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1、呼吸道對(duì)空氣的處理1 教材分析本節(jié)是新課標(biāo)人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第三章第一節(jié)的內(nèi)容，介紹的是人的呼吸系統(tǒng)中呼吸道對(duì)空氣的處理的內(nèi)容，這些內(nèi)容與人類的生活密切相關(guān)，呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，介紹了呼吸道對(duì)進(jìn)入肺的氣體進(jìn)行了處理，這為接下來(lái)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換做鋪墊。2 學(xué)生分析本節(jié)內(nèi)容的授課對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，求知欲盛，學(xué)生從開始接觸生物學(xué)這門課到現(xiàn)在已經(jīng)有大半年的時(shí)間了，掌握了一定的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，對(duì)生物學(xué)的知識(shí)有濃厚的興趣，同時(shí)也適應(yīng)了我的教學(xué)方式，對(duì)于呼吸的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)：一是知道人的生命與呼吸息息相關(guān)，且在作劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，呼吸會(huì)更加急促

2、；二是大體知道呼吸系統(tǒng)的組成。各呼吸器官的實(shí)際結(jié)構(gòu)與功能了解不深，因此在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上都引入了大量與生活息息相關(guān)的實(shí)例，以問(wèn)題的形式給學(xué)生思考討論，加深學(xué)生的理解和印象。3 教學(xué)目標(biāo)分析(1) 知識(shí)與技能 描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。 能通過(guò)分析有關(guān)資料，說(shuō)出呼吸道對(duì)空氣的處理作用。(2) 過(guò)程與方法 通過(guò)體驗(yàn)的方法，認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)的組成； 用小組合作學(xué)習(xí)的方法，了解呼吸道的結(jié)構(gòu)和呼吸道對(duì)空氣的處理過(guò)程，認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。(3) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，自覺維護(hù)環(huán)境中空氣的新鮮清潔，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

3、。4 重難點(diǎn)的突破教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)資料分析總結(jié)呼吸道的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、歸納概括的能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)資料分析總結(jié)呼吸道的作用。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課提問(wèn)引入：“同學(xué)們，嬰兒降生的那一刻會(huì)有什么反應(yīng)？預(yù)示著什么？那么，嬰兒出生前需要氧氣嗎？氧氣從哪里來(lái)呢？學(xué)生聽了嬰兒哭聲后，教室充滿了學(xué)生的歡笑聲。齊聲回答“哭！”，“預(yù)示著嬰兒開始進(jìn)行呼吸”，“需要”，“胎盤和臍帶”。引入生活中學(xué)生熟悉的例子，但是卻不知道其中的原因和科學(xué)的道理，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。那如果嬰兒不哭，醫(yī)生會(huì)怎么做？你知道這是為什么嗎？活動(dòng)一：體驗(yàn)感受呼吸運(yùn)動(dòng)呼吸

4、系統(tǒng)的組成那么，我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行的呼吸是通過(guò)什么系統(tǒng)來(lái)完成的呢？非常好。我們知道，系統(tǒng)是有能夠完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序組合起來(lái)的，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做一下深呼吸，感覺一下你在呼吸時(shí)都有哪些器官參與了呼吸運(yùn)動(dòng)呢？（展示P43圖25）齊答，呼吸系統(tǒng)。學(xué)生做深呼吸，感受身體的變化，體驗(yàn)參與的呼吸運(yùn)動(dòng)的器官，閱讀教材P43圖25及P44呼吸系統(tǒng)的組成,完成圖25。個(gè)別學(xué)生回答呼吸系統(tǒng)的組成。通過(guò)學(xué)生有意識(shí)的去體驗(yàn)我們時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行的呼吸運(yùn)動(dòng)，初步感受有哪些器官參與了該過(guò)程。很好。你認(rèn)為哪個(gè)器官是呼吸系統(tǒng)最主要的器官？為什么？那其他的器官有什么用？所以我們可以將其他器官統(tǒng)稱為什么？

5、呼吸道是氣體進(jìn)出肺通道，那呼吸道有什么結(jié)構(gòu)來(lái)確保氣體通暢呢？例如，我們的大樓以鋼筋水泥為支架，確保大樓不會(huì)坍塌，那呼吸道呢？對(duì)，很好。比如我們的鼻子就是由鼻骨構(gòu)成，喉、氣管和支氣管都是由軟骨組成，因此，呼吸道就是以骨或軟骨做支架，使整個(gè)呼吸道暢通。學(xué)生思考，討論，回答，最后總結(jié)出由骨為支架（學(xué)生還沒有認(rèn)識(shí)到還有軟骨）。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸道的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。活動(dòng)二：小組合作，認(rèn)識(shí)呼吸道的作用活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)咽的主要活動(dòng)四：了解聲音的產(chǎn)生呼吸道的組成和呼吸道對(duì)空氣的處理設(shè)疑：呼吸道僅僅是氣體進(jìn)出肺的通道嗎？還有沒有其他作用呢？那是什么作用呢？那么，下面請(qǐng)同學(xué)們共同完成一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材P44-46(

6、含資料分析部分)，完成討論題。5分鐘討論。學(xué)生小組匯報(bào)。最后總結(jié)是由于鼻子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了其功能，因此結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。氣管/支氣管：氣管和支氣管是如何分支的？有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)呢？學(xué)生回答后展示氣管和支氣管的圖片。這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了他們有什么樣的功能？最后總結(jié)是由于氣管和支氣管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了其功能，因此結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。生活鏈接：在日常生活中，我們經(jīng)常提倡不要隨地吐痰，為什么？總結(jié)過(guò)渡：以上是呼吸道對(duì)吸入的空氣進(jìn)行處理，那是不是有了呼吸道對(duì)空氣的處理人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害了呢？你能列舉一些生活實(shí)例來(lái)說(shuō)明嗎？咽：展示咽的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出跟咽有關(guān)的結(jié)構(gòu)：咽、會(huì)厭軟骨、氣管和食

7、道。細(xì)心的同學(xué)們很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)咽同時(shí)屬于呼吸系統(tǒng)和剛剛結(jié)束學(xué)習(xí)的消化系統(tǒng)，既屬于呼吸道，又屬于消化道，那為什么我們吃飯的時(shí)候食物不會(huì)進(jìn)入氣管而進(jìn)入食道呢？學(xué)生回答后，播放會(huì)厭軟骨在吞咽和呼吸時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況。生活鏈接：為什么我們提倡吃飯的時(shí)候要做到“食不言”（展示“食不言”漫畫）？喉：準(zhǔn)備幾個(gè)特殊字，要求一同讀出來(lái)，“”媽媽我愛你！是嘴巴發(fā)出的聲音嗎？展示喉口聲帶的圖片并播放有關(guān)聲帶發(fā)聲過(guò)程中變化情況的視頻?？偨Y(jié)：氣流穿過(guò)聲帶，聲帶震動(dòng)產(chǎn)生聲音。但要發(fā)出抑揚(yáng)頓挫婉轉(zhuǎn)的聲音還要有唇、舌齒的修整和胸腔鼻腔以及鼻竇的共鳴。前面我們講的青春期變聲音，就是因?yàn)榈搅饲啻浩谀信晭Оl(fā)育有變化造成。希望 在這個(gè)時(shí)間保護(hù)好聲帶。不要常時(shí)間大聲講話大聲齊答：“不是！”“有！”小組展開熱烈的討論，小組以競(jìng)答的形式回答老師重新組合的問(wèn)題。通過(guò)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生獲取知識(shí)，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，同時(shí)還設(shè)計(jì)了跟生活息息相關(guān)的問(wèn)題，以達(dá)到學(xué)生學(xué)以致用和解釋生活中的一些現(xiàn)象的目的，此外，還課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：