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1、兒子們教學目標：1.認識9個生字，會寫6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得怎樣做才是真正愛媽媽。4.在閱讀中滲透比喻句的學習。教學重點：理解課文內(nèi)容，懂得怎樣做才是真正愛媽媽。教學難點：理解為什么“老爺爺說他好像只看見了一個兒子”。教學過程：一、導入新課。這節(jié)課有三位兒子來到了我們的課堂，他們是好孩子嗎？今天就讓我們一起走進兒子們板書課題：兒子們。二、初讀感知、認識生字。1、師范讀（要求讀準字音，讀通句子）2、自己讀。小聲讀給自己聽，讀準字音讀通句子。3.出示詞語。1.認識生字。要求：（1）標出自然段號。（2）自由朗讀課文，一邊讀一邊圈出不認識的生字。（3）用看拼

2、音識字法，認識生字。把你認為難讀的字標上拼音多讀幾遍。2.檢驗識字情況（1）出示帶拼音的詞語，先自己練讀，再指名帶讀。指導難讀的詞，注意“沉甸甸”的“甸”變讀為一聲。（2）去掉了拼音，你還認識他們嗎？老師任意指詞語，指名讀。（3）你認識這些生字嗎？你用什么辦法記住他們的？為他們找個朋友、組個詞。“桶” “甸”字.“桶”字是木字旁。 “沉甸甸”，識記“甸”字。形式多樣有趣的讀生詞（齊讀、個人讀、開火車讀、領讀、男女生輪讀、比賽）4、同桌讀，讀準字音讀通句子。5、齊讀（讀準字音讀通句子）三、寫字（二個）井、第、停。四、出示語文同步閱讀兒子們板書：詞語和生字。第二課時三、理解課文內(nèi)容1.齊讀思考：一

3、邊思考：課文講了（ ）個媽媽和（ ）個兒子的故事。指名讀1-6段和7-13段。2.學習1-6自然段過渡語，課文講了三個媽媽和三個兒子的故事，那我們就跟隨他們一起走進課文，請孩子們（1）自由朗讀1-6自然段，用直線劃出媽媽夸獎孩子的話。抽生回答哪些話。對照黑板檢查自己勾畫對沒有。Ppt出示媽媽夸獎孩子的話。（2）想一想媽媽平時是怎樣夸獎你的，你能模仿媽媽的語氣讀一讀，夸一夸。小組練讀，指名讀。A：第一個媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！辈稍L剛才朗讀的同學：這位“媽媽”，您剛才在夸獎兒子時，一邊說，一邊在想些什么呀？預設：(1)我在想，我的孩子真了不起。(2)我想，我的孩子真能干

4、！(3)我為我的孩子感到驕傲！各位媽媽們都自豪地、驕傲地夸獎夸獎自己的兒子吧。（學生練讀）B:第二個媽媽的話：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?. 第二個媽媽是怎么夸獎自己的孩子的？也請幾位同學來讀一讀。大家仔細地聽一聽，評一評他的朗讀。（指名學生朗讀）2.朗讀、評價。師：你們覺得這個“媽媽”讀得怎么樣？3.自由練讀，感悟提高。C ：第三個媽媽的話：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”1.提出疑問：兩個媽媽都夸獎自己的孩子，第三個媽媽卻什么也沒有說，這個媽媽在說這話的時候心里會怎樣想？2.請你帶著這樣的心情來朗讀。D：整體朗讀三個媽媽的話。3.學習7-13自然段。（1

5、）三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，媽媽們感覺怎么樣呢？你從課文中哪些句子看懂的？讀出你的感受。假如是你拎著這么重的水桶,此時你最想什么? (真想有人來幫忙)（2）三個兒子看見了，他們分別是怎么做的？默讀7-13自然段，用直線劃出三個兒子的做法。指名讀，出示句子（滲透比喻句） （3）第三個孩子是怎么想的?(他覺得媽媽提水桶特別辛苦?！案觳捕纪戳?，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)第三個孩子的媽媽這時心里在想什么?四、拓展延伸1.面對三個兒子的不同表現(xiàn)，為什么老爺爺說他好像只看見一個兒子呢？2.看了第三個孩子的表現(xiàn)，聽了老爺爺?shù)脑?，前兩個孩子會怎么想，又會怎么做，才是真正的好兒子呢？3.我們怎樣做，才是媽媽真正的好孩子呢？五、細心觀察、認真寫字。1.觀察生字 ，心里書空練習。2.全班交流：哪個字難寫，哪個筆畫易錯，怎樣才能把字寫漂亮。3.指導書寫。六、作業(yè)：關心自己的爸爸、媽媽，多幫爸爸媽媽做力所能及的事，做些簡單的家務，做一個真正懂事的“好孩子”。 板書：翻跟頭 三個兒子 唱著歌提水桶第 3 頁