幼兒園大班主題教案《我喜歡的成語2》.doc
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1、教育兒童通過周圍世界的美,人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實,并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)教育兒童通過周圍世界的美,人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實,并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)教學(xué)資料參考范本幼兒園大班主題教案我喜歡的成語2 撰寫人:_ 部 門:_ 時 間:_把他們的事情編進(jìn)成語中?(教育和激勵后人向他們一樣勤奮學(xué)習(xí),成為有用之才)(3)我們小朋友就快上小學(xué)了,你們準(zhǔn)備向古人學(xué)什么?3、幼兒在集體中講述自己怎樣做。觀察記錄時間2001年4月17日活動內(nèi)容社會活動:向他們學(xué)習(xí)參與活動幼兒姓名胡羽乾幼兒行為表現(xiàn)(1)胡羽乾平時上課總是動個不停,今天看到屏幕上打出的幾
2、個古人的畫片,頓時目不轉(zhuǎn)睛了,傻傻地看著,聽著。(2)在今天下午的計算活動中,我特地出了一道連加題目,許多孩子都被難住了,胡羽乾坐在位上一動不動,慢慢地算著想著,一直到做出答案才離開位子。我問他:“今天這么難的題目你都做出來了,你真了不起?!彼J(rèn)真地說:“老師講了古人努力學(xué)習(xí)的故事,我也要向他們一樣?!蔽腋吲d地親了親他的臉,緊緊地抱了抱他。指導(dǎo)與評價這個孩子平時發(fā)展平平,在這樣的活動中老師能注意觀察其行為。充分抓住成語的教育契機(jī),引導(dǎo)他內(nèi)化并加以表現(xiàn),促進(jìn)了該幼兒在原有水平上的發(fā)展。晨間情趣活動:掩耳盜鈴目標(biāo):1、借助動作、道具,體驗“掩耳盜鈴”蘊(yùn)涵的意義。2、在表演活動中,有喜愛成語的情感。
3、準(zhǔn)備:故事“掩耳盜鈴”,鈴、繩子。過程:1、大風(fēng)車開場:今天小演員欄目要進(jìn)行一個節(jié)目,先聽老師講故事“掩耳盜鈴”。2、提問:只要自己聽不見,別人也聽不見嗎?3、幼兒表演故事“掩耳盜鈴”,加深對這個成語的理解。(1)一位幼兒用力敲鈴,然后自己將耳朵捂住。(2)提問:你聽到鈴聲嗎?其他小朋友能不能聽到?4、討論:“掩耳盜鈴”說的是什么意思?觀察記錄時間2001年4月18日活動內(nèi)容晨間情趣活動:“掩耳盜鈴”參與活動幼兒姓名胡金濤、楊金、翟雨實、徐震宇幼兒行為表現(xiàn)(1)胡金濤爭著要上來敲鈴,然后捂住耳朵說:“你們能聽到鈴聲嗎?”楊金邊跑邊說:“能聽到,讓我試試?!痹囃旰髥枺骸澳氵€聽到的?”小朋友說:“
4、我們都聽到了。”楊金說:“這個人真笨?!贝蠹倚α恕#?)翟雨實和徐震宇跑到我身邊說:“董老師,我也會一個非常有趣的成語,而且我們還會表演。你能不能讓我在明天晨間情趣活動中給小朋友表演???”我愉快地點了點頭,他倆滿意地走開了。指導(dǎo)與評價從一句“這個人真笨”,可知幼兒對這個成語的理解程度。幼兒對“掩耳盜鈴”這個成語的表演非常感興趣。由此有兩位幼兒想到將自己會的成語第二天表演給小朋友看。教師答應(yīng)了他們的請求,并決定以后學(xué)成語可以是老師教,也可以是小朋友教。美術(shù)活動:制作提線木偶目標(biāo):1、運(yùn)用繪畫、剪、連接的方法法制作提線木偶。2、制作過程中能獨(dú)立思考,克服困難,完成作品,體驗成功的快樂。準(zhǔn)備:鉛化紙
5、,水彩筆、油畫棒、剪刀、針、線、筷子。過程:1、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。(1)小朋友,你們喜歡成語故事嗎?今天,老師要給小朋友表演一個成語故事,看看,表演的是什么成語?(2)教師操作提線木偶表演成語黔驢技窮。(3)提問:你們知道這是一句什么成語嗎?老師是用什么道具表演的?小結(jié):用線牽拉著可以動的木偶,就叫提線木偶。提線木偶是怎么制作的?2、引導(dǎo)幼兒觀察提線木偶的制作方法。(1)分別畫出身體、四條腿。(2)用剪刀按線剪好身體、四條腿。(3)用線把四肢釘在身體相應(yīng)部位,四肢的另一頭用線牽拉著與筷子連接起來。3、交代制作要求:(1)想一想,你想表演哪句成語?(2)把成語里角色分步驟制作成提線木偶,看誰制
6、作的提線木偶又象又能動起來。4、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒動腦筋想辦法解決制作中遇到的難題。5、請幼兒操作自制提線木偶相互表演、欣賞。觀察記錄時間2001年4月18日活動內(nèi)容美工活動:制作提線木偶參與活動幼兒姓名黃書琳幼兒行為表現(xiàn)黃書琳用針、線連接好老虎的一條腿,發(fā)現(xiàn)動不起來,她看了看,拽了拽,發(fā)現(xiàn)是線釘?shù)锰o了,她重新釘松一些,腿動了,她開心地笑了。接著用線牽拉四條腿到筷子上,操作起來:“咦,老虎怎么不動呀?”她仔細(xì)檢查著。李書陽拿著木偶過來:“黃書琳,看!我們的狐貍動了?!秉S書琳說:“李書陽,把你的木偶給我看看,好嗎?”她對比看了半天,發(fā)現(xiàn)自己木偶上的線連接錯了,她坐下來又重新連接。待
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