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1、參賽作品題 目：質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)設(shè)計職務(wù)職稱：質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)設(shè)計設(shè)計人：教 材：人音版第九冊小學(xué)五年級教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級下冊第二單元第三課時 質(zhì)數(shù)和合數(shù)教材分析：質(zhì)數(shù)和合數(shù)，是在約數(shù)和倍數(shù)以及能被2、3、5整除的數(shù)的特征的基礎(chǔ)上實行教學(xué)的。 質(zhì)數(shù)和合數(shù)是求最大公約數(shù)、 最小公倍數(shù)以約分、通分的基礎(chǔ)。 所以這部分內(nèi)容的教學(xué)不但要使學(xué)生掌握質(zhì)數(shù)、 合數(shù)的概念，而且能較快地看出常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教學(xué)目標(biāo) ：1、使學(xué)生掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、能準確判斷一個常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。 熟悉 20 以內(nèi)的質(zhì)數(shù)， 知道 100 以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理的水平。教學(xué)重點

2、：質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。教學(xué)難點：準確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教學(xué)準備：課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境以舊引新1、說出 11、 15 的因數(shù)。2、自然數(shù)分幾類？按什么分的？（課件奇數(shù) 偶數(shù)）自然數(shù)除了上面這種分類方法外， 還有一種新的分類方法， 就是按一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)來分，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種分類方法。二、探索研究學(xué)習(xí)新知識1 學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。課件顯示:找出120各數(shù)的因數(shù)，看看它們 的因數(shù)的個數(shù)有什么規(guī)律.(1)組織學(xué)生一個一個地給這些數(shù)找因數(shù)，并寫出120的因數(shù)。(課件出示)1 的因數(shù) 1; 6 1、2、3、6; 11 1、11;16 1、2、4、8、16;2 1、2;

3、7 1、7 ;12 1、2、3、4、6、12; 17 1、17；31、3;81、2、4、8; 131、13;18 1、2、3、6、9、18;41、2、4 91、3、9;141、2、7、14;191、19;5 1、5; 10 1、2、5、10 15 1、3、5、15; 20 1、2、4、5、10、 20;(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察以上各數(shù)它們的因數(shù)個數(shù)有什么特點？指出相同地方和不同地方。(3)按照每個數(shù)因數(shù)的多少可分幾種情況？(三種)把你歸納的結(jié)果填在書上。只有一個因 只有1和它本身兩個因有兩個以上0的因數(shù)數(shù)數(shù)2、3、5、7、11、13、4、6、8、9、10、12、14、15、117、 1916、 18

4、、 20生：只有一個因數(shù)的 1只有1和它本身兩個因數(shù)的2、3、5、7、11、13、17、19有兩個以上的因數(shù)的 4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20（4）教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。2、3、5、7、11、13、17、19這幾個數(shù)的因數(shù)有什么特點？（只有1和它們本身兩個因數(shù)）引導(dǎo)學(xué)生歸納：一個數(shù)，如果只有 1和它本身兩個因數(shù)，我們把 這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）。（板書“質(zhì)數(shù)”）課件出示4、6、8、9、10、12、14、15這些數(shù)的因數(shù)與上面的數(shù)的因數(shù)相比有什么相同的地方和不同的地方？（每個數(shù)的因數(shù)也都有1和它本身；除了 1和它本身還有其它別的因數(shù)）引導(dǎo)學(xué)生歸納：一個數(shù)，如果除了 1

5、和它本身兩個因數(shù)外還有別的因 數(shù)，我們把這樣的數(shù)叫做合數(shù)。（板書“合數(shù)”）課件出示這就是本節(jié)我們所學(xué)習(xí)的“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”。（板書）1”是質(zhì)數(shù)嗎？是合數(shù)嗎?注意：1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。(5)給自然數(shù)分類。師：按照是不是2的倍數(shù)，能夠把自然數(shù)分為奇數(shù)和偶數(shù)；如果按照因數(shù)個數(shù)的多少，自然數(shù)又能夠分為哪幾類？(課件出示)自然數(shù)的分類：(奇數(shù)、偶數(shù))(質(zhì)數(shù)、合數(shù)、1)2、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的判斷方法。(1)判斷下列各數(shù)中哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)？完成P23做一做(2)你怎么快速判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？(3)出示課件O C在自然數(shù)120中二奇數(shù)存1 3 5 7 9 11 13 15 偶數(shù)有,2 4 6 8 10

6、 1217 1914 16 18 20質(zhì)數(shù)有,2 3 ? 7 11 13合數(shù)有17 194 « 8 910 12 1415 16 1S 20三、學(xué)生動手制作100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表。P24例題1出示P24例題1,找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個質(zhì)數(shù)表。(1)如何很快制作一份100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表？(2)學(xué)生討論(3)互相交流(4)匯報介紹篩選法：先排除2以外的所有偶數(shù)，接著排除3以外的所有3的倍數(shù)，再接著排除5以外的所有5的倍數(shù)，最后排除7以外的7的倍數(shù)。因為1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)，所以也必須排除，這樣剩下的就是100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。1Z3457B3igH11213U15n1S1S2021221325

7、好2&30313223州3S我*73E394041424344454474B49fiO3152535556575-B5960鼠62364B5舞田68同70717273747576717873 IBO3182£3853E居丁8S90913233849556379899100 方法; 1、劃去上、M去除工外斫有二的 倍凱3 劃掉除-外所有3,£7的倍數(shù)則下的感、是第熟。(5)學(xué)生分組制作質(zhì)數(shù)表。(6)課件顯示2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、 71、73、79、83、89、97(7)師：判斷一個數(shù)是

8、不是質(zhì)數(shù)，除了用質(zhì)數(shù)的定義實行判斷外，還能夠查質(zhì)數(shù)表，如上面這個100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。四、鞏固練習(xí)。1、P25 1 題學(xué)生先獨立思考，再全班交流2、 P25 2題學(xué)生按題要求填在書上。3、填空：（課件顯示）最小的質(zhì)數(shù)是（），最小的合數(shù)是（），最小的奇數(shù)是（）,最小的偶數(shù)是（），最小的自然數(shù)是（）4、我每天跳建 的時同是L0 以內(nèi)最大的 后他“7 Z我每天跳能 的時目是個 比L 5小的就 這個數(shù)有“裴每天跳嵬 的時間是比 3大.比，小 的奇數(shù)，5、完成P25 3題這道題有些難度，根據(jù)學(xué)生情況教師稍加解釋 質(zhì)數(shù)+質(zhì)數(shù)=10,質(zhì)數(shù)X質(zhì)數(shù)=21,分析：這兩個質(zhì)數(shù)一定小于10, 10以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有2, 3, 5, 7,通過觀察可知，只有3和7。同樣，質(zhì)數(shù)+質(zhì)數(shù)=20,質(zhì)數(shù)X質(zhì)數(shù)=91,只有3+17=20和7+13 = 20,而積是91的只有7和13。五、課后小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你掌握了哪些?六、作業(yè)：P2645題七、板書設(shè)計:質(zhì)數(shù)和合數(shù)一個數(shù)，如果只有1 和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)） 。一個數(shù)， 如果除了 1 和它本身還有別的因數(shù)， 這樣的數(shù)叫做合數(shù)。1 不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。