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1、教師姓名單位名稱填寫時間學(xué)科語文年級/冊一年級上冊教材版本部編版課題名稱第14課小蝸牛教學(xué)目標(biāo)借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點重難點分析重點分析 這是本套教材首次出現(xiàn)的一篇沒有全文注音的課文，只給部分難字注了拼音，需要學(xué)生看圖學(xué)文，明白哪些自然段對應(yīng)的是哪幅畫面，從而完整的理解一年四季的特點。難點分析這篇童話以一只可愛的小蝸牛和它慈愛的媽媽的對話呈現(xiàn)故事情節(jié)。小蝸牛在媽媽的提示下，去樹林里玩，可是總是錯過原來的季節(jié)，看到的卻是下一個季節(jié)的風(fēng)景。這是為什么呢？教學(xué)方法1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、朗讀欲望，更加深入形象地感受理解課文。2、通過兒歌歸納小

2、蝸牛爬得慢的特點，感受童話故事中那份難得的童真童趣，借助語言美感受四季的特點。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程 同學(xué)們，你們見過蝸牛嗎？它長得什么樣子呢？（幻燈片出示蝸牛圖片），我們一起來看，小蝸牛的頭上長著一對細細長長的觸角，它的身體軟軟的，背上有一座小房子，那是它的殼。如果你碰一碰它，它就會躲進殼里面。它還有一個特點，聽完下面這首歌也許你能找到答案奧。播放歌曲蝸牛和黃鸝鳥。歌曲聽完了，你找到蝸牛的另一個特點了嗎？“爬得慢”。在小蝸牛這篇課文里，也講到了它“爬得慢”，跟張老師一起來找找吧。知識講解（難點突破）二、分析四幅畫面1、課文的一二段為第一個畫面。我們先來看看蝸牛一家住在哪里？住在小樹林旁。春天來了，

3、蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了。”看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時的表情和姿態(tài)，想象一下，蝸牛媽媽會怎樣對小蝸牛說話呢？聲音很輕柔，對小蝸牛非常疼愛。春天來啦，不僅小樹發(fā)芽，還有燕子從南方飛回來了、小草從地下鉆出來了、小河里的冰融化了、桃花開了，到處是一片生機勃勃的景象，我們喜歡春天，小蝸牛也很喜歡，他興沖沖地出發(fā)，要去看發(fā)芽的小樹了！那么，小蝸牛看到發(fā)芽的小樹了嗎？帶著問題，我們來看第二個畫面2、課文三四段為第二個畫面。小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。”從這里我們知道了小蝸牛沒有見到發(fā)芽的小樹，它

4、看到的是長滿綠葉的小樹和紅紅的草莓，因為小蝸牛爬呀，爬呀，爬的太慢了，等小蝸牛爬到了樹林，已經(jīng)是夏天了，夏天樹木茂盛，小草綠油油的，花兒綻開笑臉，各種、鳥兒、蟲兒盡情的歌唱，樹林林熱鬧極了。蝸牛媽媽說什么呢？蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來”。 “哦”，看出媽媽的慈愛；“已經(jīng)”表達小蝸牛用的時間很長，錯過了一個季節(jié)；“快去”表現(xiàn)出媽媽的著急。這次媽媽給小蝸牛的任務(wù)是摘草莓，它完成任務(wù)了嗎？我們來看第三個畫面。3、五六段為第三個畫面小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！笨磥硇∥伵]有完成媽媽交給的任務(wù)，等它爬到樹林，夏天就過去了

5、，到了秋天了，樹葉變黃了，草莓當(dāng)然沒有了，但是蘑菇長得正茂盛。這次蝸牛媽媽怎么想呢？它會想：小蝸牛爬的太慢了，沒摘到草莓，采幾個蘑菇也是不錯的，于是，蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個蘑菇回來?！庇谑?，可愛的小蝸牛又出發(fā)了，采蘑菇去嘍！采到蘑菇了嗎？我們來看第四個畫面。4、七八段為第四個畫面小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了。”唉！這次有沒完成任務(wù)，蘑菇也沒有了，小蝸牛從秋天又爬到了冬天。小蝸牛爬得好慢??！這一次，你覺得蝸牛媽媽對小蝸牛怎么樣呢？蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是冬天了！唉，你就待在家里過冬吧?！倍焯淞耍伵寢屪屝∥伵４跍嘏募依?。蝸牛媽媽真的很疼愛小蝸牛??！課堂練習(xí)（難點鞏固）蝸牛因為爬得慢，什么事也沒做成，但是蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，我們用一首兒歌來總結(jié)四季的景象吧。葉芽葉芽點點，已經(jīng)已經(jīng)春天；草莓草莓甜甜，已經(jīng)已經(jīng)夏天；蘑菇蘑菇圓圓，已經(jīng)已經(jīng)秋天；白雪蓋住地面，冬天全變不見小結(jié)在四個季節(jié)中小蝸牛到底得到了什么？為什么什么也沒有得到？我們該怎么做？同學(xué)們讀得很認真，所以回答的也很好。這篇課文告訴我們做事要抓住時機。