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1、 二年級數學下冊知識點2022 11.26的乘法口訣 22=4 23=633=9 24=834=1244=16 25=1035=1545=2055=25 26=1236=1846=2456=3066=36 12.直角：幾何原本中的定義：當一條直線和另一條橫的直線交成的鄰角彼此相等時，這些角的每一個被叫做直角，而且稱這一條直線垂直于另一條直線。 一個直角等于90度，符號：Rt 13.幾何中的銳角：大于0小于90(直角)的角。 兩個銳角相加不肯定大于直角，但肯定小于平角。 14.鈍角：鈍角大于直角(90)小于平角(180)的角叫做鈍角。 15.平移：平移是指在平面內，將一個圖形上的全部點都根據某個

2、方向作一樣距離的移動，這樣的圖形運動叫做圖形的平移運動，簡稱平移。平移不轉變圖形的外形和大小。平移可以不是水平的。 二年級數學重要學問點 第三單元：角的初步熟悉 1、38頁-39頁 (1)結合生活情境，熟悉到生活中到處有角，體會數學與生活的聯系。 (2)通過找一找、說一說、折一折、畫一畫等活動，初步熟悉角，并且能夠識別。 (3)知道一個角各局部的名稱，會正確畫角。 2、40頁-41頁 (1)結合詳細情境，直觀熟悉直角，會畫直角標記。 (2)能利用工具推斷一個角是不是直角，會利用工具畫直角。 (3)知道：一個角的大小與邊的長短無關。 第四單元：表內乘法(一) 1、乘法的初步熟悉(第一課時)44頁

3、-46頁 (1)結合數一數、擺一擺的詳細活動，經受一樣加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯系，體會學習乘法的必要性。 (2)結合詳細情境，經受把一樣加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法和加法之間的聯系與區(qū)分。 (3)會把一樣加數的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，并能應用加法計算簡潔的乘法算式的結果。 2、乘法的初步熟悉(其次課時)47頁 (1)能依據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各局部的名稱及含義。 (2)知道用乘法算式表示一樣加數連加算式比擬簡便，為進一步學習乘法奠定根底。 (3)能從生活情境中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步學

4、會解決簡潔的乘法問題。 3、5的乘法口訣 (1)結合詳細情境，進一步體會乘法的意義，并經受5的乘法算式的計算過程和5的乘法口訣的編制過程。 (2)能用5的乘法口訣進展乘法計算，體驗運用乘法口訣的優(yōu)越性。 (3)能用5的乘法運算解決生活中簡潔的實際問題。 4、2、3、4的乘法口訣(分2課時) (1)結合詳細情境，經受2、3、4的乘法口訣的編制過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。 (2)能夠發(fā)覺每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培育有條理的思索問題的習慣，逐步的進展數感。 (3)把握2、3、4的乘法口訣，會用已經學過的口訣進展乘法計算，并能解決簡潔的實際問題。 小學二年級的孩子如何學好數學? 1、數學入門

5、越早越簡單 現在數學在各種選拔以及小學六年級考試等方面越來越重要，許多家長盼望孩子能夠學習一些數學。對于今后盼望在小學六年級中選擇較好學校的學生，我們的建議是較早的學習相對是較好的。首先較早學習數學，數學的學問體系比擬完整，不會存在六年級時還要補習（三年級數學）學問的狀況。其次較早入門有比擬充分的時間激發(fā)孩子對數學的興趣，入門難度相對較低。 2、興趣最重要，起點是關鍵 不少四五年級盼望開頭學習數學的學生，令人驚異的是，這些學生中有相當一局部學生其實在低年級時曾經學過數學的，但由于當時學習聽課效果不好便放棄了，到了高年級，迫于小學六年級形勢又不得不學。對于這樣的學生，學習數學是有肯定陰影的，甚至

6、有些學生抱定了自己不適合學數學的念頭，有肯定抵觸心理。 所以既然家長打算低年級開頭學習數學，肯定要首先留意興趣上的培育，幫忙他們找到數學中引起他們興趣的事情，比方數字嬉戲等等。 同時起點假如沒有選好，孩子學得吃力，自然不會有興趣，所以適宜的課程選擇也是家長要留意的。 3、一個好教師，一個好習慣 對于二年級的學生來說，興趣和學習習慣的培育都是特別重要的。所以找一位孩子喜愛的教師就是學習的重中之重。一位好的教師能夠讓孩子快速喜愛上課堂，以自己的人格魅力感染學生。在課堂上，教師不僅是孩子的是師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思索，使孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣，在喜愛教師的同時喜愛數學。