《四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 25寶葫蘆的秘密第一課時(shí) 部編版.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 25寶葫蘆的秘密第一課時(shí) 部編版.docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、25.寶葫蘆的秘密（節(jié)選）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“妖、矩”等8個(gè)字，會(huì)寫“介、紹”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“介紹、神仙、妖怪、規(guī)矩”等詞語(yǔ)。2.自讀感悟，感受童話的奇妙,體會(huì)人物真善美的形象。3.根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙,體會(huì)人物真善美的形象。根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、自己學(xué)1.讀一讀課題：想一想圍繞課題能產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？再猜一猜課文可能寫什么？2.讀一讀課文：帶著你的疑問(wèn)和猜想讀課文，看看課文內(nèi)容和你猜想有什么區(qū)別？3.讀一讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.讀讀這篇課文，想

2、一想：課文先寫了 ， 接著寫了 ， 最后寫 。二、交流學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.看，這是什么？對(duì)，一個(gè)葫蘆，它可不是一個(gè)普通的葫蘆，它可是有故事的寶葫蘆。2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)（節(jié)選）。學(xué)生齊讀課題“寶葫蘆的秘密”。請(qǐng)同學(xué)們分小組交流一下自己課前閱讀到的關(guān)于寶葫蘆的秘密的故事，談?wù)勛约簩?duì)寶葫蘆的感知。今天，我們就和作家張?zhí)煲硪黄?，走進(jìn)童話故事寶葫蘆的秘密，走進(jìn)奇妙的童話世界。板書課題，齊讀課題。（板書：寶葫蘆的秘密（節(jié)選）3. 簡(jiǎn)介作者以及寫作背景張?zhí)煲?1906-1985)，中國(guó)當(dāng)代作家。出生于南京，在杭州讀完小學(xué)和初中，1925年秋到北京，次年考入北京大學(xué)。1929年正式開(kāi)始職業(yè)寫作生涯

3、，1931年加入左聯(lián)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，一直在長(zhǎng)沙等地從事抗日救亡工作和文藝活動(dòng)。解放后歷任中央文學(xué)講習(xí)所副主任、中國(guó)文聯(lián)委員、中國(guó)作協(xié)書記處書記、人民文學(xué)主編等職。代表作有童話大林與小林寶葫蘆的秘密禿禿大王，小說(shuō)華威先生鬼土日記等。他的童話在兒童文學(xué)史上占有重要位置。（二）初讀課文，解決字詞1.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。2.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。妖怪 規(guī)矩 乖巧 攆上 腳丫 拽住 沖著 又瘦又長(zhǎng) 燙著 溜開(kāi) 幸福 舔手 向日葵 罷了 （1）讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)翹舌音“拽 瘦 紹”，前鼻音“攆 舔”，后鼻音“燙”。另外，多音字“沖”在這里讀“chng”，還有一

4、個(gè)讀音“chng”，組詞“沖動(dòng)”。（2）指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“舔 葵 瘦”。“舔”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的部分，注意筆畫的穿插避讓，上面的“天”的撇注意不要寫太長(zhǎng)，下面是“小”多一點(diǎn)點(diǎn)?！翱鄙险聦?，注意第四筆是橫撇，第六、七筆都是撇?！笆荨卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意病字框里面的部分，筆順依次是是：撇 豎 橫折 橫 橫 橫 豎 橫撇 捺。（3）詞語(yǔ)解釋介紹：溝通使雙方相識(shí)或發(fā)生聯(lián)系；引入;推薦；使了解。妖怪：除人類和神以外存在于天地中的超自然生命，即由于認(rèn)知限制，人們暫時(shí)難以用科學(xué)解釋的現(xiàn)象或事物。規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。劈面：迎面，正對(duì)著臉?？蓱z巴巴：非常令人可憐的樣子。聲明：指公開(kāi)表態(tài)或說(shuō)明。（三）

5、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：課文分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分講了什么？2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4.教師總結(jié)。第一部分（1-4自然段）：講寶葫蘆的主人王葆的自我介紹。第二部分（5-18自然段）：奶奶從小給我講了許多寶葫蘆的故事。第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一個(gè)寶葫蘆的原因。5.整體感知這篇文章主要講了什么？（本文主要講了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前，經(jīng)常聽(tīng)奶奶講許多關(guān)于寶葫蘆的故事，非常希望自己也有這么一個(gè)寶葫蘆。）（四）細(xì)讀課文第一部分1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章第一部分，想想張?zhí)煲砉P下的寶

6、葫蘆的主人是個(gè)什么樣的人呢？你是從哪些語(yǔ)句中感受到的。畫出有關(guān)句子，并想一想這些語(yǔ)句帶給你怎樣的感受。2.學(xué)生作批注，自我品讀探究。3.學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。4.教師根據(jù)交流結(jié)果歸納：（寶葫蘆的主人是一名普通的少先隊(duì)員，名叫王葆。）你從哪里得到這些信息的？ 教師重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：“我姓王，叫王葆。”為什么不說(shuō)“我叫王葆”？（這樣說(shuō)，比較正式，有儀式感。） “可是我要聲明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你們一樣，是一個(gè)平平常常的普通人。” 為什么說(shuō)王葆說(shuō)“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？（因?yàn)樗蛯毢J有故事，是傳說(shuō)中的那種寶葫蘆和王葆發(fā)生過(guò)一些故事。）二、反思學(xué)回顧課文，貫穿學(xué)法。這節(jié)課，你有什么收獲？可以從以下幾個(gè)方面總結(jié)：1.課文內(nèi)容。2.閱讀方法。3.寫作方法。4.問(wèn)問(wèn)題的方法三、實(shí)踐學(xué)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨張?zhí)煲硐壬坏勒J(rèn)識(shí)了傳說(shuō)中的寶葫蘆有過(guò)故事的王葆小朋友。下節(jié)課我們，來(lái)看看寶葫蘆的故事到底是怎樣的呢？