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1、小數(shù)的性質(zhì)教學設計1、 學情分析小數(shù)的性質(zhì)是人教2011課標版四年級下冊第二單元第二節(jié)的內(nèi)容。是在學生學習了“小數(shù)的意義和讀寫法”的基礎上深入學習小數(shù)有關知識的開始。掌握數(shù)的性質(zhì)，不但可以加深對小數(shù)意義的理解，而且為后面的小數(shù)的大小比較、小數(shù)四則計算打下堅實的基礎。就內(nèi)容來說，小數(shù)的性質(zhì)并不復雜，應用小數(shù)性質(zhì)化簡小數(shù)也不難。但是，體驗小數(shù)性質(zhì)的必然性和合理性，理解小數(shù)末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小為什么不變，卻不是很容易的。所以，教材安排兩道例題，幫助學生形成小數(shù)的性質(zhì)，并在理解的基礎上應用性質(zhì)化簡改寫相關小數(shù)。聯(lián)系具體事實，體驗小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。教

2、材里的小數(shù)性質(zhì)，不是直接給學生的，而是引導學生在數(shù)學現(xiàn)象里發(fā)現(xiàn)和體驗得到的二、教學目標1.引導學生自主探究，用舉例驗證的形式概括出“小數(shù)的基本性質(zhì)”。2.培養(yǎng)學生勇于探索的精神，合作學習的意識，嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。三、教學重點：理解和掌握小數(shù)性質(zhì)的含義。四、教學難點：小數(shù)基本性質(zhì)歸納的過程。五、教法與學法1. 利用遷移規(guī)律，讓學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通過直觀推理、自主探究、合作交流讓學生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)提高學生運用知識進行判斷、推理的能力。2.讓學生體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，主動參與教學活動3.培養(yǎng)學生共同合作，相互交流的學習方法。六、教學準備：教師：多媒體課

3、件、直尺和學習卡七、教學活動（一）創(chuàng)設情境，引入新課1.談話導入在商店里，經(jīng)常把商品的標價寫成這樣的小數(shù)，2.50元、2.5元；這里的2.50元、2.5元分別是多少錢呢？為什么2.5元末尾添個0價格不變呢？究竟可以填幾個0呢？這就是我們今天要學習的小數(shù)的性質(zhì)，請大家閱讀學習目標。2.揭示課題：小數(shù)的性質(zhì)（二）合作探究1.交流課前小研究師：課前我們通過各種方法驗證了0.3與0.30的大小，請大家交流自己的方法。2.分組活動（1）出示小組活動內(nèi)容和要求（2）分小組驗證：0.3=0.30 3.你是利用什么來驗證的？你是怎么驗證的？它們的關系是什么？4.學生匯報：生1:借助元角分模型驗證（錢數(shù)一樣）生

4、2：借助直尺圖及進率換算驗證（長度相同）生3:借助小數(shù)的數(shù)位表，進行合情推理（小數(shù)的意義）生4:借助所學過的圖形，形象直觀地驗證（抽象概念，為什么它們大小相等，說說理由。）比較左右兩幅圖，什么變了，什么沒變？你發(fā)現(xiàn)了什么？如果我們繼續(xù)加0？5.觀察異同，總結(jié)規(guī)律，得出小數(shù)的性質(zhì)(1)師：0.3=0.30=0.300,這三個小數(shù)從左往右看有什么相同點和不同點？(2)這三個小數(shù)從右往左看又有什么相同點和不同點？(3)師：由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，你能用一句話表達出來嗎？生：小數(shù)的末尾添上零或去掉零，小數(shù)的大小不變。師：這就是我們小數(shù)的性質(zhì)。你能結(jié)合上面的幾個例子說一說，為什么在小數(shù)的末尾添0或去0，

5、小數(shù)的大小就不變呢？整數(shù)是否有這個性質(zhì)？(4)師：生活中哪里還有這樣的規(guī)律，你能舉一些例子嗎？(5)打開課本閱讀小數(shù)的性質(zhì)并圈出重點詞：為什么你把這個詞圈了出來？5.教學例3(課件出示)有了小數(shù)的這個性質(zhì)，我們可以根據(jù)需要改寫小數(shù)。自主完成下列習題并思考：為什么這樣改寫？你的想法是什么？小數(shù)里其他的0能去掉嗎？6.教學例4:除了可以化簡小數(shù)之外，我們還可以根據(jù)需要，不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。0.2 = 4.08=學生獨立完成師：怎樣把整數(shù)“3”改寫成三位小數(shù)？3后面不加小數(shù)點行嗎？生：先在“3”的右邊點上小數(shù)點，(使它變成小數(shù))再在末尾添上3個“0”6、 小組說一說在利用小數(shù)的性質(zhì)時需要注意什么？（三）鞏固練習1.課本39頁做一做第一題：化簡下面各數(shù)2.課本39頁做一做第二題：不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)3.把相等的兩個數(shù)連起來4.判斷(1)1.070化簡得1.7。(2)小數(shù)點的后面添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變(3)把0.2改寫成三位小數(shù)是0.002(4)0.9和0.90的大小相等，但計數(shù)單位不同。()第五關：想一想 0=。080=（四）全課總結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？