《人教版物理八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-第4章光現(xiàn)象第1節(jié)光的直線傳播(教案).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版物理八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-第4章光現(xiàn)象第1節(jié)光的直線傳播(教案).docx（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、人教版物理人教版物理八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)光的直線傳播三推知識(shí)與技能1. 了解光源，知道光源及其分類。2. 理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3. 了解光在介質(zhì)中的傳播速度 ，了解光年的概念。過(guò)程與方法1 .觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。2 .閱讀“科學(xué)世界一一我們看到了古老的光”的內(nèi)容 ，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1 .觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng) ，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2 .通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3 .通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活

2、動(dòng)。重點(diǎn)：光的直線傳播，光速和影子的形成。難點(diǎn)：用光的直線傳播解釋一些現(xiàn)象。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題在陽(yáng)光或燈光下，按下圖中的方法，用兩只手做出各種姿態(tài)，你會(huì)看到墻上映出了狗、鴨、飛鳥(niǎo)等生動(dòng)的形 象，請(qǐng)你動(dòng)手做這些有趣的實(shí)驗(yàn)。手后面的陰影部分叫什么？它與手的姿態(tài)是否相似？自學(xué)互研生成新知魚(yú)塞攫究知識(shí)板塊一光源自主閱讀教材P69的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：1 .太陽(yáng)、電燈等物體能夠發(fā)光 ，我們杷本身能夠發(fā)光的物體叫做光源。2 .下列不屬于光源的是（A ）人月亮B,火把C,光腌解D，無(wú)影燈知識(shí)板塊二光的直線傳播自主閱讀教材P6970的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成:3 .探究：光在均勻介質(zhì)中的傳播路徑。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：如圖所

3、示，讓激光束分別通過(guò)有煙霧的空氣、透明飲料、果凍 ，觀察現(xiàn)象。激光筆U q H-交流討論：光在均勻的氣體、液體、固體中沿直線傳播。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在同種均勻的介質(zhì)中沿直線傳播。物理學(xué)中為了描繪出光在不同介質(zhì)中的傳播路徑引入了光線這一概念：光線：用一條帶有箭頭的直線表示光傳播的徑跡和方向，這樣的直線叫做光線。4.如圖所示，廣場(chǎng)上空的光束顯示了光在空氣中沿直線傳播。從環(huán)保的角度看 塵越多。,光柱越明亮，說(shuō)明空氣中浮教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)板塊三光的傳播速度自主閱讀教材P7172的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成:5 .光在不同介質(zhì)中的傳播速度一樣嗎？答：不一樣。6 .光在哪種介質(zhì)中傳播得最快？速度是多少？答：在真空中傳播得最

4、快,速度是3X108 m/s。7 .光在其他介質(zhì)中和它在真空中相比是如何變化的？ 答：在其他介質(zhì)中的傳播速度會(huì)變小。8 .閱讀“科學(xué)世界”，什么是光年？它是什么物理量的單位?答：光年就是光在一年內(nèi)傳播的距離。它是一個(gè)很大的長(zhǎng)度單位。含I-搦究對(duì)學(xué)：分享獨(dú)學(xué)18題：（1）對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。（2）對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：小組研討：（1）小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題，并解疑。（2）針對(duì)將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。交流展示生成能力,再用兩片半透明的塑料膜蒙在空罐方案 如圖所示，給兩個(gè)空罐的底部中央分別打上一個(gè)圓孔和一個(gè)方孔 的口上。分別將小孔對(duì)著燭焰，另一端可以看到燭焰的像。分析比較兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你可以得出怎樣的結(jié)論？小孔成像像的形狀與孔的形狀無(wú)關(guān)。達(dá)成目標(biāo)當(dāng)堂演練 見(jiàn)學(xué)生用書(shū)。課后反思查漏補(bǔ)缺