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1、I m more outgoing than my sister!Section A (1a-2d)1、運用任務型教學途徑，倡導學生體驗參與，培養(yǎng)學生的自主能力和合作精神完成語言運用，訓練學生對語言的綜合運用及創(chuàng)新能力。2、通過師生互動，達到合作、參與、自主學習、學以致用的目的。3、注重學生的學習過程，為形成性評價做準備。4、將情感教學原則貫穿于課堂教學中，拓寬英語學科的育人價值。教材分析一、教學內容1、教材：新目標英語 Go for it !八年級上冊第三單元Im more outgoing than my sister! (第一課時)2、學習內容：1)自由運用形容詞的比較級；2) 靈活運用

2、比較級。3) 能夠運用形容詞描述自己看到的人和物；二、學生分析1、經過近一年的任務型語言教學的訓練，部分學生已經初步養(yǎng)成較好的英語學習習慣，能夠在課堂上聽懂老師的英文指令，并且能夠根據(jù)老師的要求用目標語言完成各項任務。多人小組或二人小組成員有良好的合作意識，能夠迅速有效地開展各項活動。2、談人物的特點這一話題學生熟悉且喜歡，七年級已經學過一些描述人、物的形容詞，學生也已經積累了一定的詞匯量，可以用英語進行簡單的交流和描述，為本單元即將學習到的談論人的個性特征和形容詞的比較級做好了準備和鋪墊。3、比較級對學生來說是第一次出現(xiàn)的新語言知識，學生需要描述和對比人和物，本班學生在記憶這些新單詞時可能會

3、有一定的難度。因此通過各種方式對新句型與新單詞進行反復大量的操練顯得猶為重要。教學目標1、情感態(tài)度與價值觀1） 讓學生學會用英語與他人談論人的外表和個性特征以及使用形容詞進行比較的話題，從而進一步提高學生的英語語言表達能力；2）通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生團結合作的意識。體會英語學習的樂趣，做到在 “用中學，在學中用”。3） 通過學科滲透、文化意識滲透來比較環(huán)境變化，從而了解、關心環(huán)境。2、過程與方法：1） 通過游戲復習、鞏固用形容詞描敘人和物。2）展示多組正反義形容詞的圖片，學生配對相應的正反義詞的單詞卡片，引導學生進入比較狀態(tài)。3） 通過多媒體課件展示新單詞和新句型。4）對新單詞和句型通

4、過分組、分排、游戲和競賽等方式進行大量操練。5） 通過PPT總結比較級句型結構和形容詞比較級的變化規(guī)則。6） “真人填空”游戲（針對新知識點的口語和聽力練習）。7）看圖寫句（針對新單詞和新句型的寫作練習）。8）觀看圖片進行本節(jié)課的情感教育。9）安排針對情感教育的任務型家庭作業(yè)。2、知識與技能：1）形容詞比較級的變化規(guī)則2）指導學生在自主探究和任務型教學模式中，讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和形容詞的比較的話題，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力。教學重點、難點1、重點：1）目標語言：Is Tom smarter than Sam?Is Tara more outgoing tha

5、n Tina?Are you as friendly as your sister?Does Tare work as hard as Tina?Who s more hard-working at school?2） 重點詞匯: fast -faster ; high-higher; hard-harder; tall-taller; long-longer;short-shorter;thin-thinner;funny-funnier;early-earlier; lazy-lazier;smart-smarter; heavy-heavier ; outgoing -more outg

6、oing ; friendly-morefriendly ; loudly-more loudly; hard-working-more hard-working;goodwell-better; as as3）形容詞比較級的構成和使用3、難點：1）新語言點學習2）新單詞的拼寫3）形容詞比較級及變化規(guī)則Teaching procedures and waysStepsTeachers activitiesStudents activitiesMethodology1Show five groups of pictures.One of Ss. who is form 4 groups to l

7、ook at the pictures, and then answer What does shehe look like?” If the answers are right this group will get a point.這個游戲主要是對七年級學習 的形容他人外貌的形容詞進行復 習,也是為了給本單元形容詞比較 級的學習作鋪墊。2Give out some cards about opposite words to each of two Ss. Ask Ss. to look at the pictures, then match the opposite words on th

8、e table quickly. At last： check the answers.The Ss. who can match the opposite words first, put up their hands. If the answer is right, get a point.這個任務主要涉及目標語言的 引入。通過對正反義詞的復習，自 然引入新課。31. Show the pictures of dififerent people and things, then teach the pattern and new words.2. Let Ss try to make WV

9、X Jsentences, study how to use the comparative.1. Look at the pictures and learn the pattern and new words.2. Repeat the new words and new sentences, then learn how to use the comparative.通過看圖學習表達如何比較人 或物,并慢慢了解比較級結構，形 成語感。通過簡單的固定的語言輸 出，讓全班學生在使用語言的過程 中感受并掌握語言。4Show and teach the comparative morpholog

10、y:Know and learn the comparative morphology.本環(huán)節(jié)是總結形容詞比較級的 變化規(guī)則。上一環(huán)節(jié)了解掌握了比較緩結 構，對其中遇見的形容詞的各種變 化做一個梳理,便于更好的學習比 較級語法知識。StepsTeachers acthitiesStudents9 activitiesMethodology5Taskl:Draw two big brackets on the blackboard. Show some words, and ask Ss. to find suitable Ss. from their group to fill in the

11、blanks. And do sentence-making practices.The Ss. should find theVWSsuitable person to fill in the blanks, and do sentence-making practices.Which group is faster and right, get a point.這部分的任務是口語和聽力的 綜合練習，是對上一步驟的總結。 通過讓學生迅速找出本組符合教 師出示的正反形容詞意義的同學 站進黑板上的大括弧內，再針對這 兩名同學進行直觀的比較級造句。 此項任務既生動鮮活,又為學生輕 松創(chuàng)造了使用比較

12、級的口語練習 環(huán)境。6Task2:Ask Ss. to look at the pictures, write sentences down in the exercise books.Look at the pictures and do -making practices. Write down sentences about the comparative m the exercise books.這部分的任務是寫作練習，是 對本節(jié)課重點的鞏固，也是對下面 情感教育的引入。由于學生常常在學習新知識點 的時只局限于口頭掌握，實際做題 時還是會出現(xiàn)大蚩口頭上不可能 發(fā)現(xiàn)的錯誤。因此，寫作練習

13、是必 不可少的環(huán)節(jié)，在學習新語法點的 第一時間將學生在寫作時常規(guī)會 犯的問題及時發(fā)現(xiàn)，并解決。7Show 2 pictures. Ask Ss. to find the differences.Look at the picture.And compare.本地芋土要針對學生情感方 面的教育。通過對比南明河前后變 化圖片比較。讓學生能切身體會愛 護環(huán)境對我們的重要性,能更加積 極的參與到本市“創(chuàng)?！薄皠?chuàng)衛(wèi)” 的活動中來。8Homework.Do questionnaire survey： then write 3 sentences about the comparative.通過布置任務型作業(yè)，以鞏固 本節(jié)課所學的知識,也將情感教育 延續(xù)到課堂下。體現(xiàn)了新課程所倡 導的培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力 的精神，使整個任務更加完整。