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1、 小學一年級數(shù)學上冊第一單元練習題第一單元 位置練習一 （1）. 在位置關系的表示，對于兩個物體，上下位置關系是肯定的；對于三個物體上下的位置是相對的。 （2）. 面對的方向是前，背對的方向是后。前后是相對的。（3）. 伸出你的左手，左手方向是左邊；伸出你的右手，右手方向是右邊。左和右也是相對的。（4）.一般橫為行，豎為列。 1.看一看，說一說。 2.動物園的小動物排成一隊： （1）. 的（ ）面是 ； （2）. 的（ ）面是 ；（3）. 在（ ） 面；（4）. 的（ ）面有（ ）只 。 3.這是我的（ ）手這是我的（ ）手； 1. 這是我的（ ）手， 這個是我的（ ）手 。2.“上下樓，靠右

2、走”，哪個小朋友走錯了？ 走對的打“”，走錯的“”。 小強走（ ） 小紅走（ ） 小剛走（ ） 3.看一看你四周的同學，寫出他們的名字。你前面的同學叫（ ）；他的前面一共有（ ）同學。你這組最終面的同學叫（ ）；你這組最中間的是（ ）同學。4.對號入座，把小伙伴與他們相應的座位用線連接起來。 5.請你用“上、下、左、右、前、后”向你的同學或家人介紹你家里的一些物品是怎樣擺放的？ 想一想，小強、小紅、和小偉每人拍了一張相片，右面的三張照片分別是哪個小朋友拍的？ 數(shù)學中假如沒有“”會是什么樣呢？1、2、3、4、5、6、7、8、9阿拉伯數(shù)字，原是印度人創(chuàng)造的，13世紀后期傳入中國，人們誤認為0也是印度人創(chuàng)造的。但當時印度起先創(chuàng)造時沒有“0”，于是就“204”，寫成“2 4”，中間空著，把2022，寫成“2 4”，為了避開看不清，就用點“”來表示，204寫成“24”，那不和小數(shù)混淆了？直到公元867年才把“0”確定下來。我國卻在2022年前就已制造了“0”，我國的零，當時是“”，它是依據(jù)寫字時缺字用“”來表示缺字，“0”表示這個數(shù)沒有，或這個數(shù)位上沒有，用“”表示，隨著人們長期不斷地記數(shù)，漸漸進展演化，最終確定為今日的“0”。因此以“0”作為零是我國古代數(shù)學家的一項出色奉獻。