0，即將E 短路； Is= 0，

3、即將 Is 開路 。 解題時要標明各支路電流、電壓的參考方向。若分電流、分電壓與原電路中電流、電壓的參考方向相反時，疊加時相應項前要帶負號。 疊加定理只能用于電壓或電流的計算，不能用來求功率，即功率不能疊加。如： 運用疊加定理時也可以把電源分組求解，每個分支電路的電源 個數(shù)可能不止一個。 例 求I.解：應用疊加定理五、替代定理 1.內容： 在任一電路中，其中第k條支路的電壓和電流uk、ik已知，那么無論該支路原先為什么元件，總可以用以下三種元件中任一元件替代，替代前后電路中各處電壓、電流不變。 （1）電壓值為uk且方向與原支路電壓方向一致的理想電壓源； （2）電流值為ik且方向與原支路電流方向一致的理想電流源； （3）電阻值為R=uk/ik的電阻元件。2.實質 解的惟一性3.應用 （1）替代定理適用于線性電路, 也適用于非線性電路。 （2）簡化電路分析和計算的工具。小結: 1. 疊加定理是各獨立源單獨作用時在某處所產(chǎn)生的電壓或電流的代數(shù)和。反映的是線性電路響應與激勵的線性關系。 疊加定理是簡化線性電路分析的一個十分有用的工具。 2. 使用疊加定理時要注意課內講過的幾點注意事項。 3. 替代定理不僅適合線性電路，同時也適合非線性電路，因此在電路分析中得到廣泛的應用。作業(yè)2-14,2-16,2-17教學反饋學生積極性高，上課效果良好。（注：單元格可合并、拆分）