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1、幼兒園大班語言說課稿淘氣的七彩光含反思一、說教材今日我選定的課題是幼兒園大班語言七彩世界主題里的一個語言 教育活動淘氣的七彩光，下面，先說說我的設(shè)計意圖。經(jīng)受了小 班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽 紛的顏色非常寵愛，而且更對五彩繽紛的自然界布滿了奇怪 心， 他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的 草地等景象的觀看及熟悉引發(fā)出更深一步的思考：大千世界為何會有 這么多的顏色?這些漂亮的顏色是怎么來的？通過淘氣的七彩光這個故事就可以讓幼兒知道：顏色來源于光的 作用，是淘氣的七彩光娃娃從天空來到地上”玩出來的。我們的身邊 到處都有七彩顏色。有了七彩顏色

2、，畫畫更漂亮，裝扮東西更美麗, 嬉戲起來更好玩。本活動有利于關(guān)心幼兒成為顏色世界的探究者，發(fā) 覺自然界中的很多神秘，培育幼兒對自然界探究的欲望和對生活的喜 愛，感受生活的樂趣。二、說活動目標(biāo)依據(jù)大班幼兒年齡特點和幼兒園教育指導(dǎo)綱要的精神以及作品展 現(xiàn)的主題，確立了情感、認(rèn)知、力量各方面的目標(biāo)：L獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、 青、藍(lán)、紫。2 .在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的 關(guān)系。3 .能結(jié)合已有的生活閱歷，鼓舞幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分進展 幼兒想象力、制造力以及語言表達(dá)力量。教學(xué)重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)

3、境 以及人們生活的關(guān)系。教學(xué)難點：在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的規(guī)律關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，規(guī)律思維才開頭萌芽，極易 引起思維上的規(guī)律混亂。三、活動預(yù)備為了給幼兒展現(xiàn)美麗意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表 達(dá)和練習(xí)，我們作了以下預(yù)備：（一）硬件預(yù)備.彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等1 .卡紙做的：七彩光寶寶（二）學(xué)問預(yù)備課前必需豐富幼兒有關(guān)光與色的學(xué)問閱歷和生活閱歷，并加以提取和 整理。四、說教法、學(xué)法老師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，在活動中通過多媒體演示法、情 境教學(xué)法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活，使主題活動 得到深化。讓幼兒在玩中

4、學(xué)、學(xué)中玩。本次活動幼兒采納爭論法、嘗試法來理解故事,觀賞故事，創(chuàng)編故事。 通過幼兒互補學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。五.說教學(xué)過程.情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今日老師給你們帶來了幾 個美麗的顏色寶寶.他們是誰呢?我們一起來熟悉以下吧！1 .演示法（觀賞作品）老師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）顏色寶寶讓幼兒識別.老師完整的表達(dá)故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線 寶寶.他們的名字分別是什么?（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫） 今日我們就來講一個有關(guān)它的故事.老師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容.完整 的作品傳遞完整的畫面展現(xiàn)在本次的活動中，我們那么嘗試了理解在先，觀

5、賞在后的教學(xué)策略, 我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整觀賞，更能感受作品所展現(xiàn) 的意境。同時，我們還實行了老師設(shè)疑一一幼兒猜測一一揭示答案的 手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。讓幼兒帶著問題完整觀賞故事，進一步感受和理解故事內(nèi)容。完整 的作品傳遞完整的畫面展現(xiàn)，配有美麗的音樂，聽覺和視覺的完善統(tǒng) 一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，簡單產(chǎn)生情感上的共 鳴。啟發(fā)幼兒爭論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，老師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑, 并啟發(fā)幼兒進行爭論：假如我們的生活中沒有光會怎么樣?我們應(yīng)當(dāng) 為幼兒供應(yīng)寬松自由的爭論環(huán)境，這也符合綱要中“鼓舞幼兒

6、大 膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進展幼兒語言表達(dá)力量和思維力 量） 待幼兒爭論完以后，老師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。接著，老師連續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。 兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼 兒供應(yīng)了一個展現(xiàn)他們內(nèi)部智力活動的機會，這也是體驗與同伴溝通 的樂趣，是很簡單看到自己的成果，從而增進了幼兒的主動性和自信 念。六、活動延長幼兒自選方式作進一步的探究活動。由于一個目標(biāo)的達(dá)成，可以通過 各種途徑和手段來進行，這也表達(dá)了教育的整合性。在本次活動中, 我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機的交織在一起，通過視聽結(jié)合、 溝通、表達(dá)的形式，使幼兒更簡單理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進一 步對自然界探究的欲望，從而到達(dá)我們所需要到達(dá)的活動目標(biāo)。教學(xué)反思：在整個過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主, 我就抓住幼兒的這一特點讓她們結(jié)合圖片來理解故事，這也到達(dá)了我 預(yù)先的效果，包括結(jié)合音樂觀賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在 后面的爭論和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，局部幼兒還沒完全翻開思路，有的膽小, 不敢發(fā)言;有的對自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這局部我還 要加強引導(dǎo)。