《北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)教學(xué)設(shè)計(總4頁).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)教學(xué)設(shè)計(總4頁).doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明 ：本課時是在初步理解“增加(或減少)百分之幾”的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要講解解決求“比一個數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少”的解題方法。在教學(xué)過程中，結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能快速進(jìn)入到思考和探究的狀態(tài)。在探究新知的過程中，每個環(huán)節(jié)都以學(xué)生為主，通過小組合作、討論、交流，找到解決問題的方法，滲透類比的思想。新舊知識的遷移為學(xué)生接受新知創(chuàng)造了有利的條件。同時，多種教學(xué)方法的使用能幫助教師更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT課件課堂活動卡學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集的火車的相關(guān)歷史資料教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們

2、，你們知道被人們稱為“鐵老大”的是什么交通工具嗎？(火車) 在過去，人們出遠(yuǎn)門首選的交通工具就是火車。在一段時間內(nèi)，火車的速度和服務(wù)質(zhì)量沒有什么太大的變化，直到1997年，特別是動車的出現(xiàn)，才使鐵路的面貌煥然一新。今天我們就一起來研究火車提速的有關(guān)問題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)。設(shè)計意圖：以同學(xué)們最熟悉的“火車”為情境引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生探究新知的信心。二、師生合作，探究新知1理解求“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)是多少”的意義。(1)根據(jù)教材情境圖，你能獲得哪些信息？(課件出示教材90頁情境圖)(原來的列車每時行駛180 km?，F(xiàn)在高速列車的速度比原來的列車提高了50%)(2)引導(dǎo)學(xué)生理

3、解題意。明確題中的關(guān)鍵句，確定單位“1”。 你能找出題中的關(guān)鍵句嗎？通過關(guān)鍵句你能確定哪個量是單位“1”嗎？引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流、匯報：“現(xiàn)在高速列車的速度比原來的列車提高了50%”是關(guān)鍵句，原來列車的速度是單位“1”。畫線段圖表示現(xiàn)在的速度和原來的速度之間的關(guān)系。你們能通過畫線段圖的方法來理解題意嗎？請同學(xué)們自己嘗試畫一畫。a生自由畫圖，匯報，教師指導(dǎo)整理。b小組合作，理解“現(xiàn)在高速列車的速度比原來的列車提高了50%”的含義。 引導(dǎo)學(xué)生明確“現(xiàn)在高速列車的速度比原來的列車提高了50%”就是原來列車的速度是單位“1”，現(xiàn)在高速列車的速度是原來列車速度的(150%)。2求“比一個數(shù)增加百分之幾的

4、數(shù)是多少”的解題方法。(1)類比遷移，尋求解法。我們以前學(xué)過“求一個數(shù)的百分之幾是多少”這類題，那么它們是用什么方法解答的？(用乘法解答) 質(zhì)疑：我們可不可以根據(jù)“求一個數(shù)的百分之幾是多少”來解求“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)是多少”的問題呢？(2)列式計算，解決問題。根據(jù)以上分析，解答現(xiàn)在的高速列車每時行駛多少千米。學(xué)生獨立解答，教師巡視。匯報交流。方法一：先求現(xiàn)在高速列車的速度比原來列車每時多行駛了多少千米，再求現(xiàn)在高速列車的速度。18050%180270(km)方法二：先求現(xiàn)在高速列車的速度是原來列車的百分之幾，再求現(xiàn)在高速列車的速度。180(150%)270(km)3歸納解法。引導(dǎo)學(xué)生歸納

5、出求“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)是多少”的解題方法。方法一：先求出增加部分的具體數(shù)量，再加上單位“1”所對應(yīng)的具體數(shù)量。方法二：先求出增加后的數(shù)量是單位“1”的百分之幾，再用單位“1”的具體數(shù)量乘這個百分?jǐn)?shù)。 4完成教材91頁“試一試”。(1)課件出示教材91頁“試一試”。(2)學(xué)生任意選擇兩個信息，提出一個數(shù)學(xué)問題。(3)畫出線段圖，解決自己提出的數(shù)學(xué)問題。(4)匯報線段圖的畫法及解題方法。(5)教師將不同問題的線段圖呈現(xiàn)在課件中，讓學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說出：無論解決的是什么問題，都可以用線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系。只是所求的問題在圖上有所變化。設(shè)計意圖：通過把求“比一個數(shù)增加百分之幾

6、的數(shù)是多少”的知識轉(zhuǎn)化成“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的問題，降低了學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生易于接受新知。三、練習(xí)鞏固，加深印象1判斷。(1)一條路，已經(jīng)修了全長的60%，剩下的占全長的40%。()(2)一個數(shù)比50大20%，這個數(shù)是10。()(3)某校男生有120人，女生人數(shù)比男生人數(shù)多25%，女生有150人。()(4)五成八改寫成百分?jǐn)?shù)是5.8%。()2選擇。(1)實驗小學(xué)有男生600人，女生人數(shù)比男生人數(shù)少20%，女生有( )人。 A720 B480 C400(2)計劃產(chǎn)量比實際產(chǎn)量少15%，是把()看作單位“1”。 A實際產(chǎn)量 B實際比計劃多的產(chǎn)量 C計劃產(chǎn)量(3)比60 m少30%的是()m。 A78 B18 C42四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、布置作業(yè)教材91頁“練一練”1、2、3題。 板書設(shè)計：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)方法一： 方法二： 18050%180 180(150%) =90180 =1801.5 =270(km) =270(km)求“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)是多少”的解題方法：方法一：先求出增加部分的具體數(shù)量，再加上單位“1”所對應(yīng)的具體數(shù)量。方法二：先求出增加后的數(shù)量是單位“1”的百分之幾，再用單位“1”的具體數(shù)量乘這個百分?jǐn)?shù)。