教材分析,本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖這三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用后，通過例2的教學(xué)，讓學(xué)生針對不同的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，理解這三種統(tǒng)計(jì)圖在使用上各有什么優(yōu)越性和局限性，進(jìn)一步認(rèn)識三種統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)。同時(shí)體會相同的統(tǒng)計(jì)對象，當(dāng)需要表達(dá)的信息不同時(shí)，選擇的統(tǒng)計(jì)圖也不同。讓學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。,我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖呀？,每種統(tǒng)計(jì)圖各有什么優(yōu)點(diǎn)呢？,601班同學(xué)對例2的繪圖情況,統(tǒng)計(jì)圖,統(tǒng)計(jì)表,學(xué)情分析,本課的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知的，六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種統(tǒng)計(jì)圖，知道它們的特點(diǎn)，并且具有一定的概括和分析能力，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過分析數(shù)據(jù)，合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。,教學(xué)目標(biāo),1、了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，使學(xué)生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。2 、通過對三種統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識、制作和選擇，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計(jì)觀念，使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)和我們的社會、生活密切聯(lián)系。,選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊,浦陽鎮(zhèn)小 陳程,我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比統(tǒng)計(jì)圖,扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系,一、復(fù)習(xí)引入,條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映各個(gè)數(shù)量的多少,一、復(fù)習(xí)引入,折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢,我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖呀？,每種統(tǒng)計(jì)圖各有什么優(yōu)點(diǎn)呢？,601班同學(xué)對例2的繪圖情況,統(tǒng)計(jì)圖,統(tǒng)計(jì)表,用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢。,（1）綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。,2007,2008,2009,2010,2011,年份,0,50,100,150,200,250,總量棵,100,120,150,170,200,綠蔭小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖,二、探究新知,（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。,綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)圖,綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)圖,這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出這些信息。但用扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出部分與整體之間的關(guān)系。,二、探究新知,（3） 2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。,這題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。,二、探究新知,折線統(tǒng)計(jì)圖,扇形統(tǒng)計(jì)圖,條形統(tǒng)計(jì)圖,在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。 以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種更直觀些？,答：這題可以用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出這些信息，但用扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。,三、鞏固練習(xí),考考你：選擇最合適的統(tǒng)計(jì)圖,（1）如果我想制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，使它能夠清晰地反映世界人口從19572014年的變化情況，你認(rèn)為選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖最合適？,（2）如果我想制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，使它能夠反映2014年各大洲人口占世界人口的百分比，你認(rèn)為選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖最合適？,（3）如果我想制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，使它能夠反映2014年各大洲人口的具體情況，你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖？,三、鞏固練習(xí),三、鞏固練習(xí),截至2012年6月末，全國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為1.46億，比2011年12月末增加1464萬。,（1）截至2012年6月末，我國共有網(wǎng)民多少人？,14600000027.1%538745387（人）,答：我國共有網(wǎng)民約538745387人。,三、鞏固練習(xí),（2）2011年12月末，我國共有農(nóng)村網(wǎng)民多少人？,答：我國共有農(nóng)村網(wǎng)民131360000人。,14600000014640000131360000（人）,截至2012年6月末，全國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為1.46億，比2011年12月末增加1464萬。,三、鞏固練習(xí),（3）請你把扇形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。,27.1,截至2012年6月末，全國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為1.46億，比2011年12月末增加1464萬。,72.9,三、鞏固練習(xí),（3）請你把扇形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。,2011 12,農(nóng)村,城鎮(zhèn),截至2012年6月末，全國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為1.46億，比2011年12月末增加1464萬。,四、回顧總結(jié)，布置作業(yè),這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？現(xiàn)在你知道如何正確選擇統(tǒng)計(jì)圖了嗎？,課外作業(yè)：教材第104頁第8題,