《《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁(yè)).doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】：本課學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室中如何制取二氧化碳，從而總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路。是研究二氧化碳的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)并給以后制取其它氣體提供了思路，在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分利用了STS教育的思想和理論，使科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)融為一體，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。【教法處理】：以學(xué)生分析、探究、實(shí)踐為主，以教師提示、啟發(fā)、輔導(dǎo)為輔?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.知識(shí)與技能：（1了解實(shí)驗(yàn)室中制取CO2的反應(yīng)原理。（2探究實(shí)驗(yàn)室中制備CO2的裝置。（3了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路與方法。（4提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析資料、推理判斷的能力。2.過(guò)程與

2、方法：能合理使用課堂資料，并會(huì)利用這些資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：從尋找藥品、設(shè)計(jì)裝置和制取氣體的過(guò)程中獲取成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。從化學(xué)原理與實(shí)際生活的聯(lián)系中，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：探究實(shí)驗(yàn)室制取CO2的方法，并制取CO2.【教學(xué)流程】：課題導(dǎo)入-提出問(wèn)題-搜集資料-分析判斷-實(shí)驗(yàn)探究-交流總結(jié)【教具準(zhǔn)備】：教師用具：多媒體、石灰水、酚酞、無(wú)色透明的塑料瓶（碳酸鈉、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、濃鹽酸）。學(xué)生用具：（1）儀器：錐形瓶、燒杯、大試管、集氣瓶、長(zhǎng)頸漏斗、（帶導(dǎo)管的）雙孔塞及單孔塞、帶塞子的彎導(dǎo)管、盛水的燒杯（代替水槽）、酒精

3、燈。（2）藥品：石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木條?！窘虒W(xué)過(guò)程】：課題導(dǎo)入：教師表演魔術(shù)（向澄清的石灰水中滴入幾滴酚酞，將變紅的溶液倒入盛有二氧化碳的無(wú)色透明的瓶中，振蕩，觀察現(xiàn)象。）【STS理念的運(yùn)用】運(yùn)用趣味演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究的欲望。引言：我們要表演好這個(gè)魔術(shù)，重要的是制取一瓶二氧化碳，怎樣制取二氧化碳呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。板書(shū)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下：我們要研究清哪些問(wèn)題，就能順利的制取二氧化碳了？（學(xué)生討論回答，教師板書(shū)記錄）我們首先需要研究的問(wèn)題是：什么反應(yīng)可以生成二氧化碳？【STS理念的運(yùn)用】這一環(huán)節(jié)運(yùn)用問(wèn)題討論法，進(jìn)行設(shè)

4、疑，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。板書(shū)：1、反應(yīng)原理點(diǎn)燃 提問(wèn)：我們知道的能生成二氧化碳的反應(yīng)有哪些？ 高溫回答： C+O2 = CO2 C+2CuO=2Cu+CO2點(diǎn)燃提問(wèn)：這些反應(yīng)能用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2嗎？ 高溫 C+O2 = CO2 材料好，反應(yīng)快但不易收集 C+2CuO=2Cu+CO2 反應(yīng)慢，需條件高設(shè)問(wèn)：還有哪些反應(yīng)能生成二氧化碳呢？請(qǐng)同學(xué)們看一段短片，注意從中獲得信息。視頻：大棚中增加二氧化碳的方法?！維TS理念的運(yùn)用】通過(guò)觀看視頻，使學(xué)生將化學(xué)與科技、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，切實(shí)感受到化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。信息：含碳酸根離子的化合物常溫下與酸反應(yīng)可以生成二

5、氧化碳。講述：經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)探索，人們發(fā)現(xiàn)材料廉價(jià)易得、反應(yīng)速率適中，適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是：石灰石或大理石（主要成分是碳酸鈣）和稀鹽酸反應(yīng)。反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3 H2CO3=H2O+CO2總反應(yīng)： CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O+CO2 （多媒體）過(guò)渡：藥品我們已經(jīng)選定了，它們應(yīng)該在什么裝置里發(fā)生反應(yīng)呢？板書(shū)：2、二氧化碳的發(fā)生裝置請(qǐng)同學(xué)們討論，確定氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮哪些因素？（討論時(shí)，可參考實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理及裝置）二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)如何設(shè)計(jì)？（多媒體）設(shè)計(jì)完成后，請(qǐng)同學(xué)們展示自己設(shè)計(jì)的裝置，講解自己的設(shè)計(jì)思路，并討論裝置的優(yōu)缺點(diǎn)。選

6、定最佳的發(fā)生裝置。過(guò)渡：發(fā)生裝置選定了，那么生成的氣體怎樣收集呢？板書(shū)：3、二氧化碳的收集裝置提問(wèn)：同學(xué)們知道哪些氣體收集方法？氣體的哪些性質(zhì)決定了可以采用這種方法？回答：提問(wèn)：二氧化碳的物理性質(zhì)？收集二氧化碳應(yīng)采用什么方法？過(guò)渡：由于同學(xué)們的出色表現(xiàn)，制取二氧化碳所需的藥品、發(fā)生裝置和收集裝置都已經(jīng)確定好了，下面我們就可以動(dòng)手制取一瓶二氧化碳。為了同學(xué)們能順利操作，請(qǐng)同學(xué)們討論一下制取二氧化碳的操作步驟。回答：1、檢查氣密性 2、加藥品（提示：藥品的用量） 3、制取收集氣體（提問(wèn)：如何驗(yàn)滿）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：（教師相機(jī)指導(dǎo)）【STS理念的運(yùn)用】這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了小組實(shí)驗(yàn)法，小組合作實(shí)驗(yàn)可以擴(kuò)大學(xué)生思

7、維、思想的交流，有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和綜合能力。指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)加以運(yùn)用。板書(shū)：4、總結(jié)反思：請(qǐng)同學(xué)們談自己的收獲，總結(jié)出制取氣體的一般思路。過(guò)渡：同學(xué)們的收獲很多，這節(jié)課我們學(xué)到的化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活有什么聯(lián)系呢？化學(xué)與生活（多媒體）1、家中暖水瓶的內(nèi)壁常附有一層水垢(主要成分是CaCO3)如何除掉?2、家中蒸饅頭時(shí),發(fā)酵后的面團(tuán)有酸味兒,用什么物質(zhì)既可以除掉酸味又能使蒸出的饅頭松軟可口呢?3、農(nóng)民實(shí)行科學(xué)種田，怎樣給大棚作物補(bǔ)充二氧化碳？【STS理念的運(yùn)用】通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，體現(xiàn)化學(xué)原理在生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)真正學(xué)有所用。探究延伸：用家庭廚房中的物品設(shè)計(jì)一套制取二氧化碳的裝置（提示：純堿是碳酸鈉，器具可以考慮用輸液器的塑料軟管）寫(xiě)出探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)報(bào)告。【STS理念的運(yùn)用】鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中的廢棄物設(shè)計(jì)微型實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)