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1、第二屆全國高等院?；瘜W(xué)專業(yè)師第二屆全國高等院?；瘜W(xué)專業(yè)師范生教學(xué)素質(zhì)大賽范生教學(xué)素質(zhì)大賽具有神秘色彩的物質(zhì)氨高一化學(xué)必修高一化學(xué)必修1第四章第四節(jié)第四章第四節(jié)說課內(nèi)容說課內(nèi)容:一、說教材一、說教材二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析三、說教法三、說教法 四、說學(xué)法四、說學(xué)法五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程六、板書設(shè)計六、板書設(shè)計七、說課綜述七、說課綜述說教材說教材 氨氨本節(jié)為新課標人教版高中化學(xué)必修（本節(jié)為新課標人教版高中化學(xué)必修（1 1）第四章）第四章第四節(jié)第四節(jié)氨氨 硝酸硝酸 硫酸硫酸的課時的教學(xué)內(nèi)容。課程標準的課時的教學(xué)內(nèi)容。課程標準要求學(xué)生掌握氨的性質(zhì)及制法，認識氨在日常生活中的要求學(xué)生掌握氨的性質(zhì)及

2、制法，認識氨在日常生活中的運用?？v觀運用?？v觀化學(xué)化學(xué)1 1的教學(xué)模塊，本單元安排在最后，的教學(xué)模塊，本單元安排在最后，承載鞏固離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量等基本概承載鞏固離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量等基本概念等知識的載體作用，同時也使學(xué)生對氮元素、硫元素念等知識的載體作用，同時也使學(xué)生對氮元素、硫元素的化合物這部分內(nèi)容形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。的化合物這部分內(nèi)容形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。氨這一節(jié)內(nèi)氨這一節(jié)內(nèi)容是為下一節(jié)學(xué)習硝酸和硫酸做準備的容是為下一節(jié)學(xué)習硝酸和硫酸做準備的,并且是硝酸鹽的并且是硝酸鹽的基礎(chǔ)基礎(chǔ),在歷年高考中占有重要的地位，且是這一章的重點在歷年高考中占有重要的地位，且是這一章的

3、重點內(nèi)容之一。內(nèi)容之一。內(nèi)容和地位內(nèi)容和地位 教學(xué)目標教學(xué)目標 (一一)知識教學(xué)點知識教學(xué)點識記識記:1:1、氨的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、氨的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì);2;2、氨的實驗室制、氨的實驗室制法和工業(yè)制法法和工業(yè)制法(方程式和裝置特點方程式和裝置特點);3);3、銨鹽的性質(zhì)、銨鹽的性質(zhì)理解理解:1:1、氨的噴泉實驗、氨的噴泉實驗;2;2、氨的弱堿性、氨的弱堿性(為什么為什么?)?)以及與其它物以及與其它物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象;3;3、氨的實驗室制法、氨的實驗室制法(裝置的選取裝置的選取);4);4、人工、人工固氮和雷雨發(fā)莊稼的原理固氮和雷雨發(fā)莊稼的原理.應(yīng)用應(yīng)用:1:1、用多種方法

4、辨別氨、用多種方法辨別氨(氨的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)氨的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì));2);2、氨、氨的一些用途的一些用途;3;3、根據(jù)反應(yīng)物與生成物的特點設(shè)計制取氨氣的實驗、根據(jù)反應(yīng)物與生成物的特點設(shè)計制取氨氣的實驗裝置裝置,并獲取純凈干燥氨氣的方法并獲取純凈干燥氨氣的方法.(二二)能力訓(xùn)練點能力訓(xùn)練點 培養(yǎng)和提高學(xué)生分析實驗現(xiàn)象的能力，綜合概括和歸納能力培養(yǎng)和提高學(xué)生分析實驗現(xiàn)象的能力，綜合概括和歸納能力,滲透滲透由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)的觀點。由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)的觀點。(二二)、教學(xué)難點、教學(xué)難點 實驗原理及實驗現(xiàn)象的分析、歸納和氨的性質(zhì)以及氨的實驗室制法。實驗原理及實驗現(xiàn)象的分析、歸納和氨的性質(zhì)

5、以及氨的實驗室制法。(三三)、教學(xué)凝點、教學(xué)凝點氨水溶液中有哪些物質(zhì)氨水溶液中有哪些物質(zhì);實驗裝置中各裝置的作用。實驗裝置中各裝置的作用。學(xué)情分析學(xué)情分析 高一學(xué)生在學(xué)習本節(jié)內(nèi)容之前已經(jīng)具備學(xué)習元素化合物知識、高一學(xué)生在學(xué)習本節(jié)內(nèi)容之前已經(jīng)具備學(xué)習元素化合物知識、氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量等基本的基礎(chǔ)方法，他們通過前面的學(xué)氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量等基本的基礎(chǔ)方法，他們通過前面的學(xué)習也已經(jīng)初步掌握了某些基本實驗技能，且思維活躍和動手能力習也已經(jīng)初步掌握了某些基本實驗技能，且思維活躍和動手能力強，喜歡挖掘問題本質(zhì)，因此以此為契機，變強，喜歡挖掘問題本質(zhì)，因此以此為契機，變“驗證實驗驗證實驗”為為“探究實

6、驗探究實驗”，變，變“教師演示實驗教師演示實驗”為為“學(xué)生操作實驗學(xué)生操作實驗”，激發(fā)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動性，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)中盡可能讓學(xué)生參與，生學(xué)習主動性，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)中盡可能讓學(xué)生參與，充分體現(xiàn)了課堂上以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新課程的教學(xué)充分體現(xiàn)了課堂上以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新課程的教學(xué)理念。理念。說教法說教法 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實驗，讓學(xué)生進行觀察、化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實驗，讓學(xué)生進行觀察、分析、推理，通過認真思考得出結(jié)論。化學(xué)教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌分析、推理，通過認真思考得出結(jié)論?；瘜W(xué)教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握課本知識，更重要的是鍛煉

7、了他們的創(chuàng)造性思維活動。提煉出握課本知識，更重要的是鍛煉了他們的創(chuàng)造性思維活動。提煉出學(xué)習自然科學(xué)知識的一般方法。學(xué)習自然科學(xué)知識的一般方法。即：提出問題即：提出問題實驗探索實驗探索分析推理分析推理得出結(jié)論得出結(jié)論運運用結(jié)論再進行推理用結(jié)論再進行推理掌握更多的知識。掌握更多的知識。針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點以及學(xué)生的情況擬針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點以及學(xué)生的情況擬采用采用“四步教學(xué)四步教學(xué)”模式。模式。創(chuàng)設(shè)情景（歷史故事引入）創(chuàng)設(shè)情景（歷史故事引入）觀察與歸納觀察與歸納實驗探究實驗探究多媒體展示多媒體展示創(chuàng)設(shè)情景（歷史故事引入）創(chuàng)設(shè)情景（歷史故事引入）波波施施 哈伯哈伯 面包面

8、包 哈伯和波施在這第一次世界大戰(zhàn)時期將空氣中的氮氣轉(zhuǎn)化成面包哈伯和波施在這第一次世界大戰(zhàn)時期將空氣中的氮氣轉(zhuǎn)化成面包.因因此此,他們都獲得了諾貝爾獎他們都獲得了諾貝爾獎 。觀察與歸納觀察與歸納 聞氨氣的方法聞氨氣的方法多媒體展示多媒體展示噴泉實驗噴泉實驗氨與氯化氫反應(yīng)氨與氯化氫反應(yīng)氧氣制取與氨制取的裝置展示氧氣制取與氨制取的裝置展示圖片展示圖片展示(引入氨的用途引入氨的用途)實驗探究實驗探究 1、氨與氯化氫的反應(yīng)、氨與氯化氫的反應(yīng) 2、氨的實驗室制法、氨的實驗室制法氧氣的制取氧氣的制取引導(dǎo)學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生思考分析總結(jié)得出分析總結(jié)得出氨氣的制取氨氣的制取說學(xué)法說學(xué)法針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程

9、，我主要滲透以下學(xué)習方法針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，我主要滲透以下學(xué)習方法 學(xué)習方法學(xué)習方法自主探究自主探究討論法討論法類比學(xué)習法類比學(xué)習法學(xué)習元素化合物知識的方法學(xué)習元素化合物知識的方法波波施施 哈伯哈伯 面包面包說教學(xué)過程說教學(xué)過程一一 、利用歷史情景引出教學(xué)課題、利用歷史情景引出教學(xué)課題 二、二、學(xué)習氨氣學(xué)習氨氣的物理性質(zhì)的物理性質(zhì) 觀察觀察(接觸接觸)聯(lián)系生活聯(lián)系生活歸納總結(jié)歸納總結(jié) 三、氨的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習三、氨的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習 1.做好演示實驗突破本節(jié)課的重、難點做好演示實驗突破本節(jié)課的重、難點.氨氣的噴泉實驗氨氣的噴泉實驗氨氣與氯化氫反應(yīng)氨氣與氯化氫反應(yīng)由學(xué)生動手做完由學(xué)生動手

10、做完,總結(jié)歸納后總結(jié)歸納后,教師展示動畫進行分析講解教師展示動畫進行分析講解2.2.巧設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲巧設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲。3.3.及時設(shè)置相關(guān)問題，在學(xué)生聯(lián)系實際解決問題的過程中使學(xué)到的及時設(shè)置相關(guān)問題，在學(xué)生聯(lián)系實際解決問題的過程中使學(xué)到的知識得到鞏固和應(yīng)用知識得到鞏固和應(yīng)用?！鞠嚓P(guān)問題相關(guān)問題】4.4.氨氣的實驗室制取。氨氣的實驗室制取。五、小結(jié)。五、小結(jié)。六、課后作業(yè)。六、課后作業(yè)。四、歸納氨的用途四、歸納氨的用途。圖片展示圖片展示板書設(shè)計板書設(shè)計 一、氨一、氨（1 1）、氨的發(fā)現(xiàn)及合成史：哈伯和波施。）、氨的發(fā)現(xiàn)及合成史：哈伯和波施。（2 2）、人工固氮：）、人工固氮：高溫

11、高壓高溫高壓 N N2 2+3H+3H2 2 2NH 2NH3 3 催化劑催化劑 1 1、氨的性質(zhì)、氨的性質(zhì) （1 1）、物理性質(zhì)：氨是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比）、物理性質(zhì)：氨是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，很容易液化?？諝庑?，很容易液化。（2 2）、化學(xué)性質(zhì)：）、化學(xué)性質(zhì)：、氨溶于水，顯弱堿性（能使酚酞溶液變紅或者使?jié)駶櫟募t色氨溶于水，顯弱堿性（能使酚酞溶液變紅或者使?jié)駶櫟募t色的石蕊試紙變藍）的石蕊試紙變藍）、氨水不穩(wěn)定，受熱分解。、氨水不穩(wěn)定，受熱分解。NHNH3 3HH2 2O=NHO=NH3 3+H+H2 2O O NHNH3 3+H+H2 2O NHO NH

12、3 3H H2 2O NHO NH+OH+OH-=、氨與酸反應(yīng)生成銨鹽氨與酸反應(yīng)生成銨鹽 氨與氯化氫的反應(yīng)：氨與氯化氫的反應(yīng)：NHNH3 3+HCl=NH+HCl=NH4 4ClCl（有白煙生成）（有白煙生成）、氨鹽受熱易分解：氨鹽受熱易分解：NHNH4 4Cl NHCl NH3 3+HCl+HCl NHNH4 4HCOHCO3 3=NHNH3 3+2H+2H2 2O+COO+CO2 2、氨鹽與堿反應(yīng)放出氨氣：氨鹽與堿反應(yīng)放出氨氣：NHNH4 4NONO3 3+NaOH=NaNO+NaOH=NaNO3 3+NH+NH3 3+H+H2 2O O（3 3）、氨的用途：主要用作氮肥、制造硝酸、銨鹽和

13、純堿的原料，氨常用作制冷劑。）、氨的用途：主要用作氮肥、制造硝酸、銨鹽和純堿的原料，氨常用作制冷劑。2、氨的實驗室制法、氨的實驗室制法（1 1）原理：銨鹽與堿共熱產(chǎn)生氨氣原理：銨鹽與堿共熱產(chǎn)生氨氣 2NH2NH4 4Cl+Ca(OH)Cl+Ca(OH)2 2=2NH=2NH3 3+2H+2H2 2O+CaClO+CaCl2 2（2 2）裝置特點：固）裝置特點：固+固固 氣體，與制氣體，與制O O2 2相同。相同。（3 3）收集：向下排空氣法。）收集：向下排空氣法。（4 4）驗滿：）驗滿：、濕潤的紅色石蕊試紙變藍。、濕潤的紅色石蕊試紙變藍。、蘸濃鹽酸的玻璃棒靠近有白煙生成。、蘸濃鹽酸的玻璃棒靠近

14、有白煙生成。（5 5）干燥：用堿石灰或生石灰在干燥管或）干燥：用堿石灰或生石灰在干燥管或U U型管中干燥。型管中干燥。（6 6）吸收：用浸濕的棉花團。）吸收：用浸濕的棉花團。說課綜述說課綜述 總之，對課堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，總之，對課堂的設(shè)計，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力、思維能力、以問題為基礎(chǔ)，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力為指導(dǎo)思想。并且能從生活實際出發(fā)，充分利應(yīng)用知識解決實際問題的能力為指導(dǎo)思想。并且能從生活實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來

15、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。聞氨氣的正確方法聞氨氣的正確方法返回氨的用途：氨的用途：氨氣傳感器氨是尿素必不可少的元素氨氣冷藏氨氣報警器返回 如學(xué)完如學(xué)完NHNH3 3 易溶于水后設(shè)置易溶于水后設(shè)置,都能用圖都能用圖(1)(1)裝置裝置進行噴泉實驗的一組氣體是進行噴泉實驗的一組氣體是()()A A、HClHCl和和COCO2 2 B B、NHNH3 3和和CHCH4 4CC、SOSO2 2和和COCO2 2 D D、NONO2 2和和NONO 得出銨鹽易溶于水，受熱易分解，與堿反應(yīng)得出銨鹽易溶于水，受熱易分解，與堿反應(yīng)時放出氨氣后設(shè)置。請三個同學(xué)上來寫：時放出氨氣后設(shè)置。請三個同學(xué)上來寫：NHNH4 4ClCl、NHNH4 4HCOHCO3 3受熱分解，受熱分解，NHNH4 4NONO和和NaOHNaOH的加熱反應(yīng)的的加熱反應(yīng)的方程式。方程式。了解了了解了NHNH3 3 的密度比空氣小后，設(shè)置的密度比空氣小后，設(shè)置“怎樣怎樣來收集氨氣？來收集氨氣？”等問題。等問題。圖（圖（1）返回返回