《2023年度第一學(xué)期北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年度第一學(xué)期北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2023-2023學(xué)年度第一學(xué)期北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷WORD版試卷有很多圖文無(wú)法一一列舉，請(qǐng)?jiān)嚲眍A(yù)覽下方的完整版即可試卷預(yù)覽部分一、填空我最棒（共45分，每空1分）（1）寫出50以內(nèi)所有8的倍數(shù)（ ）。（2）在1-10各數(shù)中，質(zhì)數(shù)有（ ），在11-20各數(shù)中，合數(shù)有（ ）。（3）用合適的分?jǐn)?shù)表示下列陰影部分。(3分)（4）在6x9=54中，可以知道（ ）是（ ）和（ ）的倍數(shù)，（ ）和（ ）是（ ）的因數(shù)。（5）填上合適的數(shù)。79=（ ）（ ） 527 =（ ）（ ） 621 =12（ ） =（ ）7（6）分母是6的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)有（ ）。（7）把7千克蘋果平均分為5個(gè)人，每人分到蘋果（ ）

2、千克。（8）一個(gè)數(shù)既是8的倍數(shù)，又是40的因數(shù)，這個(gè)數(shù)最大可能是（ ），最小可能是（ ）。（9）30=1x30=（ ）x（ ）=（ ）x（ ）=（ ）x（ ）（10）右面平行四邊形的面積是40平方厘米，涂色部分三角形的面積是（ ）平方厘米。（11）在里填上“”、“”或“=”。13940 217 157 (12) 49 的分子變成8，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母是( )。（13）6個(gè)17 是（ ），5個(gè)是 （ ），1里面有（ ）個(gè)（14）20以內(nèi)所有的奇數(shù)的和是（ ）。（15）選出兩個(gè)數(shù)字組成一個(gè)兩位數(shù)，分別滿足下面的條件。同時(shí)是2和5的倍數(shù)（ ）同時(shí)是2、3和5的倍數(shù)（ ）（16）小明看一本書要8

3、天，小強(qiáng)看同樣的一本書要10天，二人都看了4天，小明看了全書的( )( )，小強(qiáng)則剩下全書的( )( )（17）一個(gè)梯形的上底與下底的和是20cm ，梯形的高是8cm，面積是（ ）cm2二、判斷我能行。（5分）（對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“x”）（1）梯形的面積是平行四邊形面積的12 （ ）（2）除2以外，所有質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。 （ ）（3）把長(zhǎng)方形分成5份，每份是它的 。 （ ）（4）一個(gè)自然數(shù)（0除外）的倍數(shù)有無(wú)限個(gè)，其中最小的倍數(shù)是它本身。（ ）（5）如果A是奇數(shù)，那么1093+A的結(jié)果還是奇數(shù)。 （ ）三、精挑細(xì)選。（5分）（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（1）淘氣最初面向東站立，聽(tīng)到第一聲指令“向

4、后轉(zhuǎn)”就面向西站立，當(dāng)他聽(tīng)到第17次這樣的指令后，面向（ ）站立。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。

5、金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇谑强矗卧獣r(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見(jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。A、東 B、南 C、西宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。-第 3 頁(yè)