《遺傳實驗設(shè)計專題培訓(xùn)課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遺傳實驗設(shè)計專題培訓(xùn)課件.ppt（34頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、遺傳實驗設(shè)計專題遺傳實驗設(shè)計專題背景背景“遺傳定律遺傳定律”是高中生物學(xué)的主干知識，也是是高中生物學(xué)的主干知識，也是歷年高考的重點。隨著高考對實驗?zāi)芰σ蟮臍v年高考的重點。隨著高考對實驗?zāi)芰σ蟮奶嵘?，對遺傳知識的考核方向也發(fā)生了變化提升，對遺傳知識的考核方向也發(fā)生了變化,把遺傳定律與實驗設(shè)計相結(jié)合的遺傳實驗設(shè)計把遺傳定律與實驗設(shè)計相結(jié)合的遺傳實驗設(shè)計題成為了高考重要題型，遺傳實驗設(shè)計題能夠題成為了高考重要題型，遺傳實驗設(shè)計題能夠較好地檢測學(xué)生的實驗分析、思維方式、創(chuàng)新較好地檢測學(xué)生的實驗分析、思維方式、創(chuàng)新能力和語言表達能力，實驗設(shè)計本來是學(xué)生的能力和語言表達能力，實驗設(shè)計本來是學(xué)生的弱項，

2、更何況是遺傳實驗設(shè)計題弱項，更何況是遺傳實驗設(shè)計題,它讓學(xué)生感它讓學(xué)生感覺無從下手。覺無從下手。遺傳定律與實驗設(shè)計相結(jié)合的遺傳實驗設(shè)計題遺傳定律與實驗設(shè)計相結(jié)合的遺傳實驗設(shè)計題成為了高考重要題型成為了高考重要題型2遺傳實驗設(shè)計專題遺傳實驗設(shè)計的總思路遺傳實驗設(shè)計的總思路性狀性狀基因的遺傳方式基因的遺傳方式性狀性狀核基因核基因質(zhì)基因質(zhì)基因基因型基因型環(huán)境因素環(huán)境因素+=遵循伴性遺傳和孟德爾遺傳規(guī)律遵循伴性遺傳和孟德爾遺傳規(guī)律遵循細胞質(zhì)系遺傳遵循細胞質(zhì)系遺傳尋找遺傳實驗設(shè)計的基本規(guī)律尋找遺傳實驗設(shè)計的基本規(guī)律3遺傳實驗設(shè)計專題遺傳實驗常見的材料豌豆豌豆果蠅果蠅玉玉米米4遺傳實驗設(shè)計專題個體小易飼養(yǎng)

3、個體小易飼養(yǎng)染色體數(shù)目少染色體數(shù)目少果蠅的特點果蠅的特點豌豆的特點豌豆的特點玉米的特點玉米的特點雌雄同株單性花，避免人工去雄等雌雄同株單性花，避免人工去雄等繁雜的操作；繁雜的操作；后代數(shù)量較多，便于統(tǒng)計學(xué)處理；后代數(shù)量較多，便于統(tǒng)計學(xué)處理；嚴嚴格格的的自自花花、閉閉花花傳傳粉粉植植物，結(jié)果可靠又易于分析物，結(jié)果可靠又易于分析繁殖周期短，后代數(shù)量大繁殖周期短，后代數(shù)量大有各種易區(qū)分的相對性狀有各種易區(qū)分的相對性狀繁殖速度快、生繁殖速度快、生育力強育力強有各種易于區(qū)分有各種易于區(qū)分的相對性狀的相對性狀玉米生長期較短，繁殖速度較快；玉米生長期較短，繁殖速度較快；具有穩(wěn)定的易區(qū)分的相對性狀。具有穩(wěn)定的

4、易區(qū)分的相對性狀。5遺傳實驗設(shè)計專題（1）判斷基因位于細胞質(zhì)中還是細胞核中的實驗設(shè)計判斷基因位于細胞質(zhì)中還是細胞核中的實驗設(shè)計1、確定一對相對性狀的顯隱性關(guān)系、確定一對相對性狀的顯隱性關(guān)系2、確定某一顯性性狀個體是純合子還是雜合子、確定某一顯性性狀個體是純合子還是雜合子（2）判斷兩對基因是否位于同一對同源染色體上的實驗設(shè)計）判斷兩對基因是否位于同一對同源染色體上的實驗設(shè)計（4）判斷基因位于）判斷基因位于XY的同源區(qū)段還是僅位于的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上的實驗設(shè)計染色體上的實驗設(shè)計（5）判斷基因位于常染色體上還是位于）判斷基因位于常染色體上還是位于XY的同源區(qū)段的實驗設(shè)計的同源區(qū)段的實驗設(shè)計

5、3、確定某變異性狀是否為可遺傳變異、確定某變異性狀是否為可遺傳變異遺傳實驗設(shè)計基本類型遺傳實驗設(shè)計基本類型（3）判斷基因位于常染色體上還是位于）判斷基因位于常染色體上還是位于X染色體上的實驗設(shè)計染色體上的實驗設(shè)計4、基因定位、基因定位6遺傳實驗設(shè)計專題1、確定一對相對性狀的顯隱性關(guān)系、確定一對相對性狀的顯隱性關(guān)系基本思路：基本思路：6 6種雜交組合（如甲、乙為一對相對性狀）種雜交組合（如甲、乙為一對相對性狀）甲甲甲甲乙乙 甲為顯性，乙為隱性甲為顯性，乙為隱性 甲甲乙乙全甲全甲甲為顯性，乙為隱性甲為顯性，乙為隱性7遺傳實驗設(shè)計專題例題例題1：果蠅的灰身、黑身由常染色體上一對基因：果蠅的灰身、黑身

6、由常染色體上一對基因控制，但不清楚其顯隱性關(guān)系?，F(xiàn)提供一自然果蠅控制，但不清楚其顯隱性關(guān)系?，F(xiàn)提供一自然果蠅種群，假設(shè)其中灰身、黑身性狀個體各占一半，且種群，假設(shè)其中灰身、黑身性狀個體各占一半，且雌雄各半。雌雄各半。要求用一代交配試驗要求用一代交配試驗（即（即PF1）來確）來確定其顯隱性關(guān)系。（寫出親本的交配組合，并預(yù)測定其顯隱性關(guān)系。（寫出親本的交配組合，并預(yù)測實驗結(jié)果）實驗結(jié)果）8遺傳實驗設(shè)計專題答案：答案：方案一方案一P：多對多對灰身灰身灰身灰身實驗結(jié)果預(yù)測：實驗結(jié)果預(yù)測：若若F1中出現(xiàn)灰身與黑身，則灰身為顯性中出現(xiàn)灰身與黑身，則灰身為顯性若若F1中只有灰身，則黑身為顯性中只有灰身，則黑

7、身為顯性方案二方案二P：多對多對黑身黑身黑身黑身實驗結(jié)果預(yù)測：實驗結(jié)果預(yù)測：若若F1中出現(xiàn)灰身與黑身，則黑身為顯性中出現(xiàn)灰身與黑身，則黑身為顯性若若F1中只有黑身，則灰身為顯性中只有黑身，則灰身為顯性方案三方案三P：多對多對灰身灰身黑身黑身實驗結(jié)果預(yù)測：實驗結(jié)果預(yù)測：若若F1中灰身數(shù)量大于黑身，則灰身為顯性中灰身數(shù)量大于黑身，則灰身為顯性若若F1中黑身數(shù)量大于灰身，則黑身為顯性中黑身數(shù)量大于灰身，則黑身為顯性9遺傳實驗設(shè)計專題例例2、（、（2005全國卷全國卷）已知牛的有角與無角為一對）已知牛的有角與無角為一對相對性狀，由常染色體上的等位基因相對性狀，由常染色體上的等位基因A與與a控制。在自控

8、制。在自由放養(yǎng)多年的一群牛中由放養(yǎng)多年的一群牛中(無角的基因頻率與有角的基因無角的基因頻率與有角的基因頻率相等頻率相等)，隨機選出，隨機選出1頭無角公牛和頭無角公牛和6頭有角母牛，分頭有角母牛，分別交配，每頭母牛只產(chǎn)了別交配，每頭母牛只產(chǎn)了1頭小牛。在頭小牛。在6頭小牛中，頭小牛中，3頭頭有角，有角，3頭無角。頭無角。(1)根據(jù)上述結(jié)果能否確定這對相對性狀中的顯性性狀根據(jù)上述結(jié)果能否確定這對相對性狀中的顯性性狀?請簡要說明推斷過程。請簡要說明推斷過程。(2)為了確定有角與無角這對相對性狀的顯隱性關(guān)系，為了確定有角與無角這對相對性狀的顯隱性關(guān)系，用上述自由放養(yǎng)的牛群用上述自由放養(yǎng)的牛群(假設(shè)無突

9、變發(fā)生假設(shè)無突變發(fā)生)為實驗材為實驗材料，料，再進行新的雜交實驗，應(yīng)該怎樣進行再進行新的雜交實驗，應(yīng)該怎樣進行?(簡要寫出雜交簡要寫出雜交組合、預(yù)期結(jié)果并得出結(jié)論組合、預(yù)期結(jié)果并得出結(jié)論)從牛群中選擇從牛群中選擇多對多對有角牛與有角牛雜交有角牛與有角牛雜交(有角牛有角牛有角牛有角牛)如果后代出現(xiàn)無角小牛，則可以確定有角為顯性，無角為隱性如果后代出現(xiàn)無角小牛，則可以確定有角為顯性，無角為隱性如果后代全部為有角小牛，則有角為隱性，無角為顯性。如果后代全部為有角小牛，則有角為隱性，無角為顯性。10遺傳實驗設(shè)計專題2、確定某一顯性性狀個體是純合子還是雜合子、確定某一顯性性狀個體是純合子還是雜合子基本思

10、路：基本思路：6種雜交組合（如甲、乙為一對相對性狀）種雜交組合（如甲、乙為一對相對性狀）測交：測交：甲甲乙乙全甲（純合）全甲（純合）甲甲乙乙有乙（雜合）有乙（雜合）自交：自交：甲甲全甲（純合）全甲（純合）甲甲有乙（雜合）有乙（雜合）自交法是最簡單的，通常用于植物自交法是最簡單的，通常用于植物動物通常用測交法動物通常用測交法11遺傳實驗設(shè)計專題例題例題3：3支度管內(nèi)分別裝有紅眼雄性和兩種不同支度管內(nèi)分別裝有紅眼雄性和兩種不同基因型的紅眼雌性果蠅，還有基因型的紅眼雌性果蠅，還有1支試管內(nèi)裝有白眼支試管內(nèi)裝有白眼果蠅。請利用實驗室條件設(shè)計最佳方案，鑒別上述果蠅。請利用實驗室條件設(shè)計最佳方案，鑒別上述

11、3支試管內(nèi)果蠅的基因型（顯性基因用支試管內(nèi)果蠅的基因型（顯性基因用B表示）。表示）。若為紅眼雄性果蠅，則該試管內(nèi)果蠅基因型為若為紅眼雄性果蠅，則該試管內(nèi)果蠅基因型為XBY，再用白眼雄性果蠅分別與另兩管的紅眼雌性果蠅，再用白眼雄性果蠅分別與另兩管的紅眼雌性果蠅交配，若后代中出現(xiàn)性狀分離，則該管中果蠅的基交配，若后代中出現(xiàn)性狀分離，則該管中果蠅的基因型為因型為XBXb；若后代中不出現(xiàn)性狀分離，則該管；若后代中不出現(xiàn)性狀分離，則該管中果蠅的基因型為中果蠅的基因型為XBXB。答案：答案：先根據(jù)第二性征鑒別四支試管內(nèi)果蠅的性別，先根據(jù)第二性征鑒別四支試管內(nèi)果蠅的性別，12遺傳實驗設(shè)計專題雄蠅雄蠅腹部腹部

12、4節(jié)節(jié),末端鈍圓末端鈍圓,色深色深,有性梳有性梳;雌蠅雌蠅腹部腹部6節(jié)節(jié),末端較尖末端較尖.色淺色淺,無性梳無性梳.果蠅的果蠅的性梳性梳是一個決定雌雄果蠅的第二性征。是一個決定雌雄果蠅的第二性征。性梳是果蠅足上整齊排列的長毛性梳是果蠅足上整齊排列的長毛,位于第一對位于第一對足其跗節(jié)前端。足其跗節(jié)前端。13遺傳實驗設(shè)計專題3、確定某變異性狀是否為可遺傳變異、確定某變異性狀是否為可遺傳變異若后代仍有該變異性狀，則為遺傳物質(zhì)改變引起的若后代仍有該變異性狀，則為遺傳物質(zhì)改變引起的可遺傳變異可遺傳變異若后代無該變異性狀，則為環(huán)境引起的不可遺傳變?nèi)艉蟠鸁o該變異性狀，則為環(huán)境引起的不可遺傳變異異基本思路：基

13、本思路：利用該性狀的（多個）個體多次交配（自交或雜交）利用該性狀的（多個）個體多次交配（自交或雜交）結(jié)果結(jié)論：結(jié)果結(jié)論：14遺傳實驗設(shè)計專題例題例題4：正常溫度條件下（：正常溫度條件下（25左右）發(fā)育的果蠅，左右）發(fā)育的果蠅，果蠅的長翅（果蠅的長翅（V）對殘翅（）對殘翅（v）為顯性，這一對等）為顯性，這一對等位基因位于常染色體上。但即便是純合長翅品種位基因位于常染色體上。但即便是純合長翅品種（VV）的果蠅幼蟲，在）的果蠅幼蟲，在35溫度條件下培養(yǎng)，長溫度條件下培養(yǎng)，長成的成體果蠅卻表現(xiàn)為殘翅，這種現(xiàn)象叫成的成體果蠅卻表現(xiàn)為殘翅，這種現(xiàn)象叫“表型表型模擬模擬”。（1）這種模擬的表現(xiàn)性狀能否遺傳？

14、為什么？）這種模擬的表現(xiàn)性狀能否遺傳？為什么？（2）現(xiàn)有一只殘翅果蠅，如何判斷它是否屬于純）現(xiàn)有一只殘翅果蠅，如何判斷它是否屬于純合殘翅（合殘翅（vv）還是）還是“表型模擬表型模擬”？請設(shè)計實驗方？請設(shè)計實驗方案并進行結(jié)果分析。案并進行結(jié)果分析。方法步驟：方法步驟：結(jié)果分析：結(jié)果分析：15遺傳實驗設(shè)計專題答案：答案：（1）不能遺傳，因為）不能遺傳，因為“表型模擬表型模擬”是由于環(huán)境條件改是由于環(huán)境條件改變而引起的變異，遺傳物質(zhì)（基因型）并沒有改變變而引起的變異，遺傳物質(zhì)（基因型）并沒有改變（2）方法步驟：方法步驟：讓這只殘翅果蠅與讓這只殘翅果蠅與正常溫度條件下發(fā)育正常溫度條件下發(fā)育的異性殘翅的

15、異性殘翅（vv）果蠅交配；）果蠅交配；使其后代在使其后代在正常溫度條件下正常溫度條件下發(fā)育；發(fā)育；觀察后代翅的形態(tài)。觀察后代翅的形態(tài)。結(jié)果分析結(jié)果分析：若后代表現(xiàn)均為殘翅果蠅，則這只果蠅為純合殘翅若后代表現(xiàn)均為殘翅果蠅，則這只果蠅為純合殘翅（vv）；）；若后代表現(xiàn)有長翅果蠅，則這只果蠅為若后代表現(xiàn)有長翅果蠅，則這只果蠅為“表型模擬表型模擬”。16遺傳實驗設(shè)計專題4、關(guān)于基因定位的實驗設(shè)計、關(guān)于基因定位的實驗設(shè)計（1）判斷基因位于細胞質(zhì)中還是細胞核中）判斷基因位于細胞質(zhì)中還是細胞核中若正反交結(jié)果相同，則為核遺傳若正反交結(jié)果相同，則為核遺傳若正反交結(jié)果不同，且總與母本相同，則為質(zhì)遺傳若正反交結(jié)果不

16、同，且總與母本相同，則為質(zhì)遺傳實驗設(shè)計實驗設(shè)計(方法）：方法）：正反交正反交結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：17遺傳實驗設(shè)計專題（2）判斷兩對基因是否位于同一對同源染色體上）判斷兩對基因是否位于同一對同源染色體上（是否符合自由組合定律、位于一對還是兩對同源染色體上）（是否符合自由組合定律、位于一對還是兩對同源染色體上）基本思路：基本思路：A若子代中出現(xiàn)若子代中出現(xiàn)9:3:3:1的性狀分離比，則控制這兩對的性狀分離比，則控制這兩對相對性狀的兩對基因不在同一對同源染色體上。相對性狀的兩對基因不在同一對同源染色體上。B若子代中沒有出現(xiàn)若子代中沒有出現(xiàn)9:3:3:1的性狀分離比，則控制這的性狀分離比，則控制這兩對相對性狀的兩對基因位于同一對同源染色體上。兩對相對性狀的兩對基因位于同一對同源染色體上。實驗設(shè)計：實驗設(shè)計：結(jié)果預(yù)測及結(jié)論結(jié)果預(yù)測及結(jié)論選具有選具有兩對相對性狀且純合兩對相對性狀且純合的雌雄個體雜交得的雌雄個體雜交得F1，再將，再將F1中的雌雄個體相互交配產(chǎn)生中的雌雄個體相互交配產(chǎn)生F2,統(tǒng)計統(tǒng)計F2中中性狀的分離比性狀的分離比(注：注：F1測交后統(tǒng)計測交后統(tǒng)計F2中性狀的分中性狀的分