《2023年一年級上冊美術(shù)教案美麗的魚2滬教版 2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年一年級上冊美術(shù)教案美麗的魚2滬教版 2.doc（2頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、第十四課美麗的魚單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。 課題名稱：美麗的魚一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長

2、教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 教學(xué)類別：繪畫語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反

3、復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 課時建議：一課時教學(xué)目標(biāo)： 體驗與發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識魚的形體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)不同的花紋。實踐與創(chuàng)造：能運(yùn)用線條和色彩表現(xiàn)各種魚。 欣賞與評議：欣賞并描述自己及同學(xué)的作業(yè)。知識要素：認(rèn)識各種線條的組合。 技能要求：用線條、形狀、色彩組合畫面。教學(xué)重點(diǎn)：線條變化豐富，形狀搭配恰當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)：花紋線條的結(jié)合與色彩的搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：魚類生

4、活的錄像、多媒體課件等。學(xué)具：鉛畫紙、記號筆、水彩筆、蠟筆等。教學(xué)過程：欣賞錄像，揭示課題。請學(xué)生觀看一段海底錄像，提醒學(xué)生注意觀察魚的各種形狀與花紋。出示課題：美麗的魚分析：通過看一段學(xué)生非常喜歡的海底錄像，引起學(xué)生的興趣，并使學(xué)生觀察各類魚的形狀及花紋，為下面的課作好鋪墊?；貞浥c交流教師提問：你看到了什么形狀的魚？魚有哪些部分組成？你看到了怎樣花紋的魚？你最喜歡哪種花紋（或形狀）的魚？并說說喜歡的理由。游戲：找花紋要求學(xué)生口述或幾筆畫出找到的花紋，比一比哪組找的多？根據(jù)學(xué)生回答出示不同形式的花紋，引導(dǎo)學(xué)生討論感受。教師小結(jié)：線、形的組合要有美感，不能雜亂無章。如：畫面上的花紋可以以線條為主

5、，用多種線條較緊密地組織、排列；也可以以色塊為主，花紋線條的種類、數(shù)量宜少。 分析：用游戲形式讓學(xué)生找看到的、想到的花紋，感受不同的花紋，以此增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。嘗試與發(fā)現(xiàn)你想試一試嗎？找出老師發(fā)給你的魚形紙，在上面設(shè)計自己喜歡的花紋。將學(xué)生作業(yè)展示于實物投影儀上，欣賞、評議。找一找優(yōu)缺點(diǎn)，同時出示教師的幾張花紋范作引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出基本的線條排列、形狀組合、色彩搭配方法。欣賞課本，并請學(xué)生說說畫魚的步驟？畫魚形 b、添花紋和背景 c、涂顏色）分析：學(xué)生通過嘗試設(shè)計魚身上的花紋，更具有主動性和創(chuàng)造性，再通過教師點(diǎn)撥，使學(xué)生很好掌握花紋線條的結(jié)合及色彩的搭配等知識。學(xué)生作業(yè)學(xué)生畫幾條不同形狀、不同花紋的魚。教師提醒：（1）外形有變化 （2）勾線要流利 （3）色彩要鮮艷 教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)評價學(xué)生上臺介紹自己的作品，并說說自己對作品的滿意程度。學(xué)生互評，教師點(diǎn)評。要求：線條組合效果怎樣？色彩搭配是否好看？構(gòu)圖是否飽滿？（學(xué)生作業(yè)只要有以上一個優(yōu)點(diǎn)，即加以表揚(yáng)、鼓勵。）分析：學(xué)生作業(yè)的評價以鼓勵為主，努力挖掘每一張作業(yè)中的閃光點(diǎn)。課堂小結(jié)請學(xué)生在生活中找找其他動物身上有什么花紋？分析：拓展思維，使學(xué)生養(yǎng)成平時仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。第 2 頁