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1、教學(xué)方案年級:七年級 學(xué)科:數(shù)學(xué) 第一章有理數(shù) 第3小節(jié) 第1課時 累計 課時主備教師: 上課教師: 審批領(lǐng)導(dǎo): 授課時間: 年 月 日 課 題1.3.1 有理數(shù)的加法法則教學(xué)目標1.在現(xiàn)實背景中理解有理數(shù)加法的意義；2.理解有理數(shù)加法法則的合理性；3.能用有理數(shù)加法法則正確進行有理數(shù)的加法運算。重點難點重點:有理數(shù)加法法則的理解和運用。難點:異號兩數(shù)相加。法制滲透中考鏈接一、激趣導(dǎo)入1、回顧用正負數(shù)表示數(shù)量的實際例子；2、在足球比賽中，如果把進球數(shù)記為正數(shù)，失球數(shù)記為負數(shù)，它們的和叫做凈勝球數(shù)若紅隊進4個球，失2個球，則紅隊的勝球數(shù)，可以怎樣表示?藍隊的勝球數(shù)呢?如何進行類似的有理數(shù)的加法運

2、算呢?這就是我們這節(jié)課一起與大家探討的問題(小組討論，交流合作，動手操作)二、預(yù)習(xí)分享采用教師抽查或小組互查的方法檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況:1.有理數(shù)加法的意義？2.你能用有理數(shù)加法法則進行有理數(shù)的加法運算嗎？三、合作探究探究1: 有理數(shù)的加法法則正有理數(shù)及0的加法運算，小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，然而實際問題中做加法運算的數(shù)有可能超出正數(shù)范圍。例如，足球循環(huán)賽中，可以把進球數(shù)記為正數(shù)，失球數(shù)記為負數(shù)，它們的和叫做凈勝球數(shù)。如果，紅隊進4個球，失2個球；藍隊進1個球，失1個球.于是（1）紅隊的凈勝球數(shù)為 4（2） ，（2）藍隊的凈勝球數(shù)為 1（1） 。這里用到正數(shù)和負數(shù)的加法。那么，怎樣計算4（2），1（1）的結(jié)

3、果呢？現(xiàn)在讓我們借助數(shù)軸來討論有理數(shù)的加法：某人從一點出發(fā)，經(jīng)過下面兩次運動，結(jié)果的方向怎樣？離開出發(fā)點的距離是多少？規(guī)定向東為正，向西為負，請同學(xué)們用數(shù)學(xué)式子表示先向東走了5米，再向東走3米，結(jié)果怎樣？可以表示為 先向西走了5米，再向西走了3米，結(jié)果如何？可以表示為： 先向東走了5米，再向西走了3米，結(jié)果呢？可以表示為： 先向西走了5米，再向東走了3米，結(jié)果呢？可以表示為： 先向東走了5米，再向西走了5米，結(jié)果呢？可以表示為： 先向西走5米，再向東走5米，結(jié)果呢？可以表示為： 從以上幾個算式中總結(jié)有理數(shù)加法法則：（1）、同號的兩數(shù)相加，取 的符號，并把 相加.（2）絕對值不相等的異號兩數(shù)相加

4、，取 的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值 較小的絕對值. 互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得 .（3）、一個數(shù)同0相加，仍得 。例1 計算（能完成嗎，先自己動動手吧?。?（3）（9） （2）（4.7）3.9四、目標檢測基礎(chǔ)題1.計算：（1）（3）+（5）= ； （2）3（5）= ；（3）5+（3）= ； （4）7（7）= ；（5）（6）+0 = ； （6）0+（2） = ；能力提高題2.計算：（1）（13）+（18）； （2）20（14）；（3）1.7 + 2.8 ； （4）2.3 + （3.1）；探索拓展題3.計算：（1）（）+（）； （2）1+（1.5）；（3）（3.04）+ 6 ； （4）+（）五、小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么？還有哪些疑惑？1. 有理數(shù)的加法法則六、鞏固目標作業(yè):課本P24 第1題七、安排下節(jié)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課本P19至P20 “1.3.1 有理數(shù)的加法運算律”并回答：1.加法交換律在在理數(shù)加法中還成立嗎？ 2. 加法結(jié)合律在在理數(shù)加法中還成立嗎？。修訂意見反思