《人教部編版小學(xué)三年級語文下冊-1-古詩三首——《惠崇春江晚景》品讀釋疑課件-名師教學(xué)課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版小學(xué)三年級語文下冊-1-古詩三首——《惠崇春江晚景》品讀釋疑課件-名師教學(xué)課件.ppt（20頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、教 學(xué) 課 件名 師 教 學(xué) 課 件 可 直 接 使 用 可 修 改 編 輯名 師 中小學(xué)名師優(yōu)秀教學(xué)課件 1 1 古詩三首古詩三首人教版人教版 語文語文 三年級三年級 下冊下冊品品 讀讀 釋釋 疑疑惠惠崇崇春春江江晚晚景景宋蘇軾通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),請你說說請你說說惠崇春惠崇春江晚景江晚景描寫了一幅什么樣的畫面描寫了一幅什么樣的畫面?復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)引入惠崇春江晚景惠崇春江晚景向我們展示了一幅活生生向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。的江南水鄉(xiāng)春景圖。借助注釋和插圖理解有難度的字詞借助注釋和插圖理解有難度的字詞,再找出詩中描寫的再找出詩中描寫的景物景物,然后串聯(lián)起

2、來然后串聯(lián)起來,理解詩句的意思理解詩句的意思,在此基礎(chǔ)上在此基礎(chǔ)上,邊讀邊邊讀邊想象畫面想象畫面,再試著用自己的話描述頭腦中的畫面再試著用自己的話描述頭腦中的畫面,體會古詩體會古詩表達(dá)的思想感情。表達(dá)的思想感情?；莩绱航砭盎莩绱航砭耙プ∝S富的景物要抓住豐富的景物（竹林、桃花（竹林、桃花,江水、鴨子江水、鴨子,蔞蒿、蘆芽）以及作者聯(lián)想的蔞蒿、蘆芽）以及作者聯(lián)想的畫面來理解學(xué)習(xí)。畫面來理解學(xué)習(xí)。學(xué)法導(dǎo)讀學(xué)法導(dǎo)讀 詩意詩意:竹林外兩三枝桃花初放竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中游戲鴨子在水中游戲,它們它們最先察覺了初春江水回暖。最先察覺了初春江水回暖?；莩缁莩绱航砭按航砭?宋宋 蘇軾蘇軾竹外

3、桃花三兩枝竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。春江水暖鴨先知。惠崇惠崇:北宋名僧北宋名僧,能詩善畫。這首詩是蘇軾為能詩善畫。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作惠崇的畫作春江晚景春江晚景所寫的題畫詩。所寫的題畫詩。詩意詩意:河灘上已經(jīng)長滿了蔞蒿河灘上已經(jīng)長滿了蔞蒿,蘆葦也開始抽芽了蘆葦也開始抽芽了,這這恰是河豚從大?；貧w恰是河豚從大?；貧w,將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。蔞蒿蔞蒿滿地滿地蘆芽蘆芽短短,正是正是河豚河豚欲上時。欲上時。蔞蒿蔞蒿:長在洼地長在洼地的一種野草。的一種野草。河豚河豚:一種肉味鮮美一種肉味鮮美的魚的魚,有毒性。有毒性。蘆芽蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊ＬJ葦?shù)哪垩?。竹外桃花三兩枝竹外?/p>

4、花三兩枝,春江水暖鴨先知。春江水暖鴨先知?！芭弊纸柘胂簏c活畫面字借想象點活畫面,寫寫出了視覺以外的春水方生的暖。出了視覺以外的春水方生的暖。江岸江岸竹外桃花三兩枝竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。春江水暖鴨先知。江面江面蔞蒿滿地蘆芽短蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。正是河豚欲上時。借河豚只在春江水暖時才往借河豚只在春江水暖時才往上游的特征上游的特征,進(jìn)一步突出一個進(jìn)一步突出一個“春春”字。字。想象畫面讀古詩想象畫面讀古詩概念概念:古詩中的一些詞句有很強(qiáng)的畫面感古詩中的一些詞句有很強(qiáng)的畫面感,我們可以邊想象我們可以邊想象畫面邊讀畫面邊讀,體會古詩表達(dá)的意境。想象畫面時可以通過看體會古詩表達(dá)

5、的意境。想象畫面時可以通過看插圖、讀注釋、抓關(guān)鍵詞等方法輔助。插圖、讀注釋、抓關(guān)鍵詞等方法輔助。運用運用:在閱讀在閱讀惠崇春江晚景惠崇春江晚景時時,我們可以根據(jù)桃花、鴨我們可以根據(jù)桃花、鴨子、蘆葦?shù)牟鍒D子、蘆葦?shù)牟鍒D,想象春天桃花盛開、蘆葦抽芽、鴨子在想象春天桃花盛開、蘆葦抽芽、鴨子在河里游來游去的畫面河里游來游去的畫面,進(jìn)而將古詩讀懂、牢記。進(jìn)而將古詩讀懂、牢記。語文要素語文要素學(xué)法小結(jié)學(xué)法小結(jié)語文要素語文要素歸納小結(jié)歸納小結(jié)詩的前兩句詩的前兩句:詩人的視線由遠(yuǎn)及近詩人的視線由遠(yuǎn)及近,從江岸到江面從江岸到江面,抓住畫面上抓住畫面上的幾枝桃花、嬉戲的鴨子的幾枝桃花、嬉戲的鴨子,向我們展示了一幅

6、江南水鄉(xiāng)早春圖向我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)早春圖,字字里行間流露出詩人對春天的喜愛與贊美之情。里行間流露出詩人對春天的喜愛與贊美之情。詩的后兩句詩的后兩句:詩人視線又轉(zhuǎn)到江邊詩人視線又轉(zhuǎn)到江邊,“蔞蒿滿地蔞蒿滿地”“”“蘆芽短蘆芽短”黃綠相間黃綠相間,呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。并由此聯(lián)想到呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。并由此聯(lián)想到“河豚欲上河豚欲上”,寫出了畫中無、情理中有的事物寫出了畫中無、情理中有的事物,引人遐想。引人遐想。有感情地朗讀課文。背誦課文。有感情地朗讀課文。背誦課文。朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo):惠崇春江晚景惠崇春江晚景表達(dá)了詩人對大自然的熱愛表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情之情,要讀出一種喜愛感要讀出一種喜

7、愛感。背誦指導(dǎo)背誦指導(dǎo):在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,抓住詩中的景物、事物抓住詩中的景物、事物,結(jié)合插圖進(jìn)行想象結(jié)合插圖進(jìn)行想象,在腦海里形成畫面在腦海里形成畫面,就能比較容易地背就能比較容易地背誦下來誦下來。這是課后第這是課后第1 1題哦題哦!結(jié)合詩句的意思結(jié)合詩句的意思,想象畫面想象畫面,說說這首詩寫了怎樣的景象。說說這首詩寫了怎樣的景象。參考答案參考答案:溫暖的春天溫暖的春天,給萬物帶來了活力給萬物帶來了活力,使它們充滿了生使它們充滿了生機(jī)。竹林里的竹子翠綠翠綠的機(jī)。竹林里的竹子翠綠翠綠的,給人一種涼爽、舒服的感覺。給人一種涼爽、舒服的感覺。在這片竹林的不遠(yuǎn)處在這片竹林的不遠(yuǎn)處,

8、綻開著幾株俏麗的桃花綻開著幾株俏麗的桃花,它們沐浴著它們沐浴著春天的陽光歡笑著。在江面上春天的陽光歡笑著。在江面上,幾只可愛的小鴨子在水里游幾只可愛的小鴨子在水里游來游去來游去,玩耍嬉戲玩耍嬉戲,分外快活。江岸邊長出了蔞蒿分外快活。江岸邊長出了蔞蒿,蘆葦?shù)哪厶J葦?shù)哪垩恳睬那牡孛俺鰜砹?。我想芽也悄悄地冒出來了。我?這正是河豚將要逆江而上產(chǎn)卵這正是河豚將要逆江而上產(chǎn)卵的時節(jié)。的時節(jié)。這是課后第這是課后第2 2題哦題哦!竹林竹林 桃花桃花 江水江水 鴨子鴨子蔞蒿蔞蒿 蘆芽蘆芽惠惠崇崇春春江江晚晚景景畫中畫外畫中畫外意境開闊意境開闊寫實寫實課文圖示課文圖示河豚欲上河豚欲上想象想象惠崇春江晚景惠崇春江

9、晚景是一首題畫詩是一首題畫詩,前三行詩前三行詩歌詠了畫面的景物歌詠了畫面的景物,最后一句則寫了詩人由春景最后一句則寫了詩人由春景產(chǎn)生的聯(lián)想產(chǎn)生的聯(lián)想,全詩歌洋溢著濃厚而清新的生活氣全詩歌洋溢著濃厚而清新的生活氣息。息。主題感悟主題感悟感受美好光景感受美好光景 大自然是美妙的。那風(fēng)吹大自然是美妙的。那風(fēng)吹花草送來的香花草送來的香,那禽鳥相互鳴叫的婉轉(zhuǎn)那禽鳥相互鳴叫的婉轉(zhuǎn),無不讓無不讓人情不自禁地停下腳步人情不自禁地停下腳步,任由大自然的溫情充盈任由大自然的溫情充盈心田。走進(jìn)并擁抱大自然心田。走進(jìn)并擁抱大自然,我們收獲的不僅是美我們收獲的不僅是美景的熏陶景的熏陶,還有心靈的凈化。還有心靈的凈化。獨特感悟獨特感悟