《一年級下冊數(shù)學教案-4.2兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）丨蘇教版(2).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級下冊數(shù)學教案-4.2兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）丨蘇教版(2).docx（2頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）教學目標：1、讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。2、讓學生在解決問題的過程中體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考。3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識和不怕困難的精神。教學重點：是使學生通過自主探究、合作交流掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法。教學難點：是比較例題里的兩道題計算方法的不同點。教學突破：運用所學知識解決簡單的實際問題。教學資源：多媒體課件，計數(shù)器，小棒教學過程：1、 復習準備，導入新課1. 根據(jù)計數(shù)器猜算式。（1）20+30=50 40+20=6

2、0小結(jié)：幾個十加幾個十等于幾個十，是幾十。（2）3+4=7 2+5=7小結(jié)：幾個一加幾個一等于幾個一，是幾。2、小結(jié)：通過猜算式，我們知道：十位上的兩個數(shù)可以直接相加；個位上的兩個數(shù)可以直接相加。二、主動探究，學會算法（一）.出示例2情境圖。1.仔細觀察，從圖上你知道了哪些數(shù)學信息？你能提出哪些用加法計算的問題？怎樣列算式？根據(jù)學生的回答，及時出示問題，并指名列式。中巴車和小轎車一共有多少個座位？30+3大客車和中巴車一共有多少個座位？45+30大客車和小轎車一共有多少個座位？45+3三輛汽車一共有多少個座位？45+30+32.提問：這三個算式中，哪道算式你已經(jīng)能算出得數(shù)，得多少？學生回答：3

3、0+3=33。3.45+30，45+3，這兩道算式就是我們這節(jié)課學習的內(nèi)容。（二）自主探索，交流歸納。1.教學45+30（兩位數(shù)加整十數(shù)）。（1）提出活動要求：1、自選計數(shù)器或小棒來撥一撥，擺一擺。2、在小組里說說你是怎么想的。3、別人發(fā)言時請認真傾聽哦?。?）小組活動，教師巡視、指導。（3）交流算法。注：只要算法有道理都要加以肯定。（4）討論：這些算法有什么相同的地方？（都是把30與40相加）談話：10個10個地數(shù)數(shù)，是把30和40相加；用小棒擺，成捆的和成捆的相加；用計數(shù)器，把3個十撥在十位上，與4個十相加?？梢娮?5+30都是把40和30相加（板書：40+30=70），再加上原來個位上的

4、5，得75（板書：70+5=75）。2、教學45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）（1）獨立思考。提問：根據(jù)45+30的各種算法，你能很快地想出45+3該怎么算嗎？（2）學生暢所欲言，交流算法。教師肯定各種合理的算法。對于先算5+3=8，再算40+8=48這種算法，教師要重點肯定。3、比較45+30和45+3。提問：這兩道題在計算時有什么不同的地方？同桌交流。談話：你們都認為45+30，要先把40和30相加，想一想這是先把什么位上的數(shù)相加？45+3，要先把5和3相加，想一想，這又是先把什么位上的數(shù)相加？從中你領悟出了什么道理？（個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加）三、鞏固深化，應用算法1、“想想做做”第1題。同桌一起用計數(shù)器撥一撥，寫出結(jié)果。指名兩位學生在全班演示，說說為什么要這樣撥。注意觀察每組上下兩道算式,在計算時有什么不同？2、“想想做做”第2題。說說你有什么發(fā)現(xiàn)？3、 給小動物找新家。4、開心轉(zhuǎn)盤34+50、40+38、3+54、65+30、71+5、47+20、25+4、31+65、花兒后面藏著誰？23+（）=2（）四、評價激勵，全課小結(jié)談話：這節(jié)課，每一位同學都開動了腦筋，通過與周圍同學的合作，以及自己的探索獲得了許多新知識，老師真為你們感到驕傲！