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1、幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課美麗的春天教案反思 教材簡(jiǎn)解： 大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的基本特征。春天秀麗又暖和，是小伴侶最寵愛(ài)的季節(jié)。在這個(gè)秀麗的季節(jié)里，我們?nèi)绾蝸?lái)表現(xiàn)它的美呢？最直觀的表現(xiàn)手法就是看，把春天的美景畫(huà)下來(lái)，永久保存。然而，喜愛(ài)繪畫(huà)是幼兒的天性。在繪畫(huà)的時(shí)候，孩子們事實(shí)上是在用筆表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感受。現(xiàn)代心理學(xué)討論說(shuō)明，繪畫(huà)對(duì)孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培育和進(jìn)展孩子的觀看力、記憶力、想象力和制造力；同時(shí)也能開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的學(xué)問(wèn)，促進(jìn)他們語(yǔ)言功能的進(jìn)展。目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、知道春天的美，理解寫(xiě)生的含義 2、嘗試寫(xiě)生，體驗(yàn)集體寫(xiě)生活動(dòng)的歡樂(lè) 3、能夠細(xì)致觀看，選

2、擇美景進(jìn)行大膽寫(xiě)生 4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開(kāi)心的心情體驗(yàn)。 5、在浸染、觀賞作品中，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷的預(yù)備：了解春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的基本特征；對(duì)美具有初步的鑒賞力量。 2、物質(zhì)預(yù)備：畫(huà)夾、鉛筆、橡皮、油畫(huà)棒等人手一份；課件寫(xiě)生重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)為：讓幼兒理解寫(xiě)生的含義，將描寫(xiě)花、木、鳥(niǎo)、獸等生物的繪畫(huà)稱(chēng)為寫(xiě)生。 難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，支起畫(huà)夾，選擇美景進(jìn)行大膽寫(xiě)生。設(shè)計(jì)理念： 新綱要指出：老師要理解并主動(dòng)鼓舞幼兒別出心裁的表現(xiàn)方式，留意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。越來(lái)越多的幼教工能摒棄傳統(tǒng)的繪畫(huà)教育觀念和模式，變范例-示范-臨摹為觀看寫(xiě)生-語(yǔ)

3、言引導(dǎo)-觀賞創(chuàng)作，使幼兒繪畫(huà)活動(dòng)成為歡樂(lè)的生活體驗(yàn)。 在以往人們總認(rèn)為只有畫(huà)家才可以背著畫(huà)板去郊外寫(xiě)生，其實(shí)不然。由于寫(xiě)生是一種制造性很強(qiáng)的美術(shù)表現(xiàn)方法，而制造力是幼兒美術(shù)的靈魂，也是衡量幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，所以讓幼兒學(xué)會(huì)同學(xué)，意義重大。設(shè)計(jì)思路： 愛(ài)好是最好的老師。孩子的愛(ài)好又是簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移的，他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感愛(ài)好。所以，老師先用課件來(lái)讓幼兒理解寫(xiě)生的含義，在理解的過(guò)程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫(xiě)生，最終老師與幼兒一起觀賞寫(xiě)生作品，體驗(yàn)成就感。教學(xué)過(guò)程： 1、談話(huà)，引出課件的播放師：小伴侶們，你們知道如今是什么季節(jié)嗎？ 幼：春天師：春天是什么

4、樣子的呢？ 幼：春天很美，春天是開(kāi)花的，春天發(fā)芽的師：春天里我們可以干些什么呢？ 幼：玩、春游、穿美麗的衣服師：哦，小伴侶想了許多許多。春天里，還有些人在看什么呢？我們一起來(lái)看看吧！播放課件：公園場(chǎng)景，有人在寫(xiě)生，寫(xiě)生的畫(huà)面，作品與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的比較析：開(kāi)放式的談話(huà)，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。 2、依據(jù)課件提問(wèn)，激發(fā)小伴侶的寫(xiě)生愛(ài)好師：課件里的人在干什么？ 幼：他們?cè)诋?huà)畫(huà)師：他們?cè)谀睦锂?huà)畫(huà)？ 幼：公園里師：他們畫(huà)了什么？ 幼兒：樹(shù)和花引導(dǎo)幼兒看看課件中畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)就是公園里的樹(shù)。師：真的嗎？我們來(lái)認(rèn)真看看，哦，原來(lái)畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)就是公園里的樹(shù)。他們畫(huà)得真美麗，

5、那是由于春天特別秀麗。你們像他們這樣畫(huà)過(guò)嗎？ 幼：沒(méi)有師：其實(shí)啊，他們的這種繪畫(huà)方式叫寫(xiě)生。我們將描寫(xiě)花草樹(shù)木、鳥(niǎo)、動(dòng)物等能動(dòng)的，有生命的東西的繪畫(huà)稱(chēng)為寫(xiě)生。寫(xiě)生畫(huà)的都是你看到的秀麗的東西。是我們生活中的而不是畫(huà)面上的。 析：老師利用課件、采納啟發(fā)式的提問(wèn)，讓幼兒形象地理解了寫(xiě)生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫(xiě)生方法，為幼兒起示范作用。 3、幼兒嘗試外出寫(xiě)生，老師指導(dǎo)孩子觀看四周環(huán)境，找到秀麗的景物畫(huà)下來(lái)，并對(duì)其畫(huà)的布局進(jìn)行指導(dǎo)等。 師：今日，外面的陽(yáng)光真正好，我們也去找找外面的美景，把秀麗的春天畫(huà)下吧！請(qǐng)帶好你的畫(huà)夾，你的畫(huà)夾里老師已經(jīng)給你預(yù)備了你所需的畫(huà)畫(huà)材料。 請(qǐng)聽(tīng)清晰要求：小伴侶

6、排隊(duì)走到學(xué)校的小公園里，先認(rèn)真觀看四周環(huán)境，找到你認(rèn)為秀麗的景物畫(huà)下來(lái)。 析：老師的指導(dǎo)特別重要，需要配班老師的幫助，賜予幼兒準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心與指導(dǎo)，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫(xiě)生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的主動(dòng)性就會(huì)很高。寫(xiě)生的靈魂在于觀看，只有把握了觀看的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫(xiě)生作品。觀看時(shí)要引導(dǎo)孩子專(zhuān)心進(jìn)行觀看。 4、作品鑒賞：把孩子們的寫(xiě)生作品展現(xiàn)出來(lái)，一起觀賞。 析：最終老師與幼兒一起觀賞寫(xiě)生作品，讓幼兒體驗(yàn)自己完成作品的成就感，當(dāng)了一會(huì)小畫(huà)家，激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的喜愛(ài)。編后語(yǔ)： 幼兒寫(xiě)生能較好的發(fā)揮幼兒的制造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫(huà)，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀看，發(fā)覺(jué)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的熟悉與情感的。在美術(shù)寫(xiě)生活動(dòng)中，老師要把發(fā)揮幼兒的制造性放在首位，不偏重學(xué)問(wèn)技能的傳授，應(yīng)當(dāng)盡量為幼兒供應(yīng)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，運(yùn)用語(yǔ)言和情感，鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。教學(xué)反思： 作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予主動(dòng)的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增添自信念。 第 5 頁(yè)