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1、回顧回顧 拓展拓展一一小學語文（人教版）五年級 上冊 這一單元的主題是這一單元的主題是“我愛讀書我愛讀書”，在前幾，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話。篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話。竊讀記生動、細致地刻畫了竊讀的心理和竊讀記生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；小苗與大樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；小苗與大樹的對話通過小女孩和北大著名學者對閱讀樹的對話通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；走遍的交流，使我們得到讀書的有益見解；走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶

2、，其樂無窮；提出善于讀與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；而書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；而我的我的“長生果長生果”又教會了我們寫作的方法。又教會了我們寫作的方法。讓我們盡享到讀書帶給我們的快樂。讓我們盡享到讀書帶給我們的快樂。交流交流平臺平臺 思考：本單元，主要圍繞讀書來寫的？思考：本單元，主要圍繞讀書來寫的？給你留下印象最深的是什么，請說出原因。給你留下印象最深的是什么，請說出原因。交流交流平臺平臺 我最喜歡的課文：我最喜歡的課文：，因，因為為 。佳句欣賞：佳句欣賞：沉浸于書香之中，我看到青翠嫵媚的山巒，在溫潤沉浸于書香之中，我看到青翠嫵媚的山

3、巒，在溫潤的春雨掩映下，盡顯平淡天真，猶如三島由一般叫人捉的春雨掩映下，盡顯平淡天真，猶如三島由一般叫人捉摸不透；我聽到美妙的琴聲，時而激揚，時而舒緩，令摸不透；我聽到美妙的琴聲，時而激揚，時而舒緩，令人心人心 情跌宕起伏，一如海明威出眾的文采，屠格涅夫情跌宕起伏，一如海明威出眾的文采，屠格涅夫的字字韻律；我嗅到了梅蘭襲人的清香，仿如林語堂的的字字韻律；我嗅到了梅蘭襲人的清香，仿如林語堂的儒雅高貴，泰戈爾的清新淡泊。置身書香，聽展開的聲儒雅高貴，泰戈爾的清新淡泊。置身書香，聽展開的聲色畫卷，心中是無限欣慰喜悅色畫卷，心中是無限欣慰喜悅,這好似中國的水墨畫，這好似中國的水墨畫，一管羊毫便走濕絢麗

4、風景，而耐人尋味的卻是那盈盈袖一管羊毫便走濕絢麗風景，而耐人尋味的卻是那盈盈袖間雋永的墨香。間雋永的墨香。佳句欣賞：佳句欣賞：沉浸于書香之中，我看到青翠嫵媚的山巒，在溫潤沉浸于書香之中，我看到青翠嫵媚的山巒，在溫潤的春雨掩映下，盡顯平淡天真，猶如三島由一般叫人捉的春雨掩映下，盡顯平淡天真，猶如三島由一般叫人捉摸不透；我聽到美妙的琴聲，時而激揚，時而舒緩，令摸不透；我聽到美妙的琴聲，時而激揚，時而舒緩，令人心人心 情跌宕起伏，一如海明威出眾的文采，屠格涅夫情跌宕起伏，一如海明威出眾的文采，屠格涅夫的字字韻律；我嗅到了梅蘭襲人的清香，仿如林語堂的的字字韻律；我嗅到了梅蘭襲人的清香，仿如林語堂的儒雅

5、高貴，泰戈爾的清新淡泊。置身書香，聽展開的聲儒雅高貴，泰戈爾的清新淡泊。置身書香，聽展開的聲色畫卷，心中是無限欣慰喜悅色畫卷，心中是無限欣慰喜悅,這好似中國的水墨畫，這好似中國的水墨畫，一管羊毫便走濕絢麗風景，而耐人尋味的卻是那盈盈袖一管羊毫便走濕絢麗風景，而耐人尋味的卻是那盈盈袖間雋永的墨香。間雋永的墨香。著名的文學家歌德說過：著名的文學家歌德說過：“閱讀了一本好書閱讀了一本好書就好像與一位高尚的友人談話。就好像與一位高尚的友人談話?！钡拇_如此，閱的確如此，閱讀并非我們意識中那么枯燥，乏味。只有真正了讀并非我們意識中那么枯燥，乏味。只有真正了解到閱讀的樂趣，閱讀的好處，才能如同對待一解到閱讀

6、的樂趣，閱讀的好處，才能如同對待一個好友那般去對待它。個好友那般去對待它。隨風吹笛隨風吹笛 （林清玄）（林清玄）遠遠的地方吹過來一股涼風。風里夾著呼呼的響聲。遠遠的地方吹過來一股涼風。風里夾著呼呼的響聲。側耳仔細聽，那像是某一種音樂，我分析了很久，確定側耳仔細聽，那像是某一種音樂，我分析了很久，確定那是笛子的聲音，因為蕭的聲音沒有那么清晰，也沒有那么那是笛子的聲音，因為蕭的聲音沒有那么清晰，也沒有那么高揚。高揚。由于來得遙遠，使我對自己的判斷感到懷疑；有什么人由于來得遙遠，使我對自己的判斷感到懷疑；有什么人的笛聲可以穿透廣大的平野，而且天上還有雨，它還能穿過的笛聲可以穿透廣大的平野，而且天上還

7、有雨，它還能穿過雨聲，在四野里擴散呢？笛的聲音好像沒有那么悠長，何況雨聲，在四野里擴散呢？笛的聲音好像沒有那么悠長，何況只有簡單的幾種節(jié)奏。只有簡單的幾種節(jié)奏。我站的地方是一片鄉(xiāng)下的農(nóng)田，左右兩面是延展到我站的地方是一片鄉(xiāng)下的農(nóng)田，左右兩面是延展到遠處的稻田，我的后面是一座山，前方是一片麻竹林。遠處的稻田，我的后面是一座山，前方是一片麻竹林。音樂顯然是來自麻竹林，而后面的遠方仿佛也在回響。音樂顯然是來自麻竹林，而后面的遠方仿佛也在回響。這樣想著，使我本來要走進竹林的腳步又遲疑了，這樣想著，使我本來要走進竹林的腳步又遲疑了，在稻田田邊硬坐下來，獨自聽那一段音樂。我看看天色在稻田田邊硬坐下來，獨自

8、聽那一段音樂。我看看天色尚早，離竹林大約有兩里路，遂決定到竹林里去走一遭尚早，離竹林大約有兩里路，遂決定到竹林里去走一遭我想，有音樂的地方一定是安全的。我想，有音樂的地方一定是安全的。等我站在竹林前面時，整個人被天風海雨似的音樂震攝等我站在竹林前面時，整個人被天風海雨似的音樂震攝了，它像一片樂海，波濤洶涌，聲威遠大，那不是人間的音了，它像一片樂海，波濤洶涌，聲威遠大，那不是人間的音樂，竹林中也沒有人家。竹子的本身就是樂器，風是指揮家，樂，竹林中也沒有人家。竹子的本身就是樂器，風是指揮家，竹干和竹葉的關系便是演奏者。我研究了很久才發(fā)現(xiàn)，原來竹干和竹葉的關系便是演奏者。我研究了很久才發(fā)現(xiàn)，原來竹子

9、灑過了小雨，上面有著水漬，互相摩擦便發(fā)生尖利如笛竹子灑過了小雨，上面有著水漬，互相摩擦便發(fā)生尖利如笛子的聲音。而上面滿天搖動的竹葉間隙，即使有雨，也阻不子的聲音。而上面滿天搖動的竹葉間隙，即使有雨，也阻不住風，發(fā)出許多細細的聲音，配合著竹子的笛聲。住風，發(fā)出許多細細的聲音，配合著竹子的笛聲。但但是是我我聽聽過過許許多多自自然然之之聲聲，總總沒沒有有這這一一次次在在竹竹林林里里感感受受到到那那么么深深刻刻的的聲聲音音。原原來來在在自自然然里里所所有有的的聲聲音音都都是是獨獨奏奏，再再美美的的聲聲音音也也僅僅彈彈動動我我們們的的心心弦弦，可可是是竹竹林林的的交交響響整整個個包包圍圍了了我我，像像是

10、是百百人人的的交交響響樂樂團團剛剛開開始始演演奏奏的的第第一一個個緊緊密密響響動動的的音音符符，那那時時候候我我才才真真正正知知道道，為為什什么么中中國國許許多多樂樂器器都都是是竹竹子子制制成成的的，因因為為沒沒有有一一種種自自然然的的植植物物能發(fā)出像竹子那樣清脆、悠遠、綿長的聲音。能發(fā)出像竹子那樣清脆、悠遠、綿長的聲音。那那一一天天，我我在在竹竹林林里里聽聽到到竹竹子子隨隨風風吹吹笛笛，竟竟忘忘記記了了時時間間的的流流逝逝，等等我我走走出出竹竹林林，夕夕陽陽已已徘徘徊徊在在山山谷谷。雨雨已已經(jīng)經(jīng)停停了了，我我卻卻好好像像經(jīng)經(jīng)過過一一場場心心靈靈的的沐沐浴浴，把把塵塵俗俗都都洗洗去去了。了。但

11、但是是我我聽聽過過許許多多自自然然之之聲聲，總總沒沒有有這這一一次次在在竹竹林林里里感感受受到到那那么么深深刻刻的的聲聲音音。原原來來在在自自然然里里所所有有的的聲聲音音都都是是獨獨奏奏，再再美美的的聲聲音音也也僅僅彈彈動動我我們們的的心心弦弦，可可是是竹竹林林的的交交響響整整個個包包圍圍了了我我，像像是是百百人人的的交交響響樂樂團團剛剛開開始始演演奏奏的的第第一一個個緊緊密密響響動動的的音音符符，那那時時候候我我才才真真正正知知道道，為為什什么么中中國國許許多多樂樂器器都都是是竹竹子子制制成成的的，因因為為沒沒有有一一種種自自然然的的植植物物能發(fā)出像竹子那樣清脆、悠遠、綿長的聲音。能發(fā)出像竹

12、子那樣清脆、悠遠、綿長的聲音。那那一一天天，我我在在竹竹林林里里聽聽到到竹竹子子隨隨風風吹吹笛笛，竟竟忘忘記記了了時時間間的的流流逝逝，等等我我走走出出竹竹林林，夕夕陽陽已已徘徘徊徊在在山山谷谷。雨雨已已經(jīng)經(jīng)停停了了，我我卻卻好好像像經(jīng)經(jīng)過過一一場場心心靈靈的的沐沐浴浴，把把塵塵俗俗都都洗洗去去了。了。閱讀是快樂的閱讀是快樂的,通過閱讀通過閱讀,可以舒展心靈的翅膀，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得燦爛；讓笑容變得燦爛；閱讀是幸福的，通過閱讀，可以仰望思想的星空，閱讀是幸福的，通過閱讀，可以仰望思想的星空，讓目光變得深邃；讓目光變得深邃；閱讀是閱讀是 ，通過閱讀，可以，通過閱讀，可以 。我們中華民

13、族是禮儀之邦，素以樂學好我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代賢人學士寫了許多這方讀為高尚美德，古代賢人學士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。我面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學習吧！們一起來學習吧！一日無書，百事荒蕪。一日無書，百事荒蕪。（陳壽）（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）（劉向）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）日積日

14、積月累月累自由大聲誦讀，注意讀準字音。自由大聲誦讀，注意讀準字音。嘗試理解：把這些名言警句的大致意思說給嘗試理解：把這些名言警句的大致意思說給你的同桌聽。你的同桌聽。有什么疑問的地方，可以標注出來。有什么疑問的地方，可以標注出來。我會學習 一日無書，百事荒蕪。一日無書，百事荒蕪。（陳壽）（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）（劉向）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）日積日積

15、月累月累因無人管理田因無人管理田地雜草叢生。地雜草叢生。愚蠢愚蠢 愚笨愚笨 一日無書，百事荒蕪。一日無書，百事荒蕪。（陳壽）（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）（劉向）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）日積日積月累月累因無人管理田因無人管理田地雜草叢生。地雜草叢生。愚蠢愚蠢 愚笨愚笨 陳壽（陳壽（233233297297），巴西安漢（今四川南充）人。），巴西安漢（今四川南

16、充）人。西晉史學家。他小時候好學，在蜀漢時曾任衛(wèi)將軍主西晉史學家。他小時候好學，在蜀漢時曾任衛(wèi)將軍主簿、東觀秘書郎、觀閣令史、散騎黃門侍郎等職。入簿、東觀秘書郎、觀閣令史、散騎黃門侍郎等職。入晉以后，歷任著作郎、長平太守、治書待御史等職。晉以后，歷任著作郎、長平太守、治書待御史等職。280280年，晉滅東吳，結束了分裂局面。陳壽當時四十八年，晉滅東吳，結束了分裂局面。陳壽當時四十八歲，開始撰寫三國志。歲，開始撰寫三國志。我善積累 杜甫與李白合稱杜甫與李白合稱“李杜李杜”。他的約。他的約15001500首詩歌被首詩歌被保留了下來，作品集為杜工部集。他在中國古典保留了下來，作品集為杜工部集。他在中

17、國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣詩圣”，他的，他的詩也被稱為詩也被稱為“詩史詩史”。我善積累 劉向（約前劉向（約前7777前前6 6）原名更生，字子政，原名更生，字子政，沛縣（今屬江蘇）人，西漢文學家。劉向較有名沛縣（今屬江蘇）人，西漢文學家。劉向較有名的有諫營昌陵疏和戰(zhàn)國策敘錄，敘事簡的有諫營昌陵疏和戰(zhàn)國策敘錄，敘事簡約，理論暢達、舒緩平易是其主要特色。約，理論暢達、舒緩平易是其主要特色。我善積累 顏真卿（顏真卿（709-784709-784，一說，一說709-785709-785），字清臣，），字清臣，漢族，唐京兆萬年（今陜西西安）人，中國唐代漢

18、族，唐京兆萬年（今陜西西安）人，中國唐代書法家。書法家。他創(chuàng)立的他創(chuàng)立的“顏體顏體”楷書與趙孟頫（楷書與趙孟頫（fu)fu)、柳公權、歐陽詢并稱柳公權、歐陽詢并稱“楷書四大家楷書四大家”。和柳公權。和柳公權并稱：并稱：“顏筋柳骨顏筋柳骨”。我善積累 朱熹（朱熹（1130.9.151130.9.151200.3.91200.3.9）南宋江南東路徽南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源）人。南宋著名的理學家州府婺源縣（今江西省婺源）人。南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學物，世稱朱

19、子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。的大師。我善積累 朱熹（朱熹（1130.9.151130.9.151200.3.91200.3.9）南宋江南東路徽南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源）人。南宋著名的理學家州府婺源縣（今江西省婺源）人。南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。的大師。我善積累 一日無書，百事荒蕪。一日無書，百事荒蕪。（陳壽）（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）（杜甫）書猶藥

20、也，善讀之可以醫(yī)愚。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）（劉向）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）日積日積月累月累書籍是全人類的營養(yǎng)品。書籍是全人類的營養(yǎng)品。（英）莎士比亞（英）莎士比亞書籍是人類進步的階梯。書籍是人類進步的階梯。（蘇聯(lián)）高爾基（蘇聯(lián)）高爾基一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋?；顭o限廣闊的海洋。（瑞士）凱勒（瑞士）凱勒藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難。難，能用為難；用書不難，能記為難。張潮張潮 課后作業(yè)：課后作業(yè)：1.1.收集的關于讀書方面的名言，和同學進行交收集的關于讀書方面的名言，和同學進行交流賞評。流賞評。2.2.將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽，激勵將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽，激勵我們熱愛讀書。我們熱愛讀書。