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1、文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持第七課：書法的結(jié)構(gòu)之美課 題書法的結(jié)構(gòu)之美教學(xué)內(nèi)容書法的結(jié)構(gòu)教學(xué)領(lǐng)域欣賞評述課時2課時執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與 價值觀感受書法藝7 表現(xiàn)為情感月K的魅力，體會到書法創(chuàng)作的核心是情感，技法艮務(wù)。知識與技能會臨寫篆、楷等不同字體，會分析書法的結(jié)構(gòu)之美。過程與方法欣賞一一評述一一臨寫一一展示。教學(xué)重點書法的結(jié)構(gòu)特點、藝術(shù)價值。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法藝術(shù)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備宣紙，毛筆、墨汁等用品，多媒體課件。教學(xué)過程合 作 占 八、教師活動學(xué)生 活動設(shè)計意圖時 間 分 配第一課時一、欣賞導(dǎo) 入。交 流、 啟 發(fā)O1、出示甲骨文圖片，請學(xué)生欣賞

2、。（以音樂高 山流水為背景）提出問題：大家知道這是什么嗎？（甲骨文） 如果你感興趣可以畫一畫。2、同學(xué)們在課前收集有關(guān)甲骨文的資料，你知道關(guān)于甲骨文的有那些知識。3、學(xué)生交流。4、教師總結(jié)甲骨文是在烏龜?shù)呢悮ど蠈懮系奈淖?看看你們認(rèn)識上邊的字嗎 ？請同學(xué)們邊看邊 欣賞。學(xué)生看課件中的圖片資料 .看的時候可以 嘗試臨摹。獨立 思 考、 回 答。激發(fā) 學(xué)生 學(xué)習(xí) 書法 的興 趣。5二、感受造 字藝術(shù)，體 會“畫”字 的感覺。合 作 交 流、全 面 提 高O1、創(chuàng)設(shè)情景，感受書法魅力：A 、提出問題：在欣賞甲骨文時，有你們認(rèn) 識、感興趣的文字或者圖案嗎?也可以談?wù)勀愕?看法。B、師生交流。C、教師接

3、過學(xué)生話題，創(chuàng)設(shè)情景。很久、很久以前，那個時候還沒用文字， 人 們還沒有文字來記敘自己的事情，人們?yōu)榱朔?便，有的人就在房屋中掛了根繩子，記錄東西， 后來，人們就想，思考著各種各樣的東西怎樣表 示。這個時候人們就在思考，太陽？月鳧水水？你們覺得怎么表示？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言?？偨Y(jié)：有的人會結(jié)合事物的外形，有的結(jié)合1、學(xué) 生欣 賞各 階段 漢字 的筆 畫艾 化。2、學(xué) 生評述。感受 書法 的魅 力、 表他 自己 的真 實感 受。15意思，有的用圖等，引導(dǎo)學(xué)生大但發(fā)現(xiàn)，不 拘一格。2、學(xué)生嘗試表現(xiàn)太陽、水、月亮、火、家、愛 等字，教師注意發(fā)現(xiàn)有亮點的創(chuàng)作。A、有的學(xué)生提出太陽的圖形表示方法，在 學(xué)生

4、說出自己相應(yīng)的圖形或者創(chuàng)意時教師引導(dǎo) 學(xué)生，可以小組合作用肢體語后表現(xiàn)。B、教師評價你還有其它的表現(xiàn)方式嗎？讓 學(xué)生結(jié)合甲骨文、篆書中的字看一W。C、教師總結(jié)。剛才欣賞和表現(xiàn)了太陽、 水、 月亮、火、家、愛等字。此時讓你們忘記這些文 字，重新設(shè)計你們會怎樣表現(xiàn)，大家可以從筆墨 效果、造型，圖形、色彩等方面去考慮。三、臨寫小 篆，體驗書 法的線條 與結(jié)構(gòu)美。品 昧、 提 高O教師盡量從筆墨效果、造型，圖形、色彩等 方向來進行評價與引導(dǎo)。1、書寫小篆，感受書法的線條與結(jié)構(gòu)美。2、選擇自己想表達的心情和感受，名言名句等進行書寫。3、注意從筆墨效果、造型，圖形、色彩等運用 方面提局表現(xiàn)能力。學(xué)生 臨

5、寫?！皩?戰(zhàn)訓(xùn) 練”15四、欣賞表 現(xiàn)書法藝 術(shù)的舞蹈， 感爻我國 書法藝術(shù) 的魅力。合 作、 交 流、 提 高O1、播放舞蹈中國風(fēng)，感受舞蹈音樂所體現(xiàn) 的中華民族音樂特點及舞蹈動作的鋼勁有力、洋 洋灑灑的意韻。2、感受舞蹈與書法結(jié)合的表現(xiàn)形式帶給人的視 覺美感，體驗舞蹈與書法表現(xiàn)民族精神的統(tǒng)一 性。3、嘗試模仿舞蹈中的個別動作，體驗表現(xiàn)書法 舞蹈特宿的情趣。交 流、 展 示。知識 拓 展。5五、賞析作 品，師生交 流與評價。1、將每個學(xué)生的作品，放在一起展覽。讓學(xué)生 談?wù)勛约旱母惺芘c看法。2、請學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作過程和方法，對所產(chǎn) 生的筆墨效果、造型，圖形、色彩等方面進行審 美評價，提高審美

6、鑒賞能力。暢所 欲 言。交 流、 提 高。5第二課時一、談話導(dǎo) 入。品 昧O1、圖片出小，2、學(xué)生討論并說說每個圖片，3、教師小結(jié)（圖片出示）學(xué)生 聽、 思 考。激發(fā) 興 趣。5二、精講點 撥。體 會 其 魅 力1、動勢之美：如一個山字在書法家的筆卜，由于意象的 /、同即呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的結(jié)構(gòu)美。金文癸山敦的山字，不離象形，觀之如三山并立渾樸天成。 北魏鄭道昭天柱山摩崖 山字，以中間一畫學(xué)生 聽、 思 考、 討細細 品味 書法 的魅 力。10O為中軸，真如擎天一柱，左右兩豎化為兩點，各 騎卜植L端，如翹翹板，在平衡中尋找看小平衡， 在穩(wěn)定中寄寓著活潑。 唐太宗晉詞銘山字， 將三豎化為三點，下橫只

7、寫一半，化實為虛，結(jié) 構(gòu)頓顯輕盈活潑。而懷素自敘帖，化三筆為 一筆連綿草書，左一豎有山之高，下橫與中、右 豎化為山之連綿逶迤，寫出了動態(tài)的美。2、結(jié)構(gòu)之美：結(jié)構(gòu)美漢字是以點線來造型的， 線與線之間 所界定的就是面。點線面構(gòu)成的書法結(jié)構(gòu)美是書 法形式美的重要方面。書法的結(jié)構(gòu)美類似于建筑 美感。古代書論里談書法結(jié)體構(gòu)字的文章很多。 隋代和尚智果的心成頌，唐代歐陽瑁的結(jié) 字三十六法，明代李淳的大字結(jié)構(gòu)八十四法 等等，其中以歐陽瑁的結(jié)字三十六法影響最 大。他按楷書字型的類別特征規(guī)定了書寫平正的 合理的原則，如避就（避密就疏），相讓（合 體字的相互搭配），朝揖（偏旁與主體的關(guān)系） 等等。但是書法的結(jié)體原則規(guī)范不了書法的實 踐，古代書法家在創(chuàng)作中，有法而又無法，展示 了千姿白態(tài)的書法的結(jié)構(gòu)美。3、章法之美：章法是指書法作品整體的謀篇布局的結(jié)構(gòu) 法。論、暢所 欲 言。三、小試牛 刀。分 組 配 合O改變“竹”、“其”、“列”的造型，至少寫兩 種，注意美觀。學(xué)生 分組 練 寫。學(xué)以 致 用。20四、講評練 習(xí)。學(xué)生自評、互評、教師評相結(jié)合。暢所 欲 言。大膽 發(fā)表 自己 的見 解。10板書設(shè)計1、書法的結(jié)構(gòu)之美端莊平穩(wěn)之美 均衡對稱之美 疏密勻稱之美應(yīng)讓避就之美教學(xué)反思