《二年級美術(shù)上冊 漂亮的小鐘表互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教案 人美版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級美術(shù)上冊 漂亮的小鐘表互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教案 人美版.doc（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、K12教育資源學(xué)習(xí)用資料教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索3 漂亮的小鐘表姓名：宋洪廣學(xué)校：吉林省東豐縣黃河鎮(zhèn)中心小學(xué)教 學(xué) 設(shè) 計一、 教學(xué)課題 3 漂亮的小鐘表二、 教案背景1、面向?qū)W生：中學(xué) 小學(xué)2、學(xué)科：美術(shù)3、課時：1課時4、課前準備：（1） 搜集與鐘表有關(guān)的文字、圖片。 （2） 漂亮的小鐘表課件。5、學(xué)情分析：本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，他們對事物充滿了強烈的好奇心，求知欲望非常強烈，同時，因為二年級的數(shù)學(xué)課已有認識鐘表的內(nèi)容，所以，啟動學(xué)生的原有認知，對于本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。 6、上課地點：多媒體教室三、教材分析 本課選自

2、人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第三冊第三課，屬于“設(shè)計應(yīng)用”的課程。鐘表與學(xué)生的生活息息相關(guān)，形態(tài)各異的鐘表深受孩子們喜愛，因此，這節(jié)課的內(nèi)容貼近兒童生活，應(yīng)為孩子們所喜歡。通過這節(jié)課，能夠給學(xué)生提供很大的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。四、教學(xué)目標(biāo)：1、通過藝術(shù)欣賞、繪畫、制作等藝術(shù)活動，使學(xué)生感受時鐘與生活、時間與學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生用形體語言、繪畫制作等方式表達自己對小鐘表的喜愛之情，通過互聯(lián)網(wǎng)資源的演示操作，提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想像；啟發(fā)學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的快樂和滿足，獲得身心和諧發(fā)展3、學(xué)習(xí)收集資料。教學(xué)重點：不同種類鐘表的特點及其設(shè)計制作方法。 教學(xué)難點：如何巧用材料

3、以及對表盤的設(shè)計。五、教學(xué)準備：1、教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索鐘表的相關(guān)教學(xué)材料。2、準備廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘以及鐘表。3、教學(xué)方法： 自主探究 、 合作學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。聽鐘表店的音樂，把同學(xué)們帶入奇妙的鐘表聲中。網(wǎng)絡(luò)資源：http:/ 板書課題。2、了解鐘表的結(jié)構(gòu)。http:/ 3、觀察鐘表，這些鐘表有什么特點？（各種形狀的小鐘表）http:/ 有圓形的、三角形、菱形、動物形狀的4、看看同學(xué)們做的鐘表有些什么形狀的？你還能想出其他形狀的小鐘表嗎？（通過觀察，理解人們對美的需求。）5、我們動手試一試，教師示范。用什么材料制作？1）用紙杯制作；2）剪形狀，做出動物形狀；3

4、）繪制完成；4）制作鐘面。教師熟練的示范，給學(xué)生直觀的感受。6、思考：你還能用身邊的什么物品和材料做出美麗的小鐘表？紙、盒子、紙杯等。7、問：人們?yōu)槭裁匆驯肀P設(shè)計得這么漂亮呢？因為美的需要、購買者的需要。8、介紹各種形態(tài)的計時工具和各種各樣的鐘表網(wǎng)絡(luò)資源：http:/ 2、表盤3、時刻4、指針八教學(xué)反思本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是孩子們熟悉而且喜歡的伙伴小鐘表，這非常貼近他們的生活，對他們來說具有強烈的誘惑力，能極大地調(diào)動孩子們參與的主動性。由于網(wǎng)絡(luò)的運用，孩子們在認識了解鐘表特點作用的情況下，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，并讓他們通過欣賞活動感受不同鐘表的造型美感，教學(xué)重點放在不同種類鐘表的特點及其設(shè)計制作方法

5、上。在講漂亮的小鐘表這一課中，以前我們?yōu)榱斯?jié)省時間，是把制作方法直接灌輸給學(xué)生，。而課改報我采用自主探究和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法則打破常規(guī)，先把問題拋給學(xué)生，學(xué)生從問題出發(fā)，調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗去理解問題，解決問題。首先讓學(xué)生觀察小鐘表的不同的造型特點。然后把問題拋給學(xué)生，如怎樣巧妙利用紙盒來制作鐘表？怎樣制作鐘表上的指針？又如何使指針轉(zhuǎn)動？教師不講解制作過程，而是采用了讓學(xué)生自主探究，大膽操作的方式。在實踐探究中學(xué)生發(fā)現(xiàn)：可以巧妙利用盒子的外型來制作鐘表，而制作鐘表指針時，前面按上釘子，在后面按上塊橡皮固定住，指針就可以撥動了。學(xué)生們以小組為單位討論探究制作方法，給學(xué)生創(chuàng)造自主探究的空間，讓學(xué)生研究、實踐討論，自己總結(jié)出方法。學(xué)生掌握了制作方法，創(chuàng)作熱情更高了。這時，一件件造型迥異，形象生動有趣的作品出現(xiàn)了，學(xué)生們相互陶醉著、欣賞著美術(shù)教學(xué)活動的成功與否，我覺得不在于學(xué)生繪畫水平的高低，而在于學(xué)生心靈快車能否啟動，能否提速。因此，教學(xué)應(yīng)該是一個發(fā)現(xiàn)美感受美表現(xiàn)美創(chuàng)造美的過程。K12教育資源學(xué)習(xí)用資料