《小班科學(xué)教案《能干的小嘴巴》.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小班科學(xué)教案《能干的小嘴巴》.docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 小班科學(xué)教案能干的小嘴巴 小班科學(xué)活動(dòng)教案：能干的小嘴巴 設(shè)計(jì)意圖： 小班孩子對(duì)自己的五官還不是很了解，我們成人要給孩子們一個(gè)正確的概念，讓孩子們熟悉自己的五官，了解自己的五官。一次看一個(gè)電視節(jié)目，主持人預(yù)備了各種味道的水讓一對(duì)夫妻喝，另一對(duì)看他們喝水后的表情猜出一種味道，通過(guò)此節(jié)目，我想到了以這種嬉戲的方法讓孩子們用舌頭來(lái)嘗味道從而對(duì)小嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)我們的嘴巴有更好的了解。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意參與探究活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道。2、學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到

2、的味道。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備：幼兒已會(huì)玩嬉戲捏攏放開(kāi)。2、物質(zhì)材料的預(yù)備： 五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤(pán)三個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲?qū)耄耗髷n放開(kāi)，導(dǎo)出活動(dòng)評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟識(shí)的嬉戲來(lái)吸引幼兒的留意力，并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們精確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對(duì)此嬉戲很感興趣，能隨教師說(shuō)出的五官快速地指出，并導(dǎo)出本節(jié)活動(dòng)能干的小嘴巴。 二、探究了解：了解嘴巴的作用，探究嘴巴的構(gòu)造。 評(píng)析：小朋友們自由地發(fā)言，對(duì)嘴巴的作用有肯定的了解，比方吃飯、唱歌、說(shuō)話等，孩子們的口語(yǔ)表達(dá)力量較強(qiáng)。在探究嘴巴構(gòu)造這一環(huán)節(jié)，幾乎能說(shuō)

3、出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們相互溝通，相互看看，有肯定的互動(dòng)。 三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的等詞表達(dá)出所嘗的味道。 評(píng)析：在示范講解這一環(huán)節(jié)教師敘述很清晰，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)展品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃，幼兒在品嘗后能精確地說(shuō)出所以嘗水的味道，教師在正確地引導(dǎo)下，樂(lè)觀確定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們供應(yīng)了相互溝通的時(shí)機(jī)，所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。 四、嬉戲：看表情猜味道，加深對(duì)味道的理解，并能說(shuō)出是什么味道。 評(píng)析： 此環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道，在此活動(dòng)前應(yīng)作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì)做這幾種味道

4、的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。 五、小結(jié)：我們的嘴巴很能干，不僅會(huì)說(shuō)話，會(huì)唱歌，還會(huì)品嘗各種味道。我們把這個(gè)小隱秘告知其他小朋友好嗎？ 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、請(qǐng)其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)展溝通，讓幼兒也當(dāng)小教師進(jìn)展學(xué)問(wèn)的傳授。2、了解愛(ài)護(hù)口腔衛(wèi)生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。 活動(dòng)反思： 在此活動(dòng)中，孩子們興趣深厚，參加性強(qiáng)，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開(kāi)頭一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)特別好，孩子們快樂(lè)地和教師一起嬉戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，預(yù)備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導(dǎo)還不夠，可以請(qǐng)孩子們相互說(shuō)說(shuō)，然后再集體或請(qǐng)個(gè)別代表說(shuō)。在嬉戲看表情猜味道這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒?，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì)更好些。通過(guò)此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望劇烈，教師要有目的性地進(jìn)展引導(dǎo)，充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試，鼓舞幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的樂(lè)觀性，教師也應(yīng)在課前做好充分預(yù)備，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最優(yōu)化。