《頂崗實(shí)習(xí)支教心得體會(huì)《我的“教學(xué)相長(zhǎng)”實(shí)踐課》.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《頂崗實(shí)習(xí)支教心得體會(huì)《我的“教學(xué)相長(zhǎng)”實(shí)踐課》.docx（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、我的“教學(xué)相長(zhǎng)”實(shí)踐課曾經(jīng)在學(xué)記當(dāng)中讀到：“是故學(xué)然后知不足，教然后 知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相 長(zhǎng)也。原來只是大致理解了一下這句話的意思，說做教師要 能夠邊教書，邊學(xué)習(xí)，這樣才能不斷提高自己的教學(xué)技能。當(dāng) 時(shí)并沒有多想，只把它歸入到了我學(xué)過的眾多理論之一，然后 隨著時(shí)間的流逝同那些深?yuàn)W的理論們一起被我束之高閣，沒想 到的是，在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)當(dāng)中，我真正地體會(huì)了一把何謂 “教學(xué)相長(zhǎng)！首先我所任教的班是一個(gè)在年級(jí)排中等水平的班，從剛開 始登上講臺(tái)上課到現(xiàn)在，一切也倒還順利，直到有一天，我在 課堂上為同學(xué)們講解祈使句的用法，問同學(xué)們“禁止在餐廳大 笑該怎么表達(dá)，同學(xué)們

2、紛紛說出“smile這個(gè)詞，我一邊 搖著頭一邊向同學(xué)們解釋smile是微笑的意思，而不能表示大 笑，大笑應(yīng)該用另一個(gè)次“l(fā)augh”來表示，我只是打算在這 里告訴同學(xué)們大笑的讀音，以便他們能夠用祈使句表達(dá)出來上 面的句子，就在這時(shí)候，在寂靜中飄出一句“老師這個(gè)詞怎么 拼呀？ ”明明很常用的一個(gè)單詞，但是這個(gè)時(shí)候我腦海里的詞 典卻亂碼了，我一邊跟同學(xué)們說“嗯讓老師想想” 一 邊在腦袋里飛速地搜索這個(gè)詞條，從心理學(xué)的角度，現(xiàn)在的我 貌似發(fā)生了思維狹窄的癥狀，最后只是猶猶豫豫地在黑板上寫 下了這個(gè)單詞，并且告訴同學(xué)們這個(gè)單詞的拼寫老師并不確 定，晚自習(xí)的時(shí)候會(huì)過來給大家確認(rèn)一下這個(gè)單詞的拼寫，然 后

3、繼續(xù)下面的課堂練習(xí)課后回到辦公室我立刻查了這個(gè)單詞，我沒有拼寫錯(cuò)，但 是當(dāng)時(shí)寫在黑板上的時(shí)候怎么就看著那么別扭呢?？赡芫褪且?為自從大學(xué)英語(yǔ)公共課修完之后太久沒有碰過的原因吧，反思 中也曾經(jīng)覺得自己在給自己挖坑，為什么偏偏要找自己不熟悉 的詞來舉例子呢，但是后來又想，如果我總是繞開自己不熟悉 的東西，那我自己或者說我的課豈不是就成了無源之水，無本 之木？何況學(xué)生們的問題和思維也不是我能夠控制的，所以最 根本的還是我自己的專業(yè)知識(shí)的局限和不熟練，原來學(xué)過的東 西如果長(zhǎng)時(shí)間不用很容易就會(huì)忘記了，這件事大概就是提醒 我，不要忘記溫習(xí)舊知識(shí)，也不要忽視學(xué)習(xí)新知識(shí)，教師真的 是要邊教邊學(xué)啊，真是“教然后知困，困然后能自強(qiáng)”啊，這 個(gè)班的學(xué)生真是給我上了一堂“教學(xué)相長(zhǎng)”實(shí)踐課！