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1、人教版八年級物理下冊單元教學(xué)設(shè)計(jì)第十章 浮力主備教師：備課時(shí)間：20XX年 月 日星期主審教師:第1節(jié)浮力教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能（1） 了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；（2）理解浮力的大小等于什么；（二）過程與方法（1）通過觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的（2）通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。具有初步的收集信 息的能力和初步的分析概括能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會(huì)發(fā)展的影響（2）初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識教學(xué)重點(diǎn)：浮力的概念及決定浮力大小的因素。教學(xué)難點(diǎn)：探究決定浮力大小的因素。課前準(zhǔn)備：燒杯、水、酒精、木塊、乒乓球、小石塊、細(xì)線、彈簧測力計(jì)、溢水杯、

2、小桶 課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程個(gè)性化修改設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)（授課時(shí)間：年 月 日）（一）引入新課敘述日常生活中常見到的現(xiàn)象： 鴨子、輪船漂在水面上； 潛水 艇在水中自由地上升和下潛；熱氣球載著重物飛上高空等）同學(xué)們猜想這里囹可能蘊(yùn)含著什么知識呢？猜想包含的知識（液體或氣體對物體一個(gè)向上的力或提到“浮力” ）。（二）講授新課針對浮力這種常見現(xiàn)象，你想知道哪些有關(guān)浮力知識呢？學(xué)生活動(dòng)：展開想象，分組交流、討論，各抒己見。提出一系列問題：1 .什么是浮力？它有方向嗎？2 .漂浮的物體受到浮力，那么下沉物體是否受浮力？3 .浮力大小等于什么？4 .浮力大小與什么有美？5 .物體的浮沉有條件嗎？等。教師

3、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并板書。卜面我們先探究：什么是浮 力,后無力向，方向向哪？探究一：什么是浮力，它有方向嗎？教師演示：出示一個(gè)很深的量筒，將一個(gè)乒乓球放進(jìn)去。問：誰有辦法不把量筒倒過來，就能把乒乓球取出來？你為什么能想到這個(gè)辦 法呢？左手拿一個(gè)乒乓球，松手，讓學(xué)生注意觀察它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)； 再把乒乓球放在右手手心上， 松開左手時(shí)乒乓球還會(huì)下落嗎？為什 么？展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，讓學(xué)生進(jìn)行對 比。 鼓勵(lì)學(xué)生觀察、對比、思考回答。學(xué)生體驗(yàn)：將木塊放入水中并逐漸壓入水底，然后放手。一是 體會(huì)：手的感覺；二是觀察：木塊塞最終的情況。嘗試得出結(jié)論。1.定義：浸在液體中的物體受到液體向上的托

4、力，這個(gè)向上的托力叫浮力。探究二：下沉的物體是否也受到浮力大家知道皮球漂在水面上受浮力，那么在水中下沉物體是否也受浮力呢？討論一下看如何 用簡單實(shí)驗(yàn)來說明這一個(gè)問題？學(xué)生探究：分組討論，利用學(xué)具探討：下沉的物體也受到浮力 作用。 到講臺(tái)展示：用彈簧秤測小石塊在空氣中重力，再將小石塊浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧秤示數(shù)變小，說明小石塊個(gè)向上的力， 即浮力，所以在液體中下沉的物體也受浮力。教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)做實(shí)驗(yàn)好的學(xué)生典型。并引導(dǎo)學(xué)生 歸納出測浮力的方法：用稱重法測浮力。得出結(jié)論：一切浸在液體中的物體都會(huì)受到液體對它向上的浮力。(F#= G-F)探究三：探究浮力的大小與什么有關(guān)下面我們來進(jìn)彳L個(gè)造船比

5、賽：用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作貨物，看一看， 誰做的船載的貨物多？并思考：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？造“船”比賽。學(xué)生每組一塊大小相同的橡皮泥設(shè)計(jì)造船。并觀察交流船只的差異，討論，大膽猜測，交流討論：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？將飲料瓶慢慢壓入水桶， 體會(huì)浮力的變化，觀察水位變化情況， 物體浸入液體中的體積變化情況。從中獲得啟示，進(jìn)一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)。教師板書學(xué)生的猜測，并引導(dǎo)學(xué)生合并歸類，引導(dǎo)各小組認(rèn)領(lǐng) 實(shí)驗(yàn)課題探究。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。即：浸入液體中的物體所受的浮力與 液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體浸沒在液體中的深度、物體的密度、質(zhì)量、體積、物

6、體的形狀等無關(guān)。教師活動(dòng)：總結(jié)學(xué)生的結(jié)論：浸入液體中的物體所受到的浮力 只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思 考、分析，得出浮力與物體排開液體的質(zhì)量有關(guān)，最終推出浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力，即阿基米德原理。然后說明阿基米德原理不僅適用于液體也適用于各種氣體。（F浮=G排）（三）課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了哪些知識、研究方法、探究過程，布置學(xué)生書面寫出這節(jié)課自己的收獲在哪兒，有什么啟發(fā)。（四）板書設(shè)計(jì)1.浮力一、浮力定義：浸在液體中的物體受到液體對它豎直向上的力，這個(gè)力叫做浮力。二、浮力的方向：豎直向上三、浮力的測量方法：稱重法一一 F浮=G- F四、浮力產(chǎn)生原因

7、：浸在液體中的物體的上下表面受到的壓力存在 壓力差。五、浮力大小的決定因素及關(guān)系：浸在液體中的物體所受到的浮力大小與液體的密度和物體浸 在液體中的體積有關(guān)；液體的密度越大，物體在液體中的體積越大， 浮力越大。第十章浮力主備教師：備課時(shí)間：20XX年 月 日星期主審教師:第2節(jié)阿基米德原理教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1 .知道驗(yàn)證阿基米德原理實(shí)驗(yàn)的目的、方法和結(jié)論。2 .理解阿基米德原理的內(nèi)容。（二）過程與方法會(huì)運(yùn)用阿基米德原理解答和計(jì)算有關(guān)浮力的簡單問題。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識.教學(xué)重點(diǎn)：排水法測浮力的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：排水法測浮力的應(yīng)用課前準(zhǔn)備：溢水杯、燒杯、水、小桶、

8、彈簧秤、細(xì)線、石塊。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程個(gè)性化修改設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)（授課時(shí)間：年 月 日）（一）引入新課1 .浮力是怎樣產(chǎn)生的？浮力的方向是怎樣的？2 .如何用彈簧秤測出浸沒在水中的鐵塊所受浮力的大小。要求學(xué) 生說出方法，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，說出結(jié)果。3 .物體的浮沉條件是什么？物體浮在液面的條件是什么？（二）講授新課1 .引言：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了浮力產(chǎn)生的原因。下面來研究物體受到 的浮力大小跟哪些因素有關(guān)系？下面我們用實(shí)驗(yàn)來研究這一問題。2 .阿基米德原理。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1:簡介溢水杯的使用：將水倒入溢水杯中，水面到達(dá)溢水口。 將物體浸入溢水杯的水中，被物體排開的這部分水從溢水口流出。 用空小桶接

9、住流出的水，桶中水的體積和浸入水中物體的體積相等。按本節(jié)課文實(shí)驗(yàn)的說明，參照圖 10.2-2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用溢水 杯替代“作溢水杯用的燒杯”。教師簡介實(shí)驗(yàn)步驟。 說明注意事項(xiàng)： 用細(xì)線把石塊拴牢。 石塊浸沒在溢水杯中， 不要使石塊觸及杯底或 杯壁。接水的小桶要十凈，不要有水。將所測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在卜表中，（課上出示寫好的小黑板） 并寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。結(jié)論：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：教師巡回指導(dǎo)?？偨Y(jié)：由幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)果?？偨Y(jié)得出：浸沒在水中的石塊受到的浮力跟它排開的水重相 等。說明：如果換用其他液體來做上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)論也是一樣。即使物體不是浸沒，而是一部分體積浸入液體中，它所受的浮力的大小 也等于它排

10、開的液體受到的重力。3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)本節(jié)課文中的實(shí)驗(yàn) 2。明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊≡谒系哪緣K受到的浮力跟它排開的水重有什 么關(guān)系？實(shí)驗(yàn)步驟按課本圖 12-7進(jìn)行將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在卜,表中,并寫出結(jié)論。（出示課前寫好的小黑板） 結(jié)論：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師巡回指導(dǎo)。總結(jié)：幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)果。教師總結(jié)得出：漂浮在水上的木塊受到的浮力等于它排開的水受到的重力。說明：實(shí)驗(yàn)表明，木塊漂浮在其他液體表面上時(shí)，它受到的浮力也等于木塊排開的液體受到的重力。4.教師總結(jié)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并指出這是由2000多年前希臘學(xué)者阿 基米德發(fā)現(xiàn)的著名的阿基米德原理。（三）課堂小結(jié)1 .浸入液體里的物體受到的浮力等于它排開的液體

11、受到的重力” 教師說明：根據(jù)阿基米德原理可得出計(jì)算浮力大小的數(shù)學(xué)表達(dá)式， 即：F浮=6排液=p液 g V排。 介紹各物理量及單位：并板書：“F浮=G排液=p液 g V排” 指出：浮力的大小只跟液體的密度和物體 排開液體的體積有關(guān)。強(qiáng)調(diào)物體全浸（浸沒）在液體中時(shí)V排等于物體的體積，部分浸入液體時(shí)，V排小于物體的體積。2 .例題：（講解略）3 .提醒學(xué)生注意：（1）認(rèn)真審題、弄清已知條件和所求的物理量。 （2）確定使用的物理公式，理解公式中每個(gè)符號所代表的物理量。在相同的物理量符號右不角寫清角標(biāo)，以示區(qū)分：（3）解題過程要規(guī)范。4 .教師講述：阿基米德原理也適用于氣體。體積是1米3的氫氣球，在空氣

12、中受到的浮力等于這個(gè)氣球排開的空氣受到的重力。（四）板書設(shè)計(jì)2.1、阿基米德原理：浸在液體中的物體所受的浮力, 力。二、適用范圍：液體、氣體二、表送工1: F浮=G排四、推導(dǎo)式：F浮=G排=p液阿基米德原理大小等于它排開的液體所受的重g V排教學(xué)反思第十章 浮力主備教師：備課時(shí)間：20XX年 月 日星期主審教師：第3節(jié)物體的沉浮條件及應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1、理解物體浮沉條件2、知道密度計(jì)、氣球、飛艇、潛水艇的浮沉原理3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單問題的能力（二）過程與方法以科學(xué)探究的方式，讓學(xué)生親歷典型的科學(xué)研究過程之中的各個(gè)環(huán)節(jié)：問題一一猜測一一 驗(yàn)證一一結(jié)論檢驗(yàn)、應(yīng)用、推理、解

13、釋以一創(chuàng)造一一發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)物 體沉浮現(xiàn)象的樂趣，獲取物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識，增長探究物體沉浮的本質(zhì)的能力，培養(yǎng)觀察實(shí) 驗(yàn)，思考等科學(xué)能力，為后續(xù)乃至終生學(xué)習(xí)能力及達(dá)到高級的思維水平準(zhǔn)備認(rèn)識基礎(chǔ)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的濃厚興趣，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)真觀察和對實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)態(tài)度，形成 尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。2、通過浮力知識應(yīng)用實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣3、通過學(xué)生自己的探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。發(fā)展積極探索的精神，獲得謀求內(nèi)部協(xié)調(diào)統(tǒng)一的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：物體的浮沉條件及其應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：影響物體浮沉條件的因素課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生分組

14、實(shí)驗(yàn)（2人一組）：400ml燒杯，200 ml燒杯，50 ml燒杯，鹽, 水，酒精，雞蛋，量筒，鉛筆，鉛絲課時(shí)安排：1課時(shí)。教 學(xué) 過 程 個(gè)性化修改設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)（授課時(shí)間： 年 月 日）（一）引入新課一、研究影響物體的浮沉條件的因素打撈沉船與物體的沉浮有關(guān)，今天我們就親自來來探究影響物體浮沉的條件。（二）講授新課探究過程一：將實(shí)驗(yàn)桌上的石蠟塊、小瓶、牙膏皮分別投入水中， 觀察它們在水中的浮沉情況。提問：你觀察到什么現(xiàn)象？探究過程二：請同學(xué)們想辦法改變它們的沉浮，并嘗試思考你是通過什么方法來改變它們原來的浮沉情況的？（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，展開進(jìn)一步的探究、發(fā)現(xiàn)過程）結(jié)論：控制物體浮沉的途徑：1、保持物體重力不變，增大浮力使物體上浮，減少浮力使物體 下沉；改變液體密度改變物體排開液體體積；保持物體所受浮力大小不變，減小物 體自身重力使物體上浮，增大物體自身重力使物體下沉。探究過程三：探究物體在什么情況下會(huì)下沉、上浮或懸浮，即 探究物體的沉浮條件 研究物體的懸浮條件。將雞蛋放入濃鹽水中，逐漸加入清水，使雞蛋懸浮在鹽水中。改變雞蛋放入濃鹽水中的位置，觀察雞蛋懸浮時(shí)的狀態(tài)。分析雞蛋懸浮在鹽水中的受力情況結(jié)論：物體懸浮在液體中時(shí)，滿足： F浮 G物 研究物體 的下沉、上浮條件 在鹽水中加入 ,可使雞蛋上浮。 分析雞蛋在鹽水中上浮時(shí)受力情況結(jié)論：物體在液體中上浮時(shí)，