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1、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書課本第68頁“觀察物體”例1。 教學(xué)目標(biāo)：1、觀察物體，體會(huì)到從不同角度觀察到物體的形狀可能是不同的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡單物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、空間想象和推理以及數(shù)學(xué)語言的表述能力。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道從不同角度觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。教學(xué)難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從上面、側(cè)面、后面觀察到的物體的形狀。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、準(zhǔn)備一些小玩具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 師：上新課之前，我們一起來做一個(gè)小游戲，由老師發(fā)出方位口令，同學(xué)們用手指出以自己為中心的方位，做好準(zhǔn)備

2、，開始！師：指正面、指左側(cè)面、指上面、指后面、指下面、指右側(cè)面。（邊指邊說每個(gè)面看到的是什么。） 師：剛才，我們一起找出了以自己為中心的正面、側(cè)面、上面和下面。同學(xué)們找得真好，今天老師要和同學(xué)們一起試著從這些不同的方向觀察同一個(gè)物體，看一看有什么不同。揭示課題：觀察物體。二、實(shí)際操作，探究新知。 師：上節(jié)課，老師讓同學(xué)們從家里帶來一個(gè)自己最喜歡的玩具，現(xiàn)在，請同學(xué)們放在桌子上，學(xué)生拿出玩具。 師：學(xué)習(xí)小組的4個(gè)同學(xué)，先選出1個(gè)玩具，從自己的角度觀察這個(gè)玩具，然后分別說出自己看到的是玩具的哪一個(gè)面。師：同學(xué)們，通過剛才的觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：小組同學(xué)相互說說自己看到的形狀是什么樣的？師：要讓

3、學(xué)生們覺察到從不同角度觀察到物體的形狀是不同的，并引導(dǎo)用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述看到的形狀。師：好，現(xiàn)在老師請每一位同學(xué)再觀察自己桌上的小玩具，每一位同學(xué)分別試著從正面和側(cè)面的角度觀察這個(gè)玩具，再和同學(xué)們說一說你們分別看到了什么？讓4個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前邊演示邊說說自己看到的是什么形狀的物體。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在請大家看屏幕上的圖，看看圖上的同學(xué)是怎樣觀察的。（用課件出示：例1主圖） 誰來說一說圖上的同學(xué)在干什么呢？指名學(xué)生回答說出：小明觀察的是熊貓的正面，小亮觀察的是熊貓的右側(cè)面，小紅觀察的是熊貓的左側(cè)面，小芳觀察的是熊貓的后面。師：同桌之間觀察、討論一下，主題圖下面的這些圖分別是誰看到的。

4、 師：誰來說一說。師：你說得真好，大家把掌聲送給他，還有誰知道？（教師可以讓學(xué)生多說說。）三、鞏固發(fā)展1、做一做：讓學(xué)生做書上的“做一做”。首先讓學(xué)生開始討論，討論后讓學(xué)生們說一說。師：說得真棒。請同學(xué)們在圖的旁邊將四個(gè)小朋友分別與他們所看到的四個(gè)面連線。學(xué)生做，教師巡視，讓學(xué)生說一說自己想的過程。2、猜一猜：用課件課件出示我的書包的圖片，讓學(xué)生判斷是從正面、側(cè)面，還是從上面拍攝的。3、說一說：讓學(xué)生組成4人小組，選定教室里的一個(gè)物體進(jìn)行觀察，要求從不同的角度觀察并說出觀察到的物體形狀有什么不同。四、小結(jié)這節(jié)課上誰能說一說你有什么收獲？還有什么問題？五、拓展延伸師：同學(xué)們把你們的收獲帶回家，和

5、爸爸媽媽一起觀察家里的一個(gè)物體，并和他們說一說從不同方向可以觀察到物體的不同形狀。教學(xué)后記觀察物體一課的教學(xué)中，我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到從不同的方向觀察物體，看到的形狀是不同的。讓學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面、觀察到簡單物體形狀。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時(shí)通過學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。本節(jié)課有如下幾個(gè)特點(diǎn)。 1、首先根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，在引入新課時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還在游戲中讓學(xué)生初步感知物體的幾個(gè)面：正面、側(cè)面、上面。 2、活動(dòng)是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方式，本節(jié)課

6、在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得比較突出。比如：觀察玩具的活動(dòng)中，不僅讓學(xué)生單純地站在位置上看一看、說一說，而是設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)。 3、給學(xué)生提供了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料，注重了學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)觀察的方法。比如：猜一猜（我的書包）：判斷是從正面、側(cè)面，還是從上面拍攝的，讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合書包的實(shí)景觀察圖片，體驗(yàn)從不同的方向觀察同一物體時(shí)，形狀是不同的。不過，本節(jié)課也有一些讓我思考的地方： 1、學(xué)生對于面的概念不是十分清楚，在最初觀察時(shí)，有的孩子說出的面并不正確，有的孩子說的面形狀不對。 2、在學(xué)生活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)，通過了解才知道是因?yàn)閭€(gè)別孩子性格內(nèi)向，怕說錯(cuò)了被同學(xué)笑話，看來，在教學(xué)前要多與孩子們交流，鼓勵(lì)學(xué)生想說、多說、愛說、會(huì)說，讓每一個(gè)孩子都有興趣參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，促進(jìn)學(xué)生的思維拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3