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1、好好學(xué)習(xí) 天天向上6、7加減法應(yīng)用說課稿說課內(nèi)容:我說課內(nèi)容是人敎版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元、第三課時(shí)、6、7加減法應(yīng)用。我將從敎材分析,敎學(xué)目標(biāo)分析,敎學(xué)重難點(diǎn)及突破方法,敎學(xué)流程設(shè)計(jì),4個(gè)方面來進(jìn)行說課。一、說敎材:1、內(nèi)容:本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)6、7加減法基礎(chǔ)上展開敎學(xué),敎材第一次出現(xiàn)用情景圖呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題形式,呈現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)單求和求差數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生明確、知道兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)相關(guān)問題,就構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。2、地位:從整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來看,它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題數(shù)學(xué)開始,是向后面文字應(yīng)用題過度橋梁。二、說敎學(xué)目標(biāo)通過對(duì)敎材分析,確立了如下敎學(xué)目標(biāo):1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解大括號(hào)和問號(hào)意義

2、,能借助圖畫正確分析題意。2.會(huì)用6和7加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題,使學(xué)生切實(shí)感受到用學(xué)過數(shù)學(xué)知識(shí)去解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題過程。3.初步感受數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)樂趣。三、說敎學(xué)重、難點(diǎn)本節(jié)課敎學(xué)重點(diǎn):是讓學(xué)生理解圖畫所表達(dá)意思,理解圖上括號(hào)和問號(hào)用意,知道所求問題所在。突破方法:適時(shí)點(diǎn)撥、找學(xué)生反復(fù)說敎學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生切實(shí)感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題過程,學(xué)會(huì)分析問題方法。突破方法:自主學(xué)習(xí)、探究法四、說敎法、學(xué)法1、敎法針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn),我采用情境創(chuàng)設(shè)、小組交流、適時(shí)點(diǎn)撥相結(jié)合方法加以突破設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,敎師是學(xué)習(xí)組織者、引導(dǎo)者與合作者。2、學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅只是為了

3、獲得知識(shí),更重要是要掌握獲得知識(shí)方法。在敎學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),使學(xué)生初步學(xué)習(xí)在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題,逐步發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題能力。五、敎具準(zhǔn)備:課件、直尺設(shè)計(jì)意圖:課件是尊重低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),直觀、形象呈現(xiàn),易喚起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。直尺是因?yàn)檎n標(biāo)基本理念:“要注重培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”,那么,低年級(jí)老師板演很重要,像畫等號(hào),老師規(guī)范操作會(huì)直接影響學(xué)生,他們會(huì)效仿。六、說敎學(xué)過程本節(jié)課敎學(xué)過程分四個(gè)環(huán)節(jié):（一）復(fù)習(xí)舊知安排:6、7分成形式和加減算式形式（共12道題）,采用直接說得數(shù)、追問算理形式?！驹O(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)6和7加減法運(yùn)算,為后面學(xué)

4、習(xí)應(yīng)用做鋪墊】 （二）探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,草地上有許多小動(dòng)物,他們玩得可歡了,我們一起去看看吧?！驹O(shè)計(jì)意圖:針對(duì)一年級(jí)學(xué)生純真幼稚,喜愛小動(dòng)物心理特征,意在引起學(xué)生好奇心與求知欲,使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生在愉悅環(huán)境中展開思維。2、探索交流,解決問題（一）學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題（1）利用多媒體出示“小兔子采蘑菇圖”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“整體圖”進(jìn)行觀察和思考。 “圖里有什么？”“關(guān)于小兔子你知道哪些數(shù)學(xué)信息？”設(shè)計(jì)意圖:目是幫助學(xué)生舍棄圖中不相干因素,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問題,把目光指向左邊和右邊兔子只數(shù),培養(yǎng)他們初步自主學(xué)習(xí)意識(shí)。（2）敎學(xué)大括號(hào)和問號(hào)意義。師:圖中還有哪些你

5、以前沒見過數(shù)學(xué)符號(hào)？你知道它們代表什么意思嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖:有選擇解決實(shí)際問題?！?找?guī)酌瑢W(xué)結(jié)合圖畫內(nèi)容試著說說看。（適時(shí)鼓勵(lì),如:鼓掌、你真會(huì)動(dòng)腦筋等） 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生大膽猜想,嘗試解決問題,體驗(yàn)獨(dú)立解決問題過程,同時(shí)享受成功喜悅?！繋熃柚n件演示“兩邊小兔子向中間合過程”,解釋并驗(yàn)證學(xué)生猜想:大括號(hào)表示把兩部分合起來,問號(hào)表示要求問題。接著出示幾種開口方向不同大括號(hào),引導(dǎo)學(xué)生理解大括號(hào)和問號(hào)合在一起表示意義。（3）結(jié)合情境圖,再引導(dǎo)他們理解大括號(hào)和問號(hào)合在一起表示意義。能敘述完整圖意,互相反復(fù)交流,直至明確要求問題是什么。a、誰(shuí)能把圖里告訴信息和要求問題連起來用三句話說一說呀？b、誰(shuí)

6、還能再用三句話說說。C、誰(shuí)能一邊做動(dòng)作一邊說一說呢？d、同桌再說說?！驹O(shè)計(jì)意圖:在相互交流中,給每位學(xué)生提供鍛煉“數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力”機(jī)會(huì),同時(shí)做到知識(shí)共享,這觀察、交流過程,本身就是學(xué)生感悟體驗(yàn)過程?！?（4）板書:左邊有4只,右邊有2只,一共有多少只？（5）師:要求一共有多少只小兔,怎樣列式？板書:4+2（6）追問:a、為什么用加法計(jì)算？怎樣計(jì)算呢？b、4在圖里表示什么？2呢？6呢？設(shè)計(jì)意圖:追問目對(duì)于知識(shí)不僅知其然,還要知其所以然,深化學(xué)生対加法含義理解;（7）“對(duì)不對(duì)呢？誰(shuí)來當(dāng)小老師,檢查檢查”？設(shè)計(jì)意圖:逐步培養(yǎng)學(xué)生回顧反思習(xí)慣。（8）小結(jié):同學(xué)們,你們運(yùn)用兩個(gè)數(shù)學(xué)信息就解決了問題,孩

7、子們,真是好樣（豎起大拇指）設(shè)計(jì)意圖:適時(shí)地給予肯定、表?yè)P(yáng)會(huì)增強(qiáng)孩子們思考、回答自信心.（二）學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題（9）在此基礎(chǔ)上（上面扶,此放）,引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖?！氨纫槐?這幅圖和上面小兔采蘑菇圖大括號(hào)、問號(hào)有什么不一樣”;然后,讓學(xué)生有序、完整地?cái)⑹鰣D意,說出已知信息和所求問題。學(xué)生選擇用減法計(jì)算后,適時(shí)地對(duì)學(xué)生加以追問,解決這個(gè)問題為什么選擇減法,引導(dǎo)學(xué)生明白用減法計(jì)算道理。板書:一共有7只,跳走2只,還剩幾只？7-2=5（只）（三）歸納:小結(jié):小兔圖和青蛙圖,這兩道題就是我們今天學(xué)圖畫應(yīng)用題。這種圖中出現(xiàn)了大括號(hào)和問號(hào),解決問題時(shí)候經(jīng)過了哪幾個(gè)步驟呢？第一步要弄清圖里告訴我們什么了,要

8、求一個(gè)什么樣問題？要會(huì)用這樣三句話說清楚。第二步:列式計(jì)算。第三步:檢查、口答。（四）鞏固練習(xí)1、應(yīng)用新知、培養(yǎng)能力。有了剛才分析驗(yàn)證,對(duì)于“做一做”中兩道題目,放手讓學(xué)生自己辨析,完成之后進(jìn)行對(duì)比。對(duì)比討論:同樣都是企鵝,為什么一道用加法計(jì)算,另一道用減法計(jì)算呢？設(shè)計(jì)意圖:通過比較突出問號(hào)位置不同,要求問題不同,解決問題方法也就不同。2、靜心設(shè)練,鞏固提高這道題是練習(xí)十中第六題結(jié)合“金色秋天”情境圖,呈現(xiàn)了多個(gè)要解決問題。要求學(xué)生嘗試獨(dú)立看懂圖意,說出要解決問題并能解答。設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了由易到難原則,鞏固所學(xué)知識(shí),提升能力。五、回顧整理,反思提升。 師:通過今天學(xué)習(xí),你收獲了什么？ 生:我認(rèn)識(shí)了“大括號(hào)”,并且知道了它意義,還學(xué)會(huì)了根據(jù)問號(hào)位置來確定列式方法,同時(shí)還學(xué)會(huì)了從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。 師:生活中處處有數(shù)學(xué),希望你平時(shí)要留心觀察,看周圍還有哪些地方也隱藏著數(shù)學(xué)問題,比一比,看一看,做一個(gè)愛數(shù)學(xué)小博士！ 六、說板書:6、7加減法應(yīng)用4+2=6（只） 7-2=5（只）大括號(hào)下邊表示總共量設(shè)計(jì)意圖:一節(jié)課板書很重要,它展現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)留給學(xué)生最直觀印象,也是由形象情景抽象為數(shù)學(xué)符號(hào)過程,特別對(duì)于處于一年級(jí)上學(xué)期小同學(xué)尤為重要。5