小班科學(xué)秋天的水果教案反思 1、小班科學(xué)秋天的水果教案反思 香甜的水果 設(shè)計(jì)思路： 我班的幼兒是今年新入園的小班孩子，這一年齡段的孩子雖然已形成與生活閱歷有關(guān)的概念，但在很大程度上他的熟悉還依靠于行動(dòng)，并且很易受外部事物及自己心情的影響。因此我在設(shè)計(jì)科學(xué)漢字活動(dòng)時(shí)，比擬注意制造幼兒識(shí)字的漢字環(huán)境，像自然學(xué)會(huì)說(shuō)話一樣，使孩子沒(méi)有任何壓力、負(fù)擔(dān)和苦惱，輕松開(kāi)心地自然學(xué)會(huì)識(shí)字。 近階段，我班孩子正在圍圍著“秋天”的主題開(kāi)展著一系列活動(dòng)，秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的，在這個(gè)主題綻開(kāi)的同時(shí)，我們班的小朋友特殊對(duì)水果產(chǎn)生了深厚的興趣，小朋友常常談?wù)撜f(shuō)：“蘋(píng)果吃了很有養(yǎng)分的。”“我爸爸給我買(mǎi)香蕉吃?！薄?孩子們還通過(guò)水果形象地熟悉了相對(duì)應(yīng)的顏色。這讓我想到以“秋天的水果”為主線來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)科學(xué)漢字活動(dòng)課，使小朋友通過(guò)猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動(dòng)，培育幼兒觀看生活，體驗(yàn)生活的習(xí)慣，并運(yùn)用情景嬉戲的方式，讓孩子輕松地把握生活中的漢字，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)漢字的興趣，體驗(yàn)嬉戲中歡樂(lè)的心情。 目的： 1、通過(guò)嬉戲讓幼兒初步熟悉水果名稱及相應(yīng)的漢字：蘋(píng)果、桔子、石榴。 2、培育幼兒的識(shí)字興趣，初步培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。 熟悉水果(新授)----買(mǎi)水果(新授字的再認(rèn))----送水果(放松律動(dòng))----吃水果(穩(wěn)固新授字) 過(guò)程： 一、 新授字寶寶：蘋(píng)果、石榴、桔子(熟悉水果及相對(duì)應(yīng)的字) 1、 引出主題：到水果樂(lè)園去玩 2、 新授字：蘋(píng)果 猜迷語(yǔ)嬉戲 小兔姐姐：紅紅的、圓圓的，啊嗚一口咬上去，真甜!是誰(shuí)啊? 是紅紅的蘋(píng)果 圖片與大字相對(duì)應(yīng) 3、 新授字：石榴 幼兒拼圖嬉戲 小兔姐姐：又來(lái)了一個(gè)水果寶寶，它可頑皮了，要和小朋友玩捉迷藏的嬉戲。 師請(qǐng)兩名幼兒玩拼圖嬉戲。 是大大的石榴 圖片與大字相對(duì)應(yīng) 4、 新授字：桔子 請(qǐng)你嘗一嘗嬉戲 小兔姐姐：你吃到了什么水果? 是甜甜的石榴 圖片與大字相對(duì)應(yīng) 小兔姐姐：今日來(lái)了幾個(gè)水果寶寶?來(lái)了誰(shuí)啊? 師逐一出示字卡，幼兒認(rèn)讀。 二、 買(mǎi)水果：激發(fā)幼兒認(rèn)字興趣，再認(rèn)學(xué)過(guò)的漢字 小兔姐姐： 看看，水果店有些什么水果?去選你們最喜愛(ài)的水果。告知你的好朋友你買(mǎi)了什么水果。 放音樂(lè)，幼兒與教師一同買(mǎi)水果。 2、集中幼兒，水果分類(lèi) 小兔姐姐：誰(shuí)來(lái)告知小兔姐姐你買(mǎi)了什么水果? 幼兒介紹自己買(mǎi)的水果，引導(dǎo)幼兒講出水果的樣子、味道。 師介紹三個(gè)水果籃 小兔姐姐：你買(mǎi)了什么水果呢?應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)水果籃子里呢?想好了，請(qǐng)把買(mǎi)的水果裝進(jìn)籃子里去。 師留意觀看幼兒并準(zhǔn)時(shí)訂正。 三、 送水果(放松嬉戲) 放音樂(lè)，幼兒開(kāi)車(chē)去小兔姐姐家。 >四、 吃水果 今日小兔姐姐也要請(qǐng)小朋友吃水果，你可以和好朋友講講你吃了什么水果? 師與幼兒一同說(shuō)說(shuō)吃了什么水果，并豐富幼兒語(yǔ)言。 如：蘋(píng)果：紅紅的，甜甜的蘋(píng)果 五、 完畢 小兔姐姐：小朋友幫小兔姐姐也買(mǎi)了很多水果，我們也請(qǐng)客人教師吃水果吧!告知客人教師，你請(qǐng)客人教師吃了什么水果。 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)熟悉了各種水果，通過(guò)觀看、觸摸、品嘗熟悉了水果的種類(lèi)，感知水果的顏色、外形、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知。 活動(dòng)中幼兒敢于表現(xiàn)，熱忱大方與人交往，培育了幼兒的興趣及合作。 2、小班美術(shù)活動(dòng)教案：秋天的水果教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀看幾種秋天的水果，豐富有關(guān)水果外形和顏色的閱歷。 2.通過(guò)多感官的接觸，能用語(yǔ)言描述自己對(duì)水果的認(rèn)知。 3.情愿與同伴一起共享食物。 4.感受顏色比照。 5.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幾籃不同的水果(蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨等，或當(dāng)?shù)厍锾斐Ｒ?jiàn)的水果)。 2.削成小片的水果若干盤(pán)，塑料小叉若干。 3.各種水果圖片(盡可能全面)。 4.教學(xué)掛圖：《秋天的水果》。 活動(dòng)過(guò)程： (一)師幼共同觀賞實(shí)物水果。 1.教師出示一籃水果，引起幼兒的興趣。 教師：果園豐收了，農(nóng)夫伯伯給小朋友送來(lái)了水果。你們看看有哪些水果，他們有什么不一樣。 2.教師分別出示各種水果，引導(dǎo)幼兒觀賞水果的外形和顏色。 教師：這是什么水果?它是什么樣子的?是什么顏色的?它像什么? 3.請(qǐng)每位幼兒從籃子里拿出一個(gè)水果看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。 4.幼兒與同伴相互說(shuō)一說(shuō)自己手中拿的事什么水果，它是什么顏色的，像什么。 5.幼兒自由交談，教師對(duì)水果的外形、顏色等特征進(jìn)展小結(jié)。 (二)引導(dǎo)幼兒回憶其他各種自己見(jiàn)過(guò)的水果。 1.教師：你們還見(jiàn)過(guò)哪些水果?它們是什么樣子的?(出示顏色標(biāo)記和水果影子，讓幼兒猜) (評(píng)析：小班的孩子正處于形象思維進(jìn)展階段，此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了顏色標(biāo)記和水果的影子后能讓孩子們更有目的地說(shuō)出相應(yīng)顏色的水果。) 2.教師可依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖片或在黑板上畫(huà)下來(lái)。 (三)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒熟悉更多的水果。 教師：看一看，這上面的水果你都熟悉嗎?有沒(méi)有你沒(méi)吃過(guò)的水果? (四)幼兒品嘗水果，完畢活動(dòng)。 1.引導(dǎo)幼兒相互溝通：你剛剛吃的是什么水果?是什么味道的? 2.引導(dǎo)幼兒與同伴交換共享水果。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 在美工區(qū)供應(yīng)各種水果的形狀圖，讓孩子們給水果涂上相應(yīng)的顏色。 課后反思： 《秋天的水果》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程布滿趣味性，是幼兒生活中學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固，也符合幼兒需要，活動(dòng)目標(biāo)完成比擬好。活動(dòng)中幼兒最感興趣的是最終吃水果的環(huán)節(jié)，將活動(dòng)推向**，孩子們?cè)诔猿?，說(shuō)說(shuō)中自然完畢。此次活動(dòng)嘗試了對(duì)幼兒的有效回應(yīng)，通過(guò)回應(yīng)孩子更加樂(lè)觀的回答下列問(wèn)題，都情愿說(shuō)一說(shuō)自己的水果什么樣、什么味道，回應(yīng)中體會(huì)到新奇感。缺乏之處：值得反思的是問(wèn)題：“你還知道哪些水果”的問(wèn)題設(shè)計(jì)，小班幼兒閱歷少，當(dāng)教師問(wèn)到這一問(wèn)題時(shí)大局部孩子說(shuō)“我還知道蘋(píng)果(香蕉)(橘子)”雖然教師一再引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)別的小朋友沒(méi)說(shuō)過(guò)的，看看誰(shuí)知道的多，但是孩子們舉手答復(fù)的照舊是眼前的水果，只有個(gè)別孩子會(huì)說(shuō)“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個(gè)小朋友都是想像力很豐富的，平常學(xué)問(wèn)閱歷比擬多的。查找緣由：對(duì)于沒(méi)有上過(guò)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題好像有些抽象，幼兒吃過(guò)的水果雖多但是回憶起來(lái)有些難度，眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且的確是常常見(jiàn)到、吃到的水果，難怪孩子只會(huì)答復(fù)這些答案。策略：我準(zhǔn)時(shí)在已有的水果中讓孩子說(shuō)說(shuō)顏色，教師記錄顏色的標(biāo)記，以“你還吃過(guò)什么水果也象蘋(píng)果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說(shuō)出相應(yīng)顏色的水果。在活動(dòng)延長(zhǎng)涂色活動(dòng)中，幼兒充分感受到顏色和詳細(xì)的外形?？赡苡捎诤⒆舆€小，對(duì)顏色不是很明白，就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多提示。 3、小班社會(huì)活動(dòng)教案：秋天的水果教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 去年的一天周末，我去鄉(xiāng)下的果場(chǎng)玩，帶回幾種秋季水果放在園里的自然角，我班幼兒們見(jiàn)后就談?wù)撻_(kāi)了。欣悅說(shuō)“我也去過(guò)果園，那里橙子可多了”，語(yǔ)菲說(shuō)“我也喜愛(ài)吃橙子，還喜愛(ài)吃沙糖桔”，晨晨說(shuō)“昨天媽媽帶我去超市，里面的水果可多了，有香蕉、蘋(píng)果、桔子，還有葡萄”……幼兒們圍圍著水果的話題聊了起來(lái)。如此，我想幼兒對(duì)季節(jié)的熟悉是從身邊一點(diǎn)一滴的見(jiàn)識(shí)漸漸積存起來(lái)的，現(xiàn)在是秋天，大量水果上市，可以從水果為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀看秋天，感受秋天是收獲的季節(jié)，培育幼兒親近大自然和喜愛(ài)大自然的情感。這也就是這次活動(dòng)的主題。 活動(dòng)目標(biāo) 1、加強(qiáng)幼兒對(duì)各種秋季水果的熟悉，能運(yùn)用自身各種感官感知水果的特征，并對(duì)它們進(jìn)展分類(lèi)。 2、學(xué)講一般話，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)展幼兒的社會(huì)交往力量。 3、培育幼兒觀看力量，促進(jìn)幼兒思維力量的進(jìn)展。 4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 按水果的外形、顏色、大小歸類(lèi)。 活動(dòng)預(yù)備 活動(dòng)當(dāng)天要布置幼兒事先從家里帶來(lái)1到3種各一個(gè)的秋季水果。 活動(dòng)過(guò)程 1、先請(qǐng)幼兒相互介紹自己所帶來(lái)的水果。 2、然后請(qǐng)幼兒將各種水果相互混合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒留意觀看，看一看，摸一摸，聞一聞，玩一玩，并從水果的外形、大小、顏色等不同角度進(jìn)展分類(lèi)。 (1)、用“買(mǎi)水果”擺柜臺(tái)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)水果分類(lèi)的興趣。 (2)、我急躁引導(dǎo)幼兒把各種水果進(jìn)展分類(lèi)：它們有什么不同?可以怎樣分類(lèi)?按顏色怎么分類(lèi)?按外形怎么分類(lèi)?按大小怎么分類(lèi)?按味道怎么分類(lèi)? 3、做嬉戲：買(mǎi)賣(mài)水果。 選出一個(gè)幼兒當(dāng)賣(mài)水果的小老板，其他幼兒當(dāng)顧客到水果店買(mǎi)水果，提示“小老板”和“顧客”都要留意使用禮貌用語(yǔ)。 4、幼兒共同品賞水果，活動(dòng)完畢。 教學(xué)反思 通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天的各種水果有了更深入的了解，活動(dòng)中幼兒依據(jù)水果不同的特征進(jìn)展了分類(lèi)，使幼兒在開(kāi)心的嬉戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了水果不同的分類(lèi)方法，培育了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒思維力量和觀看力量的進(jìn)展。嬉戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動(dòng)來(lái)源于幼兒對(duì)生活的仿照，而且還培育幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)展溝通。 在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些不盡如意之處，如活動(dòng)中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些混亂，消失個(gè)別幼兒不按要求進(jìn)展分類(lèi)。 今后，我在幼兒訓(xùn)練教學(xué)的設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必需考慮到幼兒的身心進(jìn)展?fàn)顩r和現(xiàn)實(shí)的條件環(huán)境，留意運(yùn)用幼兒生活閱歷融入訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容里，設(shè)計(jì)更為豐富的環(huán)境，預(yù)備多式多樣的、有用的道具材料，盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩，在玩之中學(xué)到學(xué)問(wèn)和進(jìn)展力量。我國(guó)聞名訓(xùn)練學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。 在幼兒訓(xùn)練教學(xué)中，必需想盡方法充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，讓他們從中獲得更多的學(xué)問(wèn)和閱歷，促進(jìn)幼兒身心安康進(jìn)展。 4、小班科學(xué)秋天的水果教案反思 香甜的水果 設(shè)計(jì)思路： 我班的幼兒是今年新入園的小班孩子，這一年齡段的孩子雖然已形成與生活閱歷有關(guān)的概念，但在很大程度上他的熟悉還依靠于行動(dòng)，并且很易受外部事物及自己心情的影響。因此我在設(shè)計(jì)科學(xué)漢字活動(dòng)時(shí)，比擬注意制造幼兒識(shí)字的漢字環(huán)境，像自然學(xué)會(huì)說(shuō)話一樣，使孩子沒(méi)有任何壓力、負(fù)擔(dān)和苦惱，輕松開(kāi)心地自然學(xué)會(huì)識(shí)字。 近階段，我班孩子正在圍圍著“秋天”的主題開(kāi)展著一系列活動(dòng)，秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的，在這個(gè)主題綻開(kāi)的同時(shí)，我們班的小朋友特殊對(duì)水果產(chǎn)生了深厚的興趣，小朋友常常談?wù)撜f(shuō)：“蘋(píng)果吃了很有養(yǎng)分的?！薄拔野职纸o我買(mǎi)香蕉吃?！薄?孩子們還通過(guò)水果形象地熟悉了相對(duì)應(yīng)的顏色。這讓我想到以“秋天的水果”為主線來(lái)設(shè)計(jì)