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1、教學(xué)要求1. 能準(zhǔn)確讀出整體認(rèn)讀音節(jié),分清易混的韻母。2. 練習(xí)擴(kuò)詞,學(xué)習(xí)從多個(gè)角度給一個(gè)字?jǐn)U詞。3. 讀懂兒歌。4. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)1. 復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。2. 正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶些什么。拼音卡片。一激趣導(dǎo)入漢語拼音學(xué)完了,今天,我們進(jìn)行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的列車開啟了,你們準(zhǔn)備好了嗎?二用拼音1. 讀音節(jié)。(1)出示音節(jié),拼讀音節(jié)。(指名讀、“開火車”讀、齊讀)(2)同桌檢查,看誰讀得準(zhǔn)。2. 比一比,讀一讀。(1)自己讀一讀。(2)比一比,它們的韻母有什么不同。(3)讀出這些詞語。3. 秋游帶什么。(1)教師引導(dǎo):秋游快到了,讀幼兒園時(shí)要

2、去秋游了,總是爸爸媽媽幫小朋友們整理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了,要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。那書包該怎么整理呢?要帶些什么東西呢?書上告訴我們了,讓我們來讀一讀。(2)這些東西只是給大家一個(gè)建議,你可以選擇,還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用彩筆在課本上涂上顏色。(3)交流,并說說帶上這些東西的理由。4. 復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。讀、背聲母。區(qū)別形近字母:bdpqftmn音近字母:nlzzhcchssh熟讀、背聲母。(指名背、同桌背、自由背)(2)復(fù)習(xí)24個(gè)韻母。分組讀:單韻母6個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。(重

3、點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法)對(duì)比讀:aanangeenengiiningunneiuuiinanaoou連起來熟讀、記憶。(3)復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。分類讀。翹舌音平舌音中,其后加i的有7個(gè),跟聲母讀音相同;用大y帶頭的有8個(gè);還有一個(gè)wu。熟讀,記憶。三課堂總結(jié)第一站的旅行結(jié)束了,同學(xué)們認(rèn)真讀,仔細(xì)想,順利完成了任務(wù),同學(xué)們真棒!下節(jié)課我們繼續(xù)第二站的旅行。第一題是讀音節(jié)的練習(xí),讓學(xué)生先自己讀一讀,再找出兩個(gè)詞語之間的不同。如jin和jun,因?yàn)樗鼈兊慕槟覆煌?所以拼出的音節(jié)完全不同。第二題是區(qū)分ie和ei,ui和ui。放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),教師做必要的指導(dǎo)。第三題是聯(lián)系學(xué)生生活復(fù)習(xí)音節(jié)

4、。應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師可按以下步驟加以指導(dǎo):正確拼讀音節(jié),知道每個(gè)詞表示什么物品;讀題目要求,挑選“物品”,并涂上顏色;學(xué)生完成后再全班交流。第四題是系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。23個(gè)聲母除了讀熟以外,要著重指導(dǎo)區(qū)別形近字母bd、pq、ft、mn和音近字母nl、zzh、cch、ssh。1. 學(xué)習(xí)擴(kuò)詞。2. 正確書寫漢字。3. 讀懂短文,理解內(nèi)容。生字卡片。一激趣導(dǎo)入下面我們繼續(xù)旅行,嗚火車開到哪里了?二字詞句運(yùn)用1. 擴(kuò)詞練習(xí)。(1)小朋友們都喜歡車,你們知道哪些車的名字?學(xué)生回答:汽車、火車、電車(2)你們還知道哪些與車有關(guān)的詞語?同桌之間互相說一說,指名說。2. 看拼音,寫詞語。(

5、1)先自己拼一拼,然后寫一寫。(2)小組內(nèi)訂正。三和大人一起讀1. 自己讀一讀,把音節(jié)讀準(zhǔn)。2. 指名讀,糾正字音。3. 為什么說小鳥念錯(cuò)了?小組內(nèi)說一說。四課堂總結(jié)這節(jié)課,我們進(jìn)行第二站和第三站的旅行,終于到達(dá)了目的地,看到了美麗的風(fēng)景,同學(xué)們真棒!本節(jié)課的教學(xué),創(chuàng)設(shè)了乘著火車去旅行的情景,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中,教師始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,讓他們?nèi)ヌ骄?去感受,去練習(xí),提高了學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的興趣,起到了良好效果。另外,教師在“和大人一起讀”的環(huán)節(jié)能夠放手讓學(xué)生自己讀音節(jié),讀課文,理解課文內(nèi)容,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這種做法如果能堅(jiān)持下去,一定能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。