《小學(xué)語文人教版四年級(jí)上冊(cè)7《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》word版教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語文人教版四年級(jí)上冊(cè)7《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》word版教案.doc（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、好好學(xué)習(xí) 天天向上7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“喚、技”等12個(gè)生字，會(huì)寫“喚、紀(jì)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)”等17個(gè)詞語。2.朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。能從不同角度提出不同的問題。3.學(xué)會(huì)分類整理問題的方法并篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。4.能借助問題理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解最后一句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)1.能從不同角度提出不同的問題。2.能借助問題理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)分類整理問題的方法并篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。教學(xué)策略認(rèn)寫字詞本課要求會(huì)認(rèn)的字，可以采用隨文識(shí)記的方法，有些字的讀音需要重點(diǎn)注意，如，“索”是平舌音。同時(shí)也可以利用形聲字的特點(diǎn)來

2、記憶，如，呼喚別人時(shí)要用口，所以“喚”的偏旁為口字旁；“億”可以用來表示人的數(shù)量，偏旁為單人旁。本課要求會(huì)寫的字有15個(gè)，其中“奧”下面的“大”橫要長(zhǎng)，托住上部，撇、捺伸展。在書寫“益”時(shí)，“皿”豎畫間距勻稱，最后一筆是長(zhǎng)橫，應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)?！皢尽⒊?、超、哲、善”幾個(gè)字都帶有“口”，要引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“口”的位置有什么不同，寫法有什么區(qū)別，特別是“善”字，第四橫最長(zhǎng)，不要少寫一橫?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生觀察字形變化，做到舉一反三。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)別生字的易錯(cuò)筆畫，如“紀(jì)”的右邊是“己”，不是“已”；“億”的最后一筆是橫折彎鉤；“核”的右邊兩撇中第一撇長(zhǎng)，第二撇短。閱讀理解教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從多種角度進(jìn)行提

3、問，如，可以就課文標(biāo)題提出問題，呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個(gè)世紀(jì)？為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？你從課文中哪些句子或段落感受到了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？在學(xué)生提出問題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行梳理歸類，從這些問題中梳理出最有價(jià)值的問題進(jìn)行提問。大致可分為四類：像“遠(yuǎn)洋船舶、程控電話、天體等到底指什么”，與課文內(nèi)容聯(lián)系不大，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在預(yù)習(xí)時(shí)借助相關(guān)書籍和資料將問題解決。像“為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”這類與理解課文內(nèi)容密切相關(guān)的問題則是重點(diǎn)問題，需要通過閱讀課文解決。像“假如沒有電燈、電視、電話我們的生活會(huì)怎么樣？”這種假設(shè)性的問題則需要學(xué)生發(fā)揮

4、自己的想象，小組合作討論。像“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？”這種可以引發(fā)學(xué)生深入思考的問題，教師可引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料后交流。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生借助問題理解課文內(nèi)容。比如說課文中引用了岑參的詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，學(xué)生通過提出的問題了解到“春風(fēng)”指的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，“梨花”則指的是20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，從而進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。積累運(yùn)用課文第3自然段中的“我們的祖先大概誰也沒有料到，他們的那么多幻想在現(xiàn)代紛紛變成了現(xiàn)實(shí)”這句話，可以緊扣“紛紛”一詞，引導(dǎo)學(xué)生說說過去人們都有哪些幻想，你對(duì)未來有什么憧憬，發(fā)散學(xué)生的思維。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件。2.準(zhǔn)備相關(guān)材料。學(xué)生

5、準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備本課生字卡片，掃清字詞障礙，閱讀課文后提出自己不懂的問題。2.搜集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變?nèi)祟惿畹氖吕?。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“喚、獲”等12個(gè)生字，會(huì)寫“喚、紀(jì)”等15個(gè)生字，正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)”等詞語。2.能從不同角度提出不同的問題。3.學(xué)會(huì)分類整理問題的方法，并篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。教學(xué)過程板塊一談話導(dǎo)入，發(fā)散思維1.導(dǎo)入：當(dāng)你遠(yuǎn)程操控家中家用電器的時(shí)候，當(dāng)你使用掃地機(jī)器人打掃衛(wèi)生的時(shí)候，當(dāng)你和遠(yuǎn)在國外的朋友視頻通話的時(shí)候，當(dāng)你使用移動(dòng)設(shè)備付款的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇魅力？2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來了方便？(可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生

6、活實(shí)際說說)3.根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)。(板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))4.介紹作者。課件出示路甬祥：1942年生，浙江慈溪人。1991年當(dāng)選中國科學(xué)院學(xué)部委員(院士)，1994年當(dāng)選中國工程院院士。1997年到2011年任中國科學(xué)院院長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖由題眼入手，讓學(xué)生在談話中自然融入文本，引導(dǎo)學(xué)生感受科技的魅力。板塊二學(xué)習(xí)字詞，整體感知活動(dòng)1初讀課文，了解內(nèi)容1.過渡：20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人類在這100年間探索出了前所未有的人類文明。人們真的能像古代神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎？讓我們走進(jìn)課文去一探究竟。2.學(xué)生思考：課文是從哪幾個(gè)方面來講的？預(yù)設(shè)：課文主要是從昨天的幻想、今天的實(shí)際和明

7、天的憧憬這幾個(gè)方面來介紹的。交流感受：你覺得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？預(yù)設(shè)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。20世紀(jì)的人類生活在一個(gè)科技高速發(fā)展的社會(huì)，人們利用科學(xué)技術(shù)可以探索許多陌生的領(lǐng)域，比如月球。活動(dòng)2學(xué)習(xí)生字，理解詞語1.認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。課件出示喚技獲賴潛億索奧舶質(zhì)哲蘭形近字識(shí)字：?jiǎn)緭Q億憶索素“獲”是會(huì)意字，本義指捕捉到鳥，泛指捕捉到禽獸、俘虜。甲骨文和金文的“獲”原本寫為“”和“”，上部是“鳥”或表示鳥的“隹”，下部是表示手的“又”，意思是有人用手捕捉到了一只鳥?！半b”包含了兩層意義，一層是一只鳥，一層是捕捉鳥。為了區(qū)分這兩層意義，人們用原來的“隻”表示前一層意

8、義，而在字中另加“犬”寫為“獲”，來強(qiáng)調(diào)帶上犬去捕捉禽獸的意義。2.學(xué)習(xí)會(huì)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別易寫錯(cuò)的字?！吧啤弊郑谒臋M最長(zhǎng)，不要少寫一橫；“紀(jì)”的右邊是“己”，不是“已”；“億”的最后一筆是橫折彎鉤；“核”的右邊兩撇中第一撇長(zhǎng)，第二撇短。3.理解詞語。課件出示出乎意料超出了人們預(yù)先的估計(jì)。依賴依靠某種人或事物而不能自立或自給。騰云駕霧升上云端，駕起云霧，在天空行走。也形容行走速度極快或暈頭轉(zhuǎn)向。洞察很清楚地觀察。引導(dǎo)學(xué)生初步了解詞語的意思，全班交流?！膀v云駕霧”可以利用古代神話中神仙的圖片來加深理解。設(shè)計(jì)意圖自學(xué)生字、新詞，讀通課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，利用多種識(shí)字方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字

9、的記憶。板塊三提出問題，篩選分類1.學(xué)生自主默讀課文，在文中或文后將自己的問題記錄下來。2.組內(nèi)交流問題，討論、整理、合并同類問題，填寫組內(nèi)問題手冊(cè)。3.教師提出要求：篩選出你認(rèn)為“對(duì)理解課文內(nèi)容最有幫助的5個(gè)問題”。4.預(yù)設(shè)：那些在文中能夠找到答案的問題，或者不影響理解課文內(nèi)容的問題應(yīng)該首先剔除，比如，什么是“程控電話”？“原子核世界”有什么奧秘？5.二次篩選：組內(nèi)將相似問題進(jìn)行歸類，每組挑選出最有價(jià)值的三個(gè)問題。6.按照組別將清單上交，教師進(jìn)行再次分類整理。(分類依據(jù)：按照問題出自的段落，可劃分為對(duì)過去、現(xiàn)在和將來的提問)設(shè)計(jì)意圖在閱讀的同時(shí)提出問題，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解文章內(nèi)容，為下一步

10、篩選問題并分類做好鋪墊。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能借助問題理解課文內(nèi)容。2.聯(lián)系生活實(shí)際理解最后一句話的含義。教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課活動(dòng)1復(fù)習(xí)詞語，檢查作業(yè)完成情況1.出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語，指名讀，開火車讀，檢查識(shí)記情況。2.過渡：上節(jié)課每個(gè)小組都選出了認(rèn)為對(duì)課文理解最有幫助的問題，今天就讓我們帶著這些問題走進(jìn)路甬祥筆下這個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?；顒?dòng)2學(xué)習(xí)第1、2自然段1.齊讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其作用：點(diǎn)題，引出下文，是本文的中心句。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名讀句子，思考：給出的句子運(yùn)用了什么修辭方法？課件出示是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。(2)

11、提問：為什么說20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？(3)理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。(4)齊讀第2自然段。設(shè)計(jì)意圖由復(fù)習(xí)過渡到新課的學(xué)習(xí)，承接前一節(jié)課，喚起學(xué)生對(duì)課文已有的認(rèn)知，自然過渡到對(duì)新課的學(xué)習(xí)。板塊二小組合作，共擬標(biāo)題活動(dòng)1合作探究1.學(xué)生自由朗讀課文第35自然段，教師出示三個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)小組選取最感興趣的一個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)小標(biāo)題內(nèi)都包含相應(yīng)的問題清單，組內(nèi)就問題清單進(jìn)行研討。(1)昨天的幻想(第3自然段)。(2)今天的實(shí)際(第4自然段)。(3)明天的憧憬(第5自然段)。2.每組選擇最感興趣的部分深入探討。(1)找出關(guān)鍵詞句。(2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。(3)討論怎樣讀好

12、這一段落。(4)獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評(píng)議。(5)小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的資料?；顒?dòng)2借助問題，理解內(nèi)容1.匯報(bào)交流第3自然段“昨天的幻想”。(1)舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。(2)“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng)？(可以讓學(xué)生加上動(dòng)作表演進(jìn)行感受)(3)猜測(cè)古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。預(yù)設(shè)：飛上藍(lán)天、長(zhǎng)生不老(4)結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。(5)“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是什么意思？20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這兩句詩來形容？2.討論第4自然段“今天的實(shí)際”。課件出示科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在

13、改變著人類的物質(zhì)生活。(1)書中舉出了哪些具體事例展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化？(教師板書：登上月球潛入深海洞察天體)(2)你還能舉出哪些事例？它們給人類的生活帶來了哪些便利？(3)你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?.匯報(bào)交流第5自然段“明天的憧憬”。(1)英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。(2)說說“是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里，以及“為人類創(chuàng)造了比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里?；顒?dòng)3抒發(fā)感受，總結(jié)全文1.根據(jù)自身的體會(huì)、感悟，有感情地朗讀全文。2.為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪。3

14、.總結(jié)：我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技成果的同時(shí)，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么。老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家：“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的喜好；考慮問題的無限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種發(fā)明力和豐富的常識(shí)?！痹O(shè)計(jì)意圖提出問題探究問題解決問題的方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索新知識(shí)的主動(dòng)性，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。板塊三課后實(shí)踐，描繪夢(mèng)想1.小練筆：把課文讀給家長(zhǎng)聽；請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長(zhǎng)說的寫下來。2.組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”。3.總結(jié)：古代的幻想，今天的實(shí)際。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)發(fā)明怎樣的奇跡？還會(huì)怎樣改變

15、我們的生活？現(xiàn)在你就是未來設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧！(1)小組合作，設(shè)計(jì)并畫出參賽作品。(2)分組展示，組內(nèi)選出代表介紹參賽作品。(3)班內(nèi)投票，評(píng)選出“創(chuàng)意設(shè)計(jì)師稱號(hào)”。設(shè)計(jì)意圖通過小練筆訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和寫作能力。板書設(shè)計(jì)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見小學(xué)教材全解隨堂測(cè)對(duì)應(yīng)的測(cè)試內(nèi)容。學(xué)生課堂活動(dòng)卡課題呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 用時(shí)58分鐘活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)真讀課文，寫下自己的問題清單，和同學(xué)交流。問題1問題2問題3問題4活動(dòng)建議1.讀課文，試著寫下自己的問題，然后和小組同學(xué)交流自己提出的問題，給問題分類。2.篩選出對(duì)理解課文內(nèi)容有幫助的問題。3.集體交流，說一說保留了哪些問題，為什么保留這些問題。學(xué)生課前預(yù)學(xué)案課題呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)時(shí)間建議1015分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文1.本文共有()個(gè)自然段。2.帶著對(duì)科學(xué)的熱愛之情朗讀課文三遍。預(yù)習(xí)字詞1.寫出本課生字的讀音