《《堅(jiān)持公民權(quán)利及義務(wù)統(tǒng)一》說課課件.pps》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《堅(jiān)持公民權(quán)利及義務(wù)統(tǒng)一》說課課件.pps（22頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材 職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)職業(yè)道德與法律基礎(chǔ) 第三單元第七課第二框題第三單元第七課第二框題 堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一 南海信息技術(shù)學(xué)校南海信息技術(shù)學(xué)校南海信息技術(shù)學(xué)校南海信息技術(shù)學(xué)校 藍(lán)嘉結(jié)藍(lán)嘉結(jié)藍(lán)嘉結(jié)藍(lán)嘉結(jié)退出退出進(jìn)入進(jìn)入導(dǎo)導(dǎo) 航航退出退出退出退出本框題的地位本框題的地位 1、就全書來說，公民的權(quán)利與義務(wù)方面的知識(shí)是公民法律基礎(chǔ)知識(shí)的重要部分，也是加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念的主要內(nèi)容。返回導(dǎo)航返回導(dǎo)航下一頁

2、下一頁上一頁上一頁本框題的地位本框題的地位 2、就本框題是第七課維護(hù)憲法權(quán)威 當(dāng)好國家公民的重點(diǎn)、落腳點(diǎn)。中學(xué)生作為社會(huì)上的一大群體，認(rèn)識(shí)憲法的權(quán)威性，學(xué)習(xí)權(quán)利義務(wù)的有關(guān)知識(shí)，其目的就在于要對中學(xué)生進(jìn)行權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)教育，也是維護(hù)和保障自身和他人權(quán)益的需要，做到依法行使公民權(quán)利和依法履行公民義務(wù)。退出退出返回導(dǎo)航返回導(dǎo)航下一頁下一頁上一頁上一頁教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本框題是先講解法律規(guī)定的公民的權(quán)利與義務(wù)，然后再教導(dǎo)學(xué)生怎樣依法行使權(quán)利和依法履行公民義務(wù)。樹立公民的權(quán)利義務(wù)意識(shí)。退出退出返回導(dǎo)航返回導(dǎo)航下一頁下一頁上一頁上一頁教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：一、知識(shí)目

3、標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生意識(shí)，理解法律規(guī)定的公民的權(quán)利和義務(wù)。二、能力目標(biāo)：二、能力目標(biāo)：二、能力目標(biāo)：二、能力目標(biāo)：在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中能依法行使公民權(quán)利和履行義務(wù)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 了解我國公民擁有的權(quán)利與義務(wù)，加強(qiáng)公民意識(shí)教育，還要樹立正確的公民意識(shí)、國家意識(shí)、法律意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)。退出退出返回導(dǎo)航返回導(dǎo)航下一頁下一頁上一頁上一頁教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 增強(qiáng)公民權(quán)利與義務(wù)意識(shí)增強(qiáng)公民權(quán)利與義務(wù)意識(shí) 原因：作為新時(shí)代的中華人民共和國公民，必須樹立正確的公民意識(shí)、國家意識(shí)、法律意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)，憲

4、法確認(rèn)的公民的基本權(quán)利和義務(wù)，是公民首要的、根本的、具有決定性意義的權(quán)利和義務(wù)，是普通法律確認(rèn)的其他公民權(quán)利和義務(wù)的基礎(chǔ)。退出退出返回導(dǎo)航返回導(dǎo)航下一頁下一頁上一頁上一頁教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 1 1、尊重和保障人權(quán)、尊重和保障人權(quán) 原因：人權(quán)是人應(yīng)該享有的最基本的權(quán)利，尊重和保障人權(quán)是人類社會(huì)進(jìn)步的重要成果和現(xiàn)代文明社會(huì)的重要標(biāo)志。人權(quán)有哪些內(nèi)容，權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦？都是要教育學(xué)生的重要內(nèi)容。退出退出返回導(dǎo)航返回導(dǎo)航下一頁下一頁上一頁上一頁教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 2 2、依法行使權(quán)利和履行義務(wù)、依法行使權(quán)利和履行義務(wù) 原因：學(xué)生知識(shí)面較窄，不清楚我國公民擁有哪些權(quán)利和應(yīng)該履行哪些義務(wù)，所以要通過分

5、析、思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這方面的內(nèi)容，還要求學(xué)會(huì)依法行使公民的權(quán)利和依法履行公民的義務(wù)。退出退出返回導(dǎo)航返回導(dǎo)航下一頁下一頁上一頁上一頁說學(xué)生說學(xué)生 我所教的學(xué)生文化課基礎(chǔ)普遍比較薄弱，知識(shí)面狹窄，他們對生活中發(fā)生的事情有興趣，但缺乏主動(dòng)思考探究精神。在學(xué)習(xí)過程中他們習(xí)慣于接受，而獨(dú)立思考、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及抽象概括能力都比較弱。因此，在課堂上，他們不喜歡抽象的理論,生動(dòng)形象的案例或與他們的生活聯(lián)系密切的素材更能夠調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。在社會(huì)生活方面，他們長期處于家庭和學(xué)校的生活之中，與社會(huì)接觸較少,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。多數(shù)學(xué)生生活條件優(yōu)越,無憂無慮，自身權(quán)益受到侵害時(shí)不懂得用

6、法律手段去解決，有哪些應(yīng)盡的義務(wù)應(yīng)該去履行的也不懂得去做。針對學(xué)生的上述特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了選擇討論環(huán)節(jié)，通過這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生選擇自己認(rèn)同的觀點(diǎn)，然后再和選擇其它觀點(diǎn)的同學(xué)討論或者辯論，促使學(xué)生在討論的過程中主動(dòng)探究和思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題、總結(jié)問題的能力。針對學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的狀況，我列舉的觀點(diǎn)和案例都是社會(huì)上常見的或者學(xué)生能夠輕易理解的，并用通俗易懂的語句表達(dá)出來，這樣更加便于學(xué)生對觀點(diǎn)和案例的理解和更好地思考問題、解決問題。退出退出返回導(dǎo)航返回導(dǎo)航下一頁下一頁上一頁上一頁說教法說教法 1 1、多媒體輔助教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法 利用多媒體教學(xué)平臺(tái)把案例和要討論的觀點(diǎn)、資料展現(xiàn)出來，方

7、便學(xué)生記憶，使學(xué)生更直觀、更感性地接受教育。2 2、案例分析教學(xué)法、案例分析教學(xué)法 收集社會(huì)生活中的案例素材，結(jié)合教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析思考，發(fā)揮學(xué)生主體作用并提高學(xué)生的自我教育能力。退出退出返回導(dǎo)航返回導(dǎo)航下一頁下一頁上一頁上一頁說教法說教法3 3、啟發(fā)式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法 通過啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生層層遞進(jìn)地進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。4 4、討論教學(xué)法、討論教學(xué)法 提出觀點(diǎn)，讓學(xué)生去選擇，去思考，去討論，讓學(xué)生在思考討論的過程中深入理解觀點(diǎn)，重新認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)，提高學(xué)生分析、探究問題、解決問題的能力。退出退出返回導(dǎo)航返回導(dǎo)航下一頁下一頁上一頁上一頁說學(xué)法說學(xué)法 1 1、分析、探究式學(xué)

8、習(xí)法、分析、探究式學(xué)習(xí)法 列舉學(xué)生易于理解的案例，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文深入分析，再通過討論的形式融合其他同學(xué)的觀點(diǎn)，在自主探究與合作學(xué)習(xí)的過程中提高綜合能力素質(zhì)。2 2、查閱法、查閱法 學(xué)生在課前對有關(guān)的法律資料進(jìn)行查閱,通過查閱接觸將要講到的內(nèi)容，能達(dá)到一種預(yù)習(xí)的效果，對于學(xué)生不理解的內(nèi)容，也能做好準(zhǔn)備在課堂上問老師。退出退出返回導(dǎo)航返回導(dǎo)航下一頁下一頁上一頁上一頁說設(shè)計(jì)理念說設(shè)計(jì)理念 1、盡可能地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，營造一個(gè)開放式的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，了解社會(huì)生活中的案例，并引導(dǎo)學(xué)生對這些案例進(jìn)行分析思考，從中感悟新知。2、以學(xué)生的發(fā)展為本。依據(jù)學(xué)生的需要和狀況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師的“

9、教”和“導(dǎo)”要為學(xué)生的“悟”和“學(xué)”服務(wù)。3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)和體驗(yàn)知識(shí)的過程交給學(xué)生。學(xué)生能解決的問題，盡量讓學(xué)生自己解決。通過課前查閱、課中思考、課后的開放式作業(yè)等方式使學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)于課堂，還提前到課前、延伸到課后。4、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，采取同桌捆綁的加分方式（同桌之間合作學(xué)習(xí)，每次派一人回答問題，給兩人加分），調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。退出退出返回導(dǎo)航返回導(dǎo)航下一頁下一頁上一頁上一頁教學(xué)流程教學(xué)流程 1 1、以學(xué)生參加人大選舉列出三種觀點(diǎn)讓學(xué)生選擇并加以討論、以學(xué)生參加人大選舉列出三種觀點(diǎn)讓學(xué)生選擇并加以討論 2 2、總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果并導(dǎo)出公民的其他權(quán)利、

10、總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果并導(dǎo)出公民的其他權(quán)利 3 3、公民權(quán)利案例分析討論、公民權(quán)利案例分析討論 4 4、學(xué)生討論權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、學(xué)生討論權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系 5 5、教師總結(jié)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系并引導(dǎo)學(xué)生正確處理、教師總結(jié)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系并引導(dǎo)學(xué)生正確處理 6 6、布置作業(yè)、布置作業(yè)退出退出返回導(dǎo)航返回導(dǎo)航下一頁下一頁上一頁上一頁教學(xué)過程教學(xué)過程環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)1 1選擇討論選擇討論 展示案例列舉觀點(diǎn)，讓學(xué)生選擇觀點(diǎn)然后加以討論。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生剛開始對課本內(nèi)容還不熟悉，所以列舉觀點(diǎn)讓學(xué)生選擇，相對簡單的問題會(huì)讓學(xué)生參與的積極性更高，然后通過討論的形式讓學(xué)生在交流的和探索的過程中深入了解課文內(nèi)容。退出退出

11、返回導(dǎo)航返回導(dǎo)航下一頁下一頁上一頁上一頁教學(xué)過程教學(xué)過程環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2總結(jié)、鞏固學(xué)習(xí)成果總結(jié)、鞏固學(xué)習(xí)成果 教師總結(jié)學(xué)生討論的結(jié)果，然后擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，把公民權(quán)利從案例中的選舉權(quán)與被選舉權(quán)擴(kuò)展到公民的其他權(quán)利。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)由點(diǎn)到面，從較容易理解的知識(shí)點(diǎn)延伸到其他內(nèi)容。退出退出返回導(dǎo)航返回導(dǎo)航下一頁下一頁上一頁上一頁教學(xué)過程教學(xué)過程環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)3公民權(quán)利案例分析討論公民權(quán)利案例分析討論 列舉一個(gè)與公民權(quán)利相關(guān)的案例引導(dǎo)學(xué)生分析思考。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：以案例的形式讓學(xué)生思考，討論，加深對公民權(quán)利的理解。退出退出返回導(dǎo)航返回導(dǎo)航下一頁下一頁上一頁上一頁教學(xué)過程教學(xué)過程環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)4學(xué)生課堂討論學(xué)生課堂

12、討論 列舉兩種觀點(diǎn)，讓學(xué)生選擇贊同的觀點(diǎn)，然后加以討論權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：從討論列舉出來的兩種觀點(diǎn)的同時(shí)，就是對公民權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的重新認(rèn)識(shí)與理解。退出退出返回導(dǎo)航返回導(dǎo)航下一頁下一頁上一頁上一頁教學(xué)過程教學(xué)過程環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)5教師總結(jié)教師總結(jié)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容與強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。退出退出返回導(dǎo)航返回導(dǎo)航下一頁下一頁上一頁上一頁教學(xué)過程教學(xué)過程環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)6 布置作業(yè)布置作業(yè) 結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容和自身實(shí)際，舉例談?wù)勎覀冎新殞W(xué)生應(yīng)該怎么處理公民的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)聯(lián)系實(shí)際拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時(shí)空領(lǐng)域，進(jìn)一步鞏固和落實(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的成果。退出退出返回導(dǎo)航返回導(dǎo)航下一頁下一頁上一頁上一頁