《二年級下冊數(shù)學教案-5混合運算（24）-人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級下冊數(shù)學教案-5混合運算（24）-人教版.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、混合運算 教學內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書二年級下冊P47例1、例2，及練習十一相關(guān)內(nèi)容教學目標：1、利用已有知識的遷移讓學生掌握“只有加減或者只有乘除法，都是從左往右按順序計算”，并能正確進行混合運算的書寫。2、借助問題情境，讓學生理解和掌握在加減、乘除的混合運算中“先乘除、后加減”的運算順序，體會數(shù)學規(guī)則的簡潔性、合理性。3、培養(yǎng)學生有條理地表述思考及運算過程的能力，形成良好的計算習慣，提高計算能力。教學重點：正確掌握混合運算的運算順序，培養(yǎng)學生的有序思維。教學難點：掌握混合運算的運算順序，能正確計算。教學過程：一、回顧舊知，揭示課題1.談話導(dǎo)入：同學們，今天我請來了數(shù)學王國的四位朋友，我們

2、跟隨他們一起去數(shù)學王國看一看吧！2. 回顧舊知。屏幕出示：15+8-20= 50-30+19= 54+8= 69-40=3、介紹混合運算。這些題，我們以前都學過，像這樣的算式，都可以叫做“混合運算”。（揭示課題：混合運算）二、遷移對比，學習新知（一）教學混合運算的書寫格式及同級運算順序1、教學例1。板書出示：53-24+38講解書寫格式，先算53-24，我們把先算的那一步劃上橫線，寫出第一步的結(jié)果（29），接著再算什么？接著算29+38，把+38照搬下來！再寫第二個等號，要與上面的等號對齊，寫出第二步計算的結(jié)果（67）。2、對比小結(jié)書寫格式。設(shè)問：對比復(fù)習題，新的書寫格式與以前有什么不同？3、

3、嘗試練習書寫：23+6-11。4、歸納梳理運算順序：只有加減法，從左往右按順序計算。（二）介紹規(guī)定，拓展順序1、引出問題，嘗試計算。（屏幕出示綜合算式1535，284）你覺得該按怎樣的順序來計算呢？2、介紹規(guī)定。3、學生獨立試算,師巡視。4、師評講書寫（計算順序、每一步的計算結(jié)果來評講）。5、小結(jié)：通過剛才的學習，我們發(fā)現(xiàn)，在沒有括號的算式里，只有加減法，或者只有乘除法，都是從左往右按順序計算。（板書）（三）教學不同級運算的運算順序1、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題（出示例2主題圖）要求的問題是什么？“蹺蹺板樂園里一共的人數(shù)”。2、運用舊知，解決問題。（1）你會根據(jù)題意列綜合算式嗎？用剛學習的書寫格式進行

4、計算。（2）出示學生的解答43+7 ，理解算式含義。3、結(jié)合情景，理解規(guī)定。 （1）緊扣情境，引出新的算式。算式還可以這樣列，（出示7+43）也能求出總?cè)藬?shù)。你覺得這個算式該怎樣計算呢？（2）介紹規(guī)定4、遷移類推，完成書寫。5、對比結(jié)果，驗證合理。結(jié)果也是19人，與剛才我們列式的計算結(jié)果一樣！小結(jié)：如果一道算式里，如果既有乘除法，又有加減法，就是要先算乘除法，再算加減法。（板書）6、溝通舊知，體會聯(lián)系。想一想，我們前面計算的43+7，是不是也符合這樣的順序規(guī)定呢？（四）嘗試練習，對比歸納1、說說下面各題里先算什么？（p48頁做一做）用遞等式計算20-82，4+46。2、梳理小結(jié)。設(shè)問：比較一下例1、例2的計算，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同？有什么不同？三、練習鞏固，應(yīng)用實踐 1、說一說下面每道題先算什么？（50頁第1、4題綜合而成） 2、想一想，找一找，把“符號寶寶”送回家。 3、完成作業(yè)紙上的課堂練習。四、歸納總結(jié)，完善體系1、總結(jié)：今天的數(shù)學王國之旅就要結(jié)束了，你有哪些收獲呢？2、延伸：今天我們學習的混合運算都是沒有括號的，如果括號又該怎么算呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探索！板書設(shè)計： 運算規(guī)定 例2 例1 混 合 運 算