《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法（三）》教案北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法（三）》教案北師大版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科（版本）數(shù)學(xué)（新北師大版五年級(jí)下冊(cè)教材第28至29頁(yè)）章節(jié)第三單元第一課時(shí)學(xué)時(shí)1年級(jí)五年級(jí)課的名稱分?jǐn)?shù)乘法（三）課型新授課教學(xué)平臺(tái)教學(xué)資源1、多媒體平臺(tái)。2、PPT課件、紙條、學(xué)習(xí)卡。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷運(yùn)用面積模型探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。2、掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的乘法運(yùn)算。3、會(huì)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的乘法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算。難點(diǎn)：能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材分析分?jǐn)?shù)乘法（三）是北師大版教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課時(shí)的內(nèi)容。是在學(xué)生已經(jīng)理解與掌握

2、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做鋪墊。本節(jié)課的內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，同時(shí)又是本單元的重點(diǎn)。教材設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題和一個(gè)試一試。希望學(xué)生通過(guò)直觀或者抽象的過(guò)程，歸納出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教材以學(xué)生最熟悉的活動(dòng)入手，讓學(xué)生折一折，涂一涂，還給出了折涂的具體建議，就是希望學(xué)生通過(guò)操作，感受分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)分子相乘，分母相乘的道理。學(xué)情分析1.已具備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法（一）（二）的過(guò)程中已經(jīng)經(jīng)歷了算理和算法的推導(dǎo)過(guò)程，本課的學(xué)習(xí)是對(duì)分?jǐn)?shù)乘法（一）（二）的拓展和延伸，依據(jù)知識(shí)的遷移，應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，學(xué)生可以通過(guò)探究，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)，

3、理解并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義與計(jì)算法則。在這節(jié)課，類推出求一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾用乘法并不難，主要是運(yùn)用這個(gè)意義歸納出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，明白道理。2.學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣：五年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的自學(xué)能力，求知欲強(qiáng)烈，但由于個(gè)性的差異，主動(dòng)參與積極探究程度各不相同3、對(duì)學(xué)生而言，難點(diǎn)在于學(xué)生要理解第二個(gè)分?jǐn)?shù)的整體是第一個(gè)分?jǐn)?shù)，而第一個(gè)分?jǐn)?shù)的整體是單位“1”，最終求出第二個(gè)分?jǐn)?shù)占整體的幾分之幾。教法學(xué)法教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、講授法、情境教學(xué)法。學(xué)法：觀察法、自主探究法、合作交流法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)備注一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？求一個(gè)

4、數(shù)的幾分之幾怎么列式？2、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們接觸過(guò)很多的國(guó)學(xué)經(jīng)典作品，它們里面不但有叫我們做人做事的道理，而且數(shù)學(xué)知識(shí)也蘊(yùn)含其中。出示：我國(guó)古代著名哲學(xué)著作莊子中有一段話：“一尺之棰，日取其半，萬(wàn)世不竭?！边@句話是什么意思呢？教師說(shuō)明：一尺長(zhǎng)的木棍，每天截一半，永遠(yuǎn)也截不完。師：莊子的這句話對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下。情境引入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的求知欲，同時(shí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)不但在估大而且就在身邊，為進(jìn)一步的探究學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)與知識(shí)基礎(chǔ)二、探索新知1、課件操作探究。（1）問(wèn)題：教師利用課件，按照課本上的樣子來(lái)操作驗(yàn)證莊子的話。根據(jù)對(duì)折，對(duì)折，

5、再對(duì)折，得出：1= = = 師：照這樣的方式截下去，永遠(yuǎn)也截不完。（2）活動(dòng)：通過(guò)動(dòng)手操作理解算理。 折一折，涂一涂；指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的意義；同桌相互交流折疊涂色過(guò)程及方法。 （先折出整張紙的四分之三涂色，換方向折出涂色補(bǔ)分的四分之一再涂色，涂?jī)纱晤伾牟糠志褪钦麖埣埶姆种乃姆种?；借助折涂過(guò)程說(shuō)出計(jì)算結(jié)果，為什么。 （兩次涂色部分有三小份，兩次折疊把整體平均分成了16小份，所以整張紙四分之三的四分之一也就是整張紙的十六分之三。 ） （3）理解：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)分子與分子相乘，分母與分母相乘的道理。1、提出引發(fā)深度思考的問(wèn)題，使部分學(xué)生初步意識(shí)到折一折，涂一涂的啟發(fā)性,通過(guò)思考和動(dòng)手操作為不同層

6、次的學(xué)生搭建解決問(wèn)題的平臺(tái),使每一個(gè)學(xué)生都能找到數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的途徑。2、培養(yǎng)良好的動(dòng)手習(xí)慣，與他人交流自己想法。2、學(xué)生合作探索（1）、探索：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。=？拿出一張長(zhǎng)方形的紙按照書(shū)上的方法折，涂色。就是求的是多少。通過(guò)對(duì)折把這張紙平均分成了16份，取了其中的3份，即=。（2）、操作和計(jì)算：探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的方法。課件出示教材第28頁(yè)的“折一折，算一算，說(shuō)一說(shuō)。” 通過(guò)折一折，算一算，小組交流一下自己的想法。（3）：?jiǎn)栴}：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？學(xué)生回答，教師總結(jié)。兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘，分子和分子相乘，分母和分母相乘，能約分的要約分。1、讓學(xué)生不通過(guò)計(jì)算，運(yùn)用折與涂色，學(xué)生合作與觀察、得出分?jǐn)?shù)

7、乘分?jǐn)?shù)意義。這樣不僅能讓學(xué)生在透徹理解知識(shí)的同時(shí)，還訓(xùn)練學(xué)生的縱向思維及思維的深刻性。2、學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法的意義探索計(jì)算方法。，這樣不僅讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心想探究的強(qiáng)烈欲望, 而且還讓不同層次的學(xué)生找到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。三、回顧整理與作業(yè)總結(jié)1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么 2.你認(rèn)為進(jìn)行分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘運(yùn)算要注意些什么？ 與他人交流自己想法。2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。計(jì)算時(shí)能約分的可以先約分，再相乘，結(jié)果一定要最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。把探究的知識(shí)善于總結(jié)的運(yùn)用作業(yè)學(xué)案p23-24.板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法（三）（1）1= = = =1、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)意義：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：兩個(gè)分?jǐn)?shù)相乘，分子和分子相乘，分母和分母相乘，能約分的要約分。課后反思1、讓學(xué)生親自經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。即讓學(xué)生在動(dòng)手操作探究算法舉例驗(yàn)證交流評(píng)價(jià)確定法則等一系列生活中經(jīng)歷“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)”計(jì)算法則的形成過(guò)程。這里關(guān)注了讓學(xué)生自己去做、去悟、去經(jīng)歷、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造，同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生解題策略的自主選擇，關(guān)注了合作意識(shí)的培養(yǎng)。2、利用圖形描述不夠，要讓學(xué)生足夠的時(shí)間去動(dòng)手操作并加以指導(dǎo)比較欠缺。