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1、四年級(jí)數(shù)學(xué)教情學(xué)情分析數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的思維；讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法分析并解決問題。因此；這學(xué)期我們四年級(jí)的三位數(shù)學(xué)教師都非常注重在教學(xué)中；通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式；對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考、反饋、評(píng)價(jià)、探索；解決教學(xué)中的的實(shí)際問題；針對(duì)教學(xué)中的“教”與“學(xué)”兩方面活動(dòng)的過程及效果；對(duì)它們的合理性做出準(zhǔn)確的判斷；查擺自己缺陷；揚(yáng)長(zhǎng)避短；不斷改進(jìn)教學(xué)；從而提升我們的專業(yè)素養(yǎng)；提升我們的教學(xué)水平。使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能；通過半個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)；我們年級(jí)組織了教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作。為了更好地做好下一步的教學(xué)工作；現(xiàn)特作教學(xué)質(zhì)量分析：一、學(xué)生具體情況總體來看；大部分

2、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好；學(xué)習(xí)積極性高；能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；為了更有針對(duì)性地去開展教育教學(xué)活動(dòng)；提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量；真正做到既備教材；又備學(xué)生?，F(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)情做以下分析；希望能做到有的放矢；因材施教。二、學(xué)生基本學(xué)習(xí)狀態(tài)從大的方面來說；四年級(jí)的同學(xué)整體水平比較平均；課堂紀(jì)律以及作業(yè)質(zhì)量相對(duì)較好；思維整體來說比較活躍；在數(shù)學(xué)課堂上能主動(dòng)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題?；旧隙寄芊e極參加數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)；學(xué)習(xí)氣氛濃厚；作業(yè)書寫規(guī)范整齊。但不足的地方就是一小部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯得比較浮躁；這主要表現(xiàn)在課堂紀(jì)律和作業(yè)質(zhì)量方面；同時(shí)學(xué)習(xí)困難成績(jī)差的學(xué)生有十幾個(gè)；還有十幾個(gè)學(xué)生放學(xué)后依靠小飯桌；這部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好作業(yè)不

3、能及時(shí)上交。三、教情分析：四年級(jí)的三位數(shù)學(xué)教師比較團(tuán)結(jié)；齊心協(xié)力；經(jīng)常匯課集體備課；交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；資源共享；有問題大家共同研討。重視學(xué)生的計(jì)算能力；每位同學(xué)都有專門的一個(gè)本子；每天堅(jiān)持練習(xí)5道題筆算和相應(yīng)的一些口算題。我們?nèi)粩?shù)學(xué)教師開學(xué)初；就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、新課標(biāo)；全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)；就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃；保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)；我們積極參加各種教研活動(dòng)；通過學(xué)習(xí)幫助我們進(jìn)行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)；收到了較好的效果；同時(shí)；我們幾位教師平時(shí)能經(jīng)常探討教學(xué)工作；提出問題；共同討論；做到統(tǒng)一思想；統(tǒng)一行動(dòng)；因材施教。在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量；我們做到了以下幾點(diǎn)：（1）課堂教

4、學(xué)把雙基知識(shí)作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容；面向全體學(xué)生；適當(dāng)滲透拓展題。（2）加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐；積累學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力、空間觀念能力。（3）教學(xué)中滲透用不同方法來計(jì)算；如估算；來進(jìn)行檢查；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查、會(huì)檢查的習(xí)慣。（4）在課堂教學(xué)中保證講清重點(diǎn)；堅(jiān)持少講多練；加大課堂訓(xùn)練的力度。力求掌握知識(shí)少而精；學(xué)扎實(shí)。（5）強(qiáng)化鞏固復(fù)習(xí)；使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)能夠準(zhǔn)確熟練地掌握；并能靈活運(yùn)用。 把學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化；讓這些知識(shí)在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象。并結(jié)合學(xué)生實(shí)際；通過強(qiáng)化鞏固復(fù)習(xí)做到堵漏補(bǔ)缺；揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)彌補(bǔ)教師在教學(xué)中的不足。 使學(xué)生在系統(tǒng)深入掌握知識(shí)的同時(shí)；能

5、進(jìn)一步提高思維能力；提高分析和解決問題的能力。 注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；發(fā)展獨(dú)立思考。刻苦鉆研的精神與仔細(xì)計(jì)算書寫整潔和自我檢查的良好習(xí)慣。 四、學(xué)情分析總體而言；四年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)上有很大進(jìn)步；基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)較好；基本技能得到進(jìn)一步提高。能正確理解和運(yùn)用概念、公式解決實(shí)際問題； 能根據(jù)提供的生活中的情境；用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。思維的靈活能力也有所提高。能夠正確讀取信息、處理信息；并能靈活的解決生活中的一些實(shí)際問題。學(xué)生基本口算熟練；計(jì)算正確率高。大部分學(xué)生較好地掌握了有關(guān)年月日的知識(shí)、位置與方向以及筆算除法；有余數(shù)的除法；除法的驗(yàn)算等。但是；也有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)于除法驗(yàn)算在生活

6、中的應(yīng)用還要一定的困難；解決問題的能力也顯得比較差。1.四年級(jí)的孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中還存在審題不夠認(rèn)真；抄錯(cuò)數(shù)字；看錯(cuò)題目要求；計(jì)算粗心馬虎等；這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果；應(yīng)當(dāng)引起教師們的高度重視。2.還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此；在日常的教學(xué)中；教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。五、采取措施：今后我們應(yīng)圍繞這幾個(gè)方面開展教學(xué)：（一）努力提高數(shù)學(xué)課堂效率1.結(jié)合我校開展的“三高課堂”組織開展本組的研討課；每人上一節(jié)研討課。通過說課、聽課、評(píng)課等形式開展教研活動(dòng)；從而達(dá)到共同交流；共同提高的目的。發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。共同分析、研究和探討教材；準(zhǔn)確把握教材。2.重視知識(shí)的建構(gòu)。每一課的新

7、知識(shí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知；獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)；達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。3.按照學(xué)校要求堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思；分析失敗的原因；尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策。4.針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)講。評(píng)講課絕不能面面俱到；眉毛胡子一把抓。教師要清楚地了解到學(xué)生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么問題；應(yīng)有針對(duì)性和側(cè)重性地在試卷評(píng)講課上進(jìn)行解疑糾錯(cuò)和揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺。 5.擺出問題讓學(xué)生探究。教師把存在問題擺出來；讓學(xué)生自己獨(dú)立思考或通過小組討論；進(jìn)行自主探究；自己解決。因?yàn)檫@樣做印象會(huì)更深刻；不

8、易忘記?？梢?；試卷評(píng)講課應(yīng)以學(xué)生為主體；應(yīng)將學(xué)生自行討論分析、自行探究糾錯(cuò)、自行歸納總結(jié)、自行解決問題這條主線貫穿講評(píng)課的始終；教師要多一點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)；少一點(diǎn)告訴講解。6.提供模擬訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)圍繞著試卷中所出現(xiàn)的一些問題再設(shè)計(jì)一些針對(duì)練習(xí)與變式練習(xí)；讓學(xué)生練習(xí)以便及時(shí)鞏固與提高。只有這樣；試卷評(píng)講課才能收到良好的效果。可見；試卷評(píng)講課上就有關(guān)問題研討處理之后；教師要針對(duì)該題所涉及的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容、技巧、技能、思想、方法；多角度、全方位地精心編制一些變式練習(xí)；使學(xué)生從各個(gè)角度來加深對(duì)該問題的理解和掌握。7.引導(dǎo)學(xué)生反饋與總結(jié)。給學(xué)生總結(jié)和反思的機(jī)會(huì)；引導(dǎo)總結(jié)原來做錯(cuò)的原因。（二）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)設(shè)計(jì)好

9、課堂練習(xí)題每位數(shù)學(xué)教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)；設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要求：利用教材；又要走出教材；重視對(duì)教材例題、習(xí)題資源的開發(fā)；同時(shí)又要結(jié)合學(xué)生身邊的生活實(shí)際；豐富數(shù)學(xué)教學(xué)；以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題；使練習(xí)題有一定的梯度；適合于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（三）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)過程中；隨時(shí)隨地注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的習(xí)慣；不懂就問的習(xí)慣；認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣；作業(yè)后仔細(xì)檢查的習(xí)慣等等。嚴(yán)格要求作業(yè)；做到“按時(shí)、保質(zhì)、保量”；嚴(yán)肅作業(yè)上交紀(jì)律；堅(jiān)決杜絕不交作業(yè)現(xiàn)象；對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生實(shí)行作業(yè)分級(jí)；提高他們的學(xué)習(xí)興趣。（四）加強(qiáng)學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)；主要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；消除他們的心理障礙。分析差生的原因；從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生；要提倡學(xué)生之間的互相幫助；讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的助手。5 / 5