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1、實驗：探究功與速度變化的關(guān)系A(chǔ) 組 基礎(chǔ)練（建議用時20 分鐘 ）1 .（多選）（2018 貴州高一檢測）在探究功與速度變化的關(guān)系的實驗中，下列說法中正確的是（ A、 B、 D ）A.長木板要適當(dāng)傾斜，以平衡小車運動中受到的阻力B.重復(fù)實驗時，雖然用到橡皮筋的條數(shù)不同，但每次應(yīng)使橡皮筋拉伸的長度相同C. 利用紙帶上的點計算小車的速度時,應(yīng)選用紙帶上打點最密集的部分進(jìn)行計算D.利用紙帶上的點計算小車的速度時，應(yīng)選用紙帶上打點最稀疏的部分進(jìn)行計算2 .（多選）某研究性學(xué)習(xí)小組覺得教材中實驗測量W8v2的過程較復(fù)雜，改進(jìn)如下:如圖所示。將教材實驗中的木板放在桌子的邊緣,小車的前端放一小球,小車在橡皮

2、筋作用下加速運動,到達(dá)桌子邊緣后小車在擋板作用下停止運動，小球做平拋運動，測出橡皮筋條數(shù)為1、2、3、n時平拋 距離為x1、x2、x3、乂"則（ B、 D ）A.如果忽略一切摩擦，x“n（n為橡皮筋條數(shù)）B.如果忽略一切摩擦，x2xn（n為橡皮筋條數(shù)）C. 該實驗中小車受到的摩擦力可以通過傾斜木板的方法平衡而不產(chǎn)生新的誤差D.該實驗中傾斜木板會產(chǎn)生誤差3.如圖是實驗室用橡皮筋進(jìn)行“探究功和速度變化關(guān)系”的實驗中獲得的一條紙帶 ,根據(jù)紙帶的信息 ,下列做法正確的是（B）A.需要根據(jù)OJ段的距離求平均速度B.可以根據(jù)FJ段的距離求vH的大小C. 可以根據(jù)CI 段的距離求vF 的大小D.需

3、要求得多個點的速度vA、vB、vC、vD,作出v-t圖象4 .（2018 濮陽高一檢測）為了探究功與速度變化的關(guān)系，現(xiàn)提供如圖所示的器材，讓小車在橡皮筋 的作用下彈出后,沿木板滑行,小車帶動紙帶運動,打點計時器在運動的紙帶上打下一系列的點。（打點計時器打點時間間隔為0.02 s）請思考并回答下列問題 :（1）實驗前 ,先平衡阻力,操作方法是:將木板左端墊高,使木板稍微傾斜,使小車連上紙帶,紙帶穿過打點計時器限位孔,放在木板上;輕輕推動小車,打出一條紙帶,測量點之間的距離,只要間距_近似相等_, 就可以認(rèn)為平衡阻力了。?當(dāng)我們分別用同樣的橡皮筋1條、2條、3條并起來進(jìn)行第一次、第二次、第三次 實

4、驗時，每次實驗中橡皮筋拉伸的長度應(yīng)該 保持一致，這樣,1條、2條、3條橡皮筋拉動 小車時，橡皮筋對小車做的功可認(rèn)為分別是 W、2W、3W？（3）小車帶動紙帶運動,打點計時器在紙帶上打出的點并不是均勻的,如圖所示,由紙帶求出小車獲得的速度大小為_1.73_m/s 。 ？5 .（2018 紹興高一檢測）用如圖所示實驗裝置可以探究功與速度變化的關(guān)系（1） 除圖中已有器材外,本實驗還需要用到的測量工具是_D_ 。 （填字母）？（2）為消除摩擦力的影響,應(yīng)將圖中木板的_左_（選填“左”或“右”）端適當(dāng)墊高。？（3）該實驗中不需要測量橡皮筋彈力做功的具體數(shù)值,只要保證每次做功成倍數(shù)關(guān)系即可,下列能實現(xiàn)這一

5、目的的是_A 、 D_ 。 （填字母）？A.每根橡皮筋的規(guī)格必須相同B.每根橡皮筋的規(guī)格可以不同C.只要保證小車每次由靜止釋放D.保證小車每次從同一位置且由靜止釋放（4） 本實驗中 ,正確操作可能得到的紙帶是_C_ 。 （填字母）？B 組 提升練（建議用時10 分鐘 ）6 .（多選 ）某學(xué)習(xí)小組在“探究功與速度變化關(guān)系”的實驗中采用了如圖所示的實驗裝置。下列說法正確的是（ B 、 C ）A.實驗前應(yīng)先平衡摩擦力B.實驗需要測得遮光條的寬度，根據(jù)數(shù)字計時器記錄的遮光時間，計算滑塊最后勻速運動的速度C. 每次實驗所用的橡皮筋都相同并且橡皮筋拉伸的長度都保持一致D.實驗過程中應(yīng)測出每次橡皮筋做功的數(shù)

6、值7 .某同學(xué)用下面的方法做“探究功與速度變化的關(guān)系”的實驗。將足夠長的木板固定在水平的桌面上，在木板虛線PP'上釘兩個釘子，木塊上釘一個釘子，橡皮筋兩端分別固定在木板的釘子 上?，F(xiàn)將木塊拉至虛線OO'處,釋放木塊時,設(shè)其前端到達(dá)PP'時速度為v,木塊離開橡皮筋后滑行的距離為 s 。（1）如果用一根橡皮筋將木塊拉到 OO'處，釋放木塊,橡皮筋對木塊做的功為 W, 那么，當(dāng)把三根相同的橡皮筋并起來將木塊拉到 OO '處，釋放木塊時，橡皮筋對 木塊所做的功為_3W_ 。 （ 圖中兩虛線間距離很小,摩擦不計）?（2） 木塊離開橡皮筋后在木板上做_C_?A.勻速

7、直線運動B.先加速后勻速運動C.勻減速直線運動D.先減速后勻速運動（3）用 1,2,3,4,5 根橡皮筋分別對木塊做功,測得木塊離開橡皮筋后滑行的距離為s1,s2,s3,s4,s5 。以橡皮筋對木塊做的功 W 為縱坐標(biāo) , 以滑行的距離s 為橫坐標(biāo) ,作出 W-s 圖象是過原點的直線那么W與v的關(guān)系是_W8v2_。？C 組 培優(yōu)練（建議用時10 分鐘 ）8.（2018 宿遷高一檢測）用圖甲所示裝置探究做功與物體速度變化的關(guān)系，A、B是固定在長直木 板上的兩個鐵釘。實驗時,小車在橡皮筋的作用下彈出,沿木板滑行,通過改變橡皮筋的條數(shù)改變做功的多少 ,再根據(jù)紙帶上打的點確定小車對應(yīng)運動的速度,進(jìn)而探

8、究做功與物體速度變化的關(guān)系。（1）關(guān)于該實驗的下列說法中,正確的有_B 、 D_?A.需要測出小車的質(zhì)量mB.需要選擇相同的橡皮筋進(jìn)行實驗C.需要測出每根橡皮筋對小車所做的功WD.改變橡皮筋條數(shù)時小車必須從同一位置由靜止釋放實驗中得到一根紙帶如圖乙所示，1、2、3是按時間先后順序標(biāo)出的計數(shù)點（每兩個相鄰計數(shù)點間還有4個打點未畫出），造成59各計數(shù)點間距不相等的原因可能是_ 沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足_ 。 由圖乙所示的紙帶可知, 該小車達(dá)到最大速度時 ,橡皮筋的伸長量_大于零_（選填“大于零”或“等于零”） 。 ?（3） 該小組用新、舊兩組橡皮筋分別做實驗,正確實驗操作得到橡皮筋的條數(shù)n 與小車對應(yīng)速度v的多組數(shù)據(jù),作出v2-n 的圖象如圖丙中的 C、D 所示 ,則用新橡皮筋得出的圖象是_C_（選填“C”或“ D” ）,根據(jù)該圖象可以得出的結(jié)論是_v2 與 n 成正比 _。 ?