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1、案例一：一個14個月的孩子被成人抱著時，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里叫“ta，ta”（音）。成人先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又?jǐn)[手，說：“xi，xi”。成人于是給他拿糖罐，問：“是這個嗎？”他用盡力喊：“xi，xi”。成人拿一塊糖放在他嘴里，他臉上露出了笑容。分析案例中現(xiàn)象回答如下問題：（1）此案例反映出兒童言語發(fā)展中掌握語法的什么特點？（2）老師和家長在教育過程中應(yīng)注意什么？案例二幼兒教師在幼兒園教學(xué)中要使用大量直觀形象教具，以幫助幼兒理解教學(xué)內(nèi)容；在給孩子講故事時，講到“大象用鼻子把狼卷起來”總是用手作出“扔”的樣子。孩子們也學(xué)著老師的樣子做出相應(yīng)的動作，臉上會露出會意的笑容。分析案例中現(xiàn)象

2、回答如下問題：（1）此案例體現(xiàn)了兒童思維發(fā)展中的什么特點。（2）根據(jù)該特點，教師應(yīng)如何有針對性的教學(xué)？第一節(jié)第一節(jié) 幼兒心理學(xué)的研究對象與任務(wù)幼兒心理學(xué)的研究對象與任務(wù)什么是心理學(xué)？心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)的研究對象是什么？心理學(xué)的研究對象是什么？研究對象：人的心理現(xiàn)象。人的心理現(xiàn)象：包括心理過程、個性心理。1 1心理學(xué)的內(nèi)容體系心心理理學(xué)學(xué)對對象象心理過程心理過程認(rèn)知過程（感覺、知覺、記憶、想象、認(rèn)知過程（感覺、知覺、記憶、想象、思維）思維）情緒過程（喜、怒、哀、樂、愛、憎、情緒過程（喜、怒、哀、樂、愛、憎、懼）懼）意志過程（與克服困難相聯(lián)系的決斷和意志過程（與克服困

3、難相聯(lián)系的決斷和堅持等）堅持等）個性心理個性心理個性傾向性（需要、動機、興趣、個性傾向性（需要、動機、興趣、理理想、信念、世界觀想、信念、世界觀）個性個性心理心理特征（能力、氣質(zhì)、性格）特征（能力、氣質(zhì)、性格）自我意識（自我認(rèn)識、自我體驗、自我自我意識（自我認(rèn)識、自我體驗、自我控制）控制）1二、幼兒心理學(xué)的研究對象幼兒心理學(xué)是研究幼兒（幼兒心理學(xué)是研究幼兒（3636、7 7歲）心理歲）心理發(fā)展特點及其發(fā)展特點及其規(guī)律的科學(xué)。規(guī)律的科學(xué)。學(xué)前兒童心理學(xué)學(xué)前兒童心理學(xué) （0606歲）歲）嬰幼兒心理學(xué)（嬰幼兒心理學(xué)（0-3歲）歲）幼兒心理學(xué)（幼兒心理學(xué)（3-6歲）歲）幼幼兒兒心心理理學(xué)學(xué)與與心心理理

4、學(xué)學(xué)的的區(qū)區(qū)別別 縮小了范圍，主要研究幼縮小了范圍，主要研究幼兒階段心理的發(fā)展及其特兒階段心理的發(fā)展及其特點。點。人的年齡階段劃分：1、胎兒期（受精卵到出生）6、青春期（1218歲）2、乳兒期（01歲）7、青年期（1825歲）3、嬰兒期（13歲）8、成年早期（2545歲）4、幼兒期（36歲）9、成年中期（4565歲）5、學(xué)齡期（612歲）10、老年期（65歲以后）幼兒心理學(xué)研究對象 依據(jù)心理學(xué)研究的對象可以推出幼兒心理學(xué)研究的是幼兒期（3 36 6歲）兒童心理發(fā)展特點與規(guī)律的學(xué)科。（重點掌握“發(fā)展”二字）三、兒童觀的歷史變革西方早期認(rèn)為兒童是西方早期認(rèn)為兒童是“縮小了的成人縮小了的成人”。18

5、821882年年普萊爾普萊爾（德國）出版了（德國）出版了兒童兒童心理心理一書，標(biāo)志了科學(xué)兒童心理學(xué)一書，標(biāo)志了科學(xué)兒童心理學(xué)的產(chǎn)生。的產(chǎn)生。第二節(jié)第二節(jié) 幼兒心理學(xué)研究方法幼兒心理學(xué)研究方法一、幼兒心理學(xué)的研究原則一、幼兒心理學(xué)的研究原則（一）客觀性原則（一）客觀性原則（二）發(fā)展性原則（二）發(fā)展性原則（三）教育性原則（三）教育性原則二、幼兒心理學(xué)的研究方法二、幼兒心理學(xué)的研究方法 (一一)觀察法觀察法 觀察法觀察法是通過有目的、有計劃地考察幼是通過有目的、有計劃地考察幼兒在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動過程中的兒在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動過程中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀表現(xiàn)，包括其

6、言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析幼兒心理發(fā)展的規(guī)律和特征的方察結(jié)果分析幼兒心理發(fā)展的規(guī)律和特征的方法。法。觀察法是研究幼兒觀察法是研究幼兒最基本最基本的方法。的方法。步驟：1.觀察前觀察者要做好準(zhǔn)備觀察前觀察者要做好準(zhǔn)備2.觀察時盡量使兒童保持自然狀態(tài)觀察時盡量使兒童保持自然狀態(tài)3.觀觀察察記記錄錄要要求求詳詳細(xì)細(xì)、準(zhǔn)準(zhǔn)確確、客客觀觀，不不僅僅要要記錄行為本身，還應(yīng)記錄行為的前因后果記錄行為本身，還應(yīng)記錄行為的前因后果4.觀觀察察應(yīng)應(yīng)排排除除偶偶然然性性，一一般般應(yīng)應(yīng)在在較較長長時時間間內(nèi)內(nèi)系統(tǒng)地反復(fù)進(jìn)行系統(tǒng)地反復(fù)進(jìn)行(二二)實驗法實驗法 實驗法是根據(jù)研究目的，實驗法是根據(jù)研究目的，改變改

7、變或或控制控制幼幼兒的活動條件，以引起其心理活動有規(guī)律兒的活動條件，以引起其心理活動有規(guī)律的變化，從而揭示特定條件與心理活動之的變化，從而揭示特定條件與心理活動之間關(guān)系的方法。間關(guān)系的方法。1.實驗室實驗法實驗室實驗法 2.自然實驗法自然實驗法1.實驗室實驗法實驗室實驗法 實驗室實驗法是在有特殊裝備的實驗室內(nèi)，利實驗室實驗法是在有特殊裝備的實驗室內(nèi)，利用專門的儀器設(shè)備進(jìn)行心理研究的一種方法。用專門的儀器設(shè)備進(jìn)行心理研究的一種方法。最大的優(yōu)點就是能最大的優(yōu)點就是能嚴(yán)格控制實驗條件嚴(yán)格控制實驗條件，可以通，可以通過特定的儀器探測一些不易觀察到的情況，取得有過特定的儀器探測一些不易觀察到的情況，取得

8、有價值的科學(xué)資料。但實驗室條件本身往往使幼兒產(chǎn)價值的科學(xué)資料。但實驗室條件本身往往使幼兒產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，而且也生不自然的心理狀態(tài)，而且也難以研究較復(fù)雜的心難以研究較復(fù)雜的心理現(xiàn)象。理現(xiàn)象。2.自然實驗法自然實驗法 自然實驗法是在幼兒的日常生活、自然實驗法是在幼兒的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動等正?；顒又校心坑螒?、學(xué)習(xí)和勞動等正?；顒又?，有目的、有計劃地控制某些條件，來引起并的、有計劃地控制某些條件，來引起并研究幼兒心理變化的方法。研究幼兒心理變化的方法。自然實驗的整體實驗情境是自然實驗的整體實驗情境是自然的自然的，因此被試，因此被試往往可以往往可以保持正常的狀態(tài)保持正常的狀態(tài)，實驗獲得的

9、結(jié)果也比較，實驗獲得的結(jié)果也比較真實，這與觀察法相同。真實，這與觀察法相同。自然實驗法和觀察法一樣，自然實驗法和觀察法一樣，是是研究幼兒心理的研究幼兒心理的主要方法主要方法。自然實驗法的不足在于：由于強調(diào)在自然條件自然實驗法的不足在于：由于強調(diào)在自然條件下進(jìn)行實驗，下進(jìn)行實驗，難免出現(xiàn)各種不易控制的因素難免出現(xiàn)各種不易控制的因素。(三三)測驗法測驗法 測驗法是根據(jù)一定的測驗法是根據(jù)一定的測驗項目測驗項目和和量表量表，來了解兒童心理發(fā)展水平的方法。來了解兒童心理發(fā)展水平的方法。(四四)調(diào)查法調(diào)查法 調(diào)查法是通過調(diào)查家長、教師或其他熟調(diào)查法是通過調(diào)查家長、教師或其他熟悉被查幼兒的人，以了解幼兒心理

10、的方法。悉被查幼兒的人，以了解幼兒心理的方法。調(diào)查法可以采用調(diào)查法可以采用當(dāng)面訪問當(dāng)面訪問的方式，也可的方式，也可以采用以采用書面調(diào)查書面調(diào)查的方式，也就是問卷的形的方式，也就是問卷的形式。式。(五五)談話法和作品分析法談話法和作品分析法 談話法是通過和幼兒交談，以研究他們的各談話法是通過和幼兒交談，以研究他們的各種心理活動的方法。談話的種心理活動的方法。談話的形式形式可以是可以是自由的自由的，但但內(nèi)容內(nèi)容要圍繞研究者的要圍繞研究者的目的目的展開。展開。作品分析法是通過分析幼兒的作品作品分析法是通過分析幼兒的作品(如手工、圖如手工、圖畫等畫等)，去了解幼兒心理的方法。，去了解幼兒心理的方法。研究幼兒心理，往往采取綜合方法。研究幼兒心理，往往采取綜合方法。