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1、Unit1 where did you go on vacation?Section A (1a2c)教學設計： 一，教學目標1. 知識目標a.anyone. anywhere. wonderful. few. quite a few. most.b.掌握以下句型結構:Where did you go on vacation? I went to summer camp Did she go to Central Park？ Yes， she did No, she didnt 語法：一般過去時特殊疑問句、一般疑問句及肯、否定回答.c. 能正確運用一般過去時態(tài)( Simple past ten

2、se ) .d. 能正確使用過去一般時態(tài)的特殊疑問句詢問信息(W-questions ) .2. 能力目標 :( 1)掌握相關的過去式短語. 并能利用這些短語談論節(jié)假日活動及過去發(fā)生的事。(2 )靈活運用含過去式的特殊疑問句和一般疑問句及其回答.( 3)學生能利用情景進行對話及角色扮演, 綜合性地使用語言 .( 4)激發(fā)并強化學生學習興趣, 積極參與小組活動并能和他人愉快地合作 .3. 情感目標 ： 有正確的學習目標與態(tài)度二 . 教學方法：直觀教學法， 情景交際法 ，小組合作三 . 教學用具：教材圖片 , 多媒體。四.教學重難點：本單元詞匯和重點句型；過去式短語過去式在句中的應用。五 . 教學

3、設計Step1.ReviewT: Where did you go on vacation?Ss: I went ,T: Oh.you went something interesting places so much Are you happy?Ss: Yes.T: Now. let s sing a song .If you are happy, please clap your hands.Step2.Presentationa. 教師事先準備好幾幅自己假期的活動圖片，結合圖片帶著感情向學生介紹， 激發(fā)學生學習興趣，激發(fā)他們頭腦中假期活動的相關知識，并由此引導學生 觀察教材主題圖，從而引

4、入新課b. 導入新課 where did you go on vacation?T: 多媒體課件展示一些關于度假的照片之后問問題Where did you go on vacation?Ss. ,T. 導入 1a 引導學生讀出1a 中各種活動的短語，教師視情況做必要的糾正及示范，在確認學生能夠正確讀出這些表達后，讓他們按照 1a 要求完成活動。c.Let s play a game幸運大轉盤，通過游戲讓學生更進一步的運用過去時態(tài) 練習句型結構，了解學生對知識的掌握程度。d. 教師與學生核對答案，然后讓學生兩人一組仿照A： Did a boy or a girl stay at home?B:A

5、 girl stayed at home句式進行對話操練，從而體會本單元的核心內容一般過去時的疑問結構。e. 教師要求學生讀出 1b 方框中的名字，然后讓學生先預測誰做了主題中的什么活動，之后教師問：T:Who stayed at home?Ss:. ,可以幫助學生進一步對即將開展的聽力活動形成期待。f: 教師播放聽力錄音，學生核對自己的預測。之后教師可以順勢轉入1c 活動。Step3 Let s practiceS1:Where did Tina go on vacation?S2:She went to the mountains. 找學生練習對話像這樣。Step4.Let s talk1

6、.Introduce your vacations. 交談中有意突出不定代詞的使用，如：Where did you go on vacation?Did you go with anyone?Did you meet anyone interesting?Did you eat anything delicious?然后以陳述的形式介紹自己的假期活動，有意突出 someone,something 等之后板書歸納總結。2 . 讓學生從以下幾個方面觀察2a 和 2b 活動內容，為聽力活動進行前期準備：人物數(shù)量及名字： How many people are there in the convers

7、ations?What are there names?圖畫及場景： Wherewasthis girls? Wasshe in a park?Or wasshe on the beach?3 . 學生聽對話，完成 2a 并適當記錄完成表格4 .核對答案。T： Where did Grace/Kevin go?進行詢問，引導學生用完整的旬 子結構進行回答，確認答案。5 .教師播放第二遍錄音，要求學生完成2b 活動，理解對話中的細節(jié)問題。6：以“師生問答”的形式，進行一輪問答交流，并用此形式核對答案。如：T:Did Grace /Kevin ？S: Yes, she /he did7. 將全班按

8、男生， 女生分組， 讓他們分角色對話， 男生為 Kevin, 女生又分為 Grace和Julie,利用2b表格內容，一問一答，以此對 Did you？ Yes, I did./No,I didnt 句型進行操練。8. 聽后拓展活動： 復述聽力內容。 讓學生根據(jù)2b 表格內容口頭復述Grace,Kevin和 Julie 三個人的假期活動。Step5.SummaryStep6.Homework用英語詢問你的一位好朋友， 他(她) 假期去了哪里？看到了什么？并將此對話 寫在作業(yè)上A:Where did you go ?B:I went toA:Did you seeB:Yes, I did. /No, I didnt.板書設計Unit1 where did you go on vacation?Section A (1a2c)T: Where did you go on vacation?Ss: I went ,Someoneanyoneeveryoneno oneSomethinganythingeverythingnothing