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1、【教育資料】小學(xué)語文四年級教案鸕鶿第二課時教學(xué)設(shè)計之一這篇課文主要通過對漁人、鸕鶿、湖面的描寫來反映漁民生活和漁民村優(yōu)美的水鄉(xiāng)景色。讓學(xué)生通過誦讀抓住重點詞語（如一抹）來準(zhǔn)確理解詞句的意思，從而感受到水鄉(xiāng)的優(yōu)美和漁人捕魚的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民的樂趣，體會漁人和鸕鶿之間的默契。2、能抓住一抹、恢復(fù)等重點詞語，理解重點句子的意思。3、能用恢復(fù)、像似的造句。三、教學(xué)重點：能抓住一抹這個重點詞語，理解重點句的意思。四、教學(xué)難點：體會漁人和鸕鶿默契。五、教學(xué)準(zhǔn)備：輕音樂的磁帶。配套幻燈片等六、教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（放松心情，談話引入，學(xué)習(xí)恢復(fù)一詞）1、上節(jié)

2、課我們認(rèn)識了鸕鶿(出示幻燈片），學(xué)習(xí)了課文第一自然段，這一段主要寫了什么？2、借助重點詞語（配樂）齊背第一自然段。3、你學(xué)了這一段后你對這個景色有什么感受？4、提問：我們知道鸕鶿在等待命令，那它到底在等待一個什么命令呢？（已知引向新知，既是舊知的復(fù)習(xí)，又是新知的點撥和啟迪。）二 深入閱讀，品析詞句（一）閱讀第二段（第24自然段），根據(jù)一抹自由體會A、理解一抹的意思（1）、請學(xué)生根據(jù)剛才的問題在第二自然段中找出一個詞語來。（一抹）（2）、一抹是什么意思？在課文中指什么？（3）、學(xué)生模仿抹的動作，思考：你覺得漁人的動作怎樣？（快、輕、熟練）B、體會為什么用一抹（1）、竹篙用抹外，還可以用什么動詞？

3、（揮、掃、敲、拍等）（2）、提問：課文為什么用抹，而不用其他詞語，你覺得一抹好在哪里？（小組合作研究一下）（3）、反饋板書。(可讓學(xué)生各抒己見，說出自己對這個詞語的理解，正確的給予板書。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，也使學(xué)生敢于大膽理解和表達。）（4）、大家都理解的都不錯。 誰能把這一抹中蘊含的情和意讀出來？（個別讀齊讀）C、研究一抹后的變化（1）、提問：漁人這輕輕一抹到底能抹出什么，什么發(fā)生了變化？你在課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？（小組合作研究）（2）、反饋板書。（可讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容進行自由的暢談，理由正確的給予板書。）（3）、合上書本，請同學(xué)們研究想象：漁人這一抹還能抹出什么？（4）、學(xué)生再

4、次反饋，教師板書。（5）、請大家自由讀24自然段，讀出漁人捕魚時的忙碌和喜悅。（自由讀指名讀齊讀）（二）閱讀第三段（第57自然段），體會忙碌后的平靜1、鸕鶿經(jīng)過一陣忙碌之后，得到了什么？2、自由讀課文第五自然段，圈出描寫漁人和鸕鶿動作的詞語。學(xué)生從中選些個詞語說說可以看出什么？3、捕完魚，鸕鶿飽餐一頓后，漁人劃著小船回去后湖面又（學(xué)生答）漸漸恢復(fù)了平靜。（1、為什么要用上恢復(fù)這個詞？（可找出文中幾個句子說明）（2、劃著船回去的時候，漁人心里會想些什么呢？你認(rèn)為鸕鶿會怎么想？（指名說，給予鼓勵）4、請大家?guī)е鴿O人和鸕鶿的喜悅歸來的心情品讀第57自然段。（齊讀）三、課堂小結(jié)1、教師小結(jié)：這節(jié)課我們抓住了一抹一詞，一起學(xué)習(xí)了課文，也分享了漁人捕魚的忙碌和喜悅。讀懂了湖面的靜和動不同美的情趣。2、齊讀全文，體驗情感。5 / 5