《小學語文人教部編版三年級上冊《掌聲第二課時》教案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學語文人教部編版三年級上冊《掌聲第二課時》教案.docx（6頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、部編版語文三年級二課時教學設計課題25.掌聲單元八學科語文年級三學習目標1 .會認11個生字，會寫11個生字，正確讀寫重點詞語。2 .帶著問題默讀課文，比照掌聲前后英子的變化，體會人物內心的情感。3 .懂得主動關心別人，也要珍惜別人的關心、鼓勵。重點感受英子在掌聲前后的變化，了解變化的原因。難點通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課這一節(jié)，我們仔細品賞課文掌聲。情景導入講授新課一.細品思路和語言讀一讀課文第一自然段，說一說英子給你留下 了什么印象。她很文靜，總是默默的坐在教室的一角。上課 前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后 一個離開

2、。因為她小時候生過病，腿腳落卜了殘疾， 不愿意讓別人看見她走路的姿勢。從中可以看出英子的性格是怎樣的？文靜，害怕，自卑，憂郁。從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像 以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在 一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。讀一讀課文第四自然段，說一說這時的英子又 給你留下了什么印象？開朗，快樂，自信，樂于與人交往。為什么她很文靜，總是默默地坐在教室的一 角？因為她從小殘疾，走路姿勢不好看，所以自卑。學生分析尋找朗讀突出重點輪到英子的時候，全班同學的目光一起投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。英子為什么立刻把頭低了下去？因為她自卑，不想說話。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地

3、站了起來，眼圈 紅紅的。從中你可以看出什么？體會英子復雜的心理 變化。猶豫和慢吞吞，是英子不愿意讓人看到她走路 的樣子。眼圈紅紅的，是英子覺得自尊心受到了傷 害。那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英 子的淚水流了下來。她為什么哭了？同學們的掌聲使英子感受到大家的關心和鼓 勵，她感動得流淚了。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里 一搖一晃地走下了講臺。她為什么要鞠躬？英子深鞠一躬是感謝同學們再一次的鼓勵。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會 上，還讓同學們教她跳舞。她前后為何性格變化這么大？英子從同學們的掌聲中獲取了動力，變得開朗 自信了。教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持 久。

4、第一次掌聲有何作用？鼓勵、信任教室里又響起了熱烈的掌聲。第二次掌聲有何作用？鼓勵、贊揚我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同 學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓 勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。閱讀英子的來信，談談理解。人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的 時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記 把自己的掌聲獻給別人。二.拓展提高你喜歡關于殘疾人的這一段話嗎？關愛殘疾人學生略讀開闊視野人無完人，金無赤足，我們常人有太多的向往，殘 疾人和我們一樣有太多的向往。他們身殘志堅，他 們的成功要比我們常人艱難的多，這些精神可佳的 殘疾人，在滿是荊棘的人生之路上奮勇向前。為了 遠大的志

5、向，實現(xiàn)自己的人生價值，他們在前進中 有的成功了，有的失敗了，當然成功者我們翹起大 拇指，失敗者我們要鼓勵，讓他們在不平坦的人生 之路上努力向前行，讓他們過的幸福，活的開心。 關愛殘疾人，獻出您的愛心，積善成德嘛！我們 身邊的殘疾人男男女女，老老少少。他們有的樂觀 向上，有的自怨自艾，有的笑對人生，有的對人生 充滿怨恨.無論哪個殘疾人，我們要伸出援助之手, 讓他們體會到生活是美好的，讓他們體會到親情、 友情、愛情的暖流，讓他們更好的實現(xiàn)自己的人生 價值，殘疾人也曾失望過、沮喪過、也曾淚流滿面、 出過血和汗,他們也曾迷茫過，他們感謝身邊無私奉獻的好心人，他們?yōu)樯磉叺暮眯娜艘恢蹦仄?福。給予總

6、比索取好。我們要真誠的和殘疾人交朋 友，真誠幫助他們，真誠地呵護他們。殘疾人有時 郁悶，有時痛苦、有時懊惱。我們千萬別拋棄他們, 要用真心和他們交流，讓他們覺得自己生活在陽光 之中。我曾聽說過，也曾見到過好多殘疾人感人 的故事，他們在學習中一絲不茍，他們在生活中自 信大方，他們在工作中任勞任怨，這些美好的品質 永遠值得我們常人學習，殘疾人給我們帶來很多美 好的東西，我們一定要珍惜。三.課堂練習學生練習學生練習鞏固提高根據(jù)課文內容填空。本課兩次寫到掌聲，當英子一搖一晃地走上講臺 時，我們熱烈的掌聲是告訴英子：在英子鎮(zhèn)定地講完了故事，我們熱烈的掌聲是 對英子說：你是最棒的，你一定要相信自己。你演講

7、得真好。讀句子，選擇能表達英子內心情感的詞語，把 選項寫在括號里。A.感激 B.快樂 C.緊張、自卑、痛苦1 ,英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼 圈紅紅的。（）2 .英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲 里一搖一晃地走下了講臺。（）.她和同學們一起游戲說笑。（）CAB除了鼓勵的掌聲外，殘疾人還需要我們更多的 關愛。請你結合情境說一說你會怎樣關愛殘疾人。1 .看到皆人過馬路，你會：2 .公交車上看到殘疾人，你會：攙扶殘疾人過馬路主動讓座四.作業(yè)布置你會寫關愛殘疾人的一段話嗎？關愛殘疾人前段時間，我和媽媽到菜市場去買 菜，走著走著，就看見前面有一個40歲左右的男 人，坐在木板車上，下面有四

8、個小輪子，走進一看， 只見到他的上半身，沒有看見他的下半身。我嚇了 一跳，很驚奇的問媽媽：“這個大叔，沒有下半身， 還能這樣活下來媽？他怎么沒有下半身呢？媽媽 對我說可能是因為車禍的原因，把他的雙腿捻斷 了，他為了生活，必須出來乞討，這時路旁的行人 看到他這副模樣，都紛紛慷慨解囊，10元、5元、 1元.這時，我問媽媽要了 10元錢，放進了大叔 的乞討盆子里，大叔叔連聲說謝謝小姑娘，這時我 才想起要關愛殘疾人，以前我看到殘疾人，就會躲 得遠遠的。以后，在遇到殘疾人的時候，我一定會 像那天一樣，主動幫助他們，我希望全社會的人給 予他們溫暖，讓他們原本脆弱的心靈變得堅強起 來，愛，與我們同行！課堂小結學習課文后，我們懂得了要主動關心別人，也 要珍惜別人的關心、鼓勵。板書25.掌聲英子自卑自信掌聲