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1、教學(xué)方案年級(jí):七年級(jí) 學(xué)科:數(shù)學(xué) 第一章有理數(shù) 第3小節(jié) 第2課時(shí) 累計(jì) 課時(shí)主備教師: 上課教師: 審批領(lǐng)導(dǎo): 授課時(shí)間: 年 月 日 課 題1.3.1 有理數(shù)的加法運(yùn)算律教學(xué)目標(biāo)1.能用加法運(yùn)算律簡(jiǎn)化加法運(yùn)算；2.理解加法運(yùn)算律在加法運(yùn)算中的作用，適當(dāng)進(jìn)行推理訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):如何運(yùn)用加法運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。難點(diǎn):靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律。法制滲透中考鏈接在中考中常以綜合的題型來(lái)考查一、激趣導(dǎo)入1、想一想，小學(xué)里我們學(xué)過(guò)的加法運(yùn)算定律有哪些？先說(shuō)說(shuō)，再用字母表示寫在下面： 、 2、計(jì)算 30 +（20）， （20）+30. 8 +（5） +（4）， 8 + （5）+（4）.思考：觀察上面的式子與計(jì)

2、算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？(小組討論，交流合作，動(dòng)手操作)二、預(yù)習(xí)分享采用教師抽查或小組互查的方法檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況:1.加法交換律？2.加法結(jié)合律？三、合作探究探究1: 有理數(shù)的加法運(yùn)算律1、引導(dǎo)歸納請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律2、自己換幾個(gè)數(shù)字驗(yàn)證一下，還有上面的規(guī)律嗎3、由上可以知道，小學(xué)學(xué)習(xí)的加法交換律、結(jié)合律在有理數(shù)范圍內(nèi)同樣適應(yīng)，即：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和 .式子表示為 三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和 .用式子表示為 .想想看，式子中的字母可以是哪些數(shù)？ 例1 計(jì)算： 1）16 +（25）+ 24 +（35）2）（2.48）+（+4.33）+（7.52）+（4.3

3、3）例2 每袋小麥的標(biāo)準(zhǔn)重量為90千克，10袋小麥稱重記錄如下：91 91 91.5 89 91.2 91.3 88.7 88.8 91.8 91.110袋小麥總計(jì)超過(guò)多少千克或不足多少千克?10袋小麥的總重量是多少千克？想一想，你會(huì)怎樣計(jì)算，再把自己的想法與同伴交流一下.師生共同小結(jié)、比較不同解法，四、目標(biāo)檢測(cè)基礎(chǔ)題1計(jì)算：（1）（7）+ 11 + 3 +（2）； （2）能力提高題2計(jì)算：（1）4.4（8）11（0.1）；（2）探索拓展題3. 某儲(chǔ)蓄所在某日內(nèi)做了7件工作，取出950元，存入5000元，取出800元，存入12000元，取出10000元，取出2000元.問(wèn)這個(gè)儲(chǔ)蓄所這一天，共增加多少元？五、小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么？還有哪些疑惑？1.有理數(shù)的加法運(yùn)算律？六、鞏固目標(biāo)作業(yè):課本P24 第2題七、安排下節(jié)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課本P21至P22 “1.3.2 有理數(shù)的減法法則”并回答：1.有理數(shù)的減法法則？修訂意見(jiàn)反思