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1、【教育資料】小學(xué)三年級語文教案山里的孩子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一學(xué)習(xí)生字新詞，感知全文；學(xué)習(xí)課文第一和第二（三）小節(jié)；通過朗讀充分感受山里孩子與眾不同之處，體會山里的孩子對大山的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。重點(diǎn)：通過朗讀激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。難點(diǎn)：在體悟的基礎(chǔ)上，拓展想象。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，初步感知課文：師：仔細(xì)看看，在你眼前出現(xiàn)了什么？（課件演示）看到了什么？看到這一座座連綿不斷的大山，你想說寫什么？（指名說）那么生活在大山里的孩子又是怎樣的，想知道嗎？那今天我們?nèi)嗑偷缴嚼锶フJ(rèn)識認(rèn)識山里的孩子。（讀題）設(shè)計(jì)意圖：通過視覺感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感，使學(xué)生主動地走入課堂。師：打開書本自己

2、先去讀讀，努力把課文讀正確，讀通順。二、讀準(zhǔn)生字詞、說說印象：1、檢查生字詞語（自由讀-開火車-齊讀）2、師：看到了山里的孩子，他們給留下了那些印象：根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實(shí)，健壯。山里的孩子，像大山一樣熱情好客。山里的孩子，像大山一樣充滿幻想。把三句話并成一句話，連起來說說山里孩子的特點(diǎn)。師：是?。∩嚼锏暮⒆恿艚o我們這么多不同的印象，你能用一句話把山里的孩子留給你的印象都說進(jìn)去嗎？出示：A、山里的孩子，像大山一樣結(jié)實(shí)、健壯,像大山一樣熱情、好客,像大山一樣充滿幻想。B、山里的孩子，像大山一樣結(jié)實(shí)、健壯，熱情、好客，充滿幻想。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，為后面知

3、識的掌握起到鋪墊作用，同時(shí)也落實(shí)了文后的練習(xí)，而且從山里孩子的性格特點(diǎn)入手，能夠很自然地展開教學(xué)。過渡：大山無窮的魅力，造就了山里的孩子像大山一樣的性格。課文的哪一小節(jié)是寫山里的孩子結(jié)實(shí)、健壯的？（第1小節(jié)）三、在教師的引導(dǎo)中學(xué)習(xí)體會山里的孩子結(jié)實(shí)、健壯：1、師：那就快速地默讀第一小節(jié)，找找這小節(jié)是圍繞哪句話來寫的，用你喜歡的記號劃出來。（指名說，教師板書：結(jié)實(shí)、健壯）師：什么是結(jié)實(shí)、健壯呀？2、從哪些地方看出他們是結(jié)實(shí)健壯的呢？請你用喜歡的方式好好地讀一讀，找一找，找到了讀給你的同桌聽聽，說說你的感受。（學(xué)生自學(xué)，教師巡查）3、交流反饋，結(jié)合朗讀：隨機(jī)學(xué)習(xí)：句一：他們爬樹、登山、采蘑菇、拾松

4、果。（板書：爬登采拾）師：從這句話中你感受到些什么？（指名回答）朗讀指導(dǎo)：其實(shí)啊他們會做的事可多著呢，這對他們來說是多么輕松、快活的事?。≌l有信心把它讀好？（指名讀-齊讀）（注意頓號和輕快的語氣）句二：他們喜歡每一朵野花，熟悉每一種鳥叫。師：從這話可以讀出些什么？句三：滿山遍野都有他們的腳印，在山岡，在竹林，在小溪，在草叢滿山遍野是什么意思？（到處）從哪些地方可以看出？（在在在在）（出示投影）除了這些地方還會有哪里呢？（指名說）他們會在這些地方干什么呢？（指名說）結(jié)合朗讀：山里的孩子是多么勤勞快活啊！誰來試著讀讀。（指名讀-齊讀）句三：沉甸甸的一捆柴，滿盈盈的一擔(dān)水，挑在他們的肩上，卻顯得那樣

5、輕松。（課件演示）師：從這句話你能感受到些什么？（從中理解沉甸甸、滿盈盈的意思。）（結(jié)合投影）結(jié)合朗讀體會山里的孩子結(jié)實(shí)、健壯。4、集體有感情得朗讀第一小節(jié)。5、集體合作背誦第一小節(jié)。師：同學(xué)們真會讀書，從字里行間，讀懂了山里的孩子像大山一樣勤勞，像大山一樣健壯，像大山一樣結(jié)實(shí)，不知不覺中我們已經(jīng)喜歡上大山，喜歡上了山里的孩子。那就把你最喜歡的那句話記在你的腦子里。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)中，通過朗讀體會山里的孩子的結(jié)實(shí)、健壯、勤勞和他們對大山的熱愛。6、小結(jié)：學(xué)了課文的第1小節(jié)，有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)這段話是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？（總-分）這樣的段落是我們這個單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，大家會議以下，

6、大家回憶一下，剛才我沒是怎樣把這段話學(xué)懂的？（指名說）師：學(xué)習(xí)這樣的段落，我們可以先把總起句找出來，再看看哪些句子是圍繞著它，具體寫的。過渡：其實(shí)，像第1小節(jié)這樣結(jié)構(gòu)的段落，課文中還有，你找找看，能找到嗎？（第2、3小節(jié)）我們也可以用剛才的方法把它學(xué)好，剛才是老師和大家一塊兒學(xué)的，這回我們能不能四人小組自己學(xué)習(xí)。你們喜歡第幾小節(jié)？那我們商量一下。（學(xué)生選擇自學(xué)小節(jié)）設(shè)計(jì)意圖：歸納得出學(xué)習(xí)方法，落實(shí)單元重點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并按一定的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分保證了學(xué)生的主體地位。四、四人小組合作選擇學(xué)習(xí)第2或第3小節(jié)：（學(xué)生討論，教師巡視）設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生在合作、探究中學(xué)習(xí)體會

7、課文內(nèi)容，享受學(xué)習(xí)的樂趣。第二小節(jié)：找出總起句；師：哪句是總起句？（山里的孩子，像大山一樣熱情好客。）（板書：充滿幻想）師：從哪里看出他們是熱情好客的？（出示課件）句一：他們笑瞇瞇地歡迎進(jìn)山的每一位客人，熱情地為來自國內(nèi)外的朋友當(dāng)向?qū)А＃ò鍟寒?dāng)向?qū)Вǔ鍪就队埃┙Y(jié)合朗讀+表演（向?qū)歉墒裁吹?？誰來試著大山里的孩子當(dāng)當(dāng)向?qū)?。）句二、三：累了，他們請你歇歇腳。渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窩里。（板書：累了渴了）讀了這句你有什么感想？為什么會這么甜呢？（朗讀）朗讀+表演+體會設(shè)計(jì)意圖；在朗讀中感悟，拓寬想象，并通過表演，升華情感。第三小節(jié)：找出總起句：師：這個小節(jié)中，

8、哪句是總起句？（山里的孩子，像大山一樣充滿幻想。）（板書：充滿幻想）師：他們充滿這著哪些幻想呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：讓讓讓讓讓）（出示投影）師：假如這些愿望都實(shí)現(xiàn)了，大山會變成什么樣的呢？（指名說說，出示課件）（結(jié)合朗讀，讀出美好，讀出希望）師：山里的孩子幻想真多啊！山里的孩子有這么多的幻想，那是因?yàn)樗麄儫釔鄞笊?，熱愛自己的家鄉(xiāng)，我們也熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么你有寫什么幻想呢？（指名說）那么對祖國呢？對世界呢？讓我們也仿照課文的樣子，用總分的形式來說說我們的幻想，開頭可以試著用我們城里的孩子也充滿幻想？（自由說：可以說給你的同做聽，也可以過來說給我聽-指名說）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)情感，拓展想象，落實(shí)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。五、總結(jié)：師：在短短的四十分鐘里，我們已經(jīng)走進(jìn)了大山，融入了山里孩子的生活，看到了他們是那樣結(jié)實(shí)、健壯，也看到了他們是那樣的充滿幻想，但別忘了我們在這節(jié)可上遇到的生字。六、學(xué)習(xí)生字：師：看誰在最短的時(shí)間里記牢得最多，難記的地方提出來。（指名說）師：把你認(rèn)為難記的字試著在生字表里寫一個。8 / 8