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1、第2節(jié)生活中的透鏡知識與技能1了解照相機的結(jié)構(gòu)及其成像特點。2了解投影儀的結(jié)構(gòu)及其成像特點。3了解放大鏡的結(jié)構(gòu)及其成像特點。4能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。過程與方法1通過動手制作照相機模型，了解照相機的成像原理。2凸透鏡成像時，簡單比較物到透鏡的距離與像到透鏡的距離。3能簡單描述凸透鏡成像的幾種情況的主要特征。情感、態(tài)度與價值觀1通過模擬照相機的制作和使用，獲得成功的愉悅。2具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。3初步建立科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實際的意識。重點：凸透鏡成像的幾種情況的主要特征，物距與像距的大小比較。難點：生活中的幾種凸透鏡成像特征。情景導(dǎo)入生成問題很

2、早以前，人們?yōu)榱税炎约旱南嗝擦粝聛恚荒苷埿は癞嫾襾斫o自己畫像。15世紀以后，歐洲畫家為了迅速地把景物畫下來，制作了針孔繪圖暗箱。利用小孔成像的原理在暗箱的毛玻璃屏上映出實像，然后在毛玻璃屏上貼上半透明的紙在上面描繪。到了19世紀，繪圖暗箱已經(jīng)改成了用凸透鏡或透鏡組作為鏡頭的暗箱，1839年，巴黎著名的肖像畫家路易斯達蓋爾，在繪圖暗箱的基礎(chǔ)上經(jīng)過改進，制成了第一架真正的照相機。說說照相機的發(fā)明經(jīng)歷了哪些主要過程。自學(xué)互研生成新知自主閱讀教材P9495的內(nèi)容，獨立思考并完成：1仔細觀察圖中的照相機。思考：(1)照相機的原理：照相機的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，照相機的膠卷相當(dāng)于光屏。(2)成像特點：照

3、相機工作時，被拍攝物體到凸透鏡的距離較遠，膠片到凸透鏡的距離較近，在膠片上得到的是倒立、縮小的像。自主閱讀教材P95的內(nèi)容，獨立思考并完成：2如圖所示是一臺投影儀的示意圖，其中，A是平面鏡，作用是改變光路，B是凸透鏡，作用是成像，屏幕上呈現(xiàn)的是一個放大的實像。自主閱讀教材P9596的內(nèi)容，獨立思考并完成：3在玻璃板上滴一滴水，做成一個水滴放大鏡，用它來觀察報紙上的字，我們得到了成像的特征是正立、放大。結(jié)論：放大鏡的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，物體經(jīng)放大鏡成正立、放大的像。4實像是由通過鏡頭的實際光線會聚而成的，能(選填“能”或“不能”)用光屏承接，物體和像位于鏡頭的異側(cè)(選填“同側(cè)”或“異側(cè)”)。5

4、虛像是由通過鏡頭的折射光線或反射光線的反向延長線形成的，不能(選填“能”或“不能”)用光屏承接，物體和像位于鏡頭的同側(cè)(選填“同側(cè)”或“異側(cè)”)。對學(xué)：分享獨學(xué)15題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。交流展示生成能力方案一如圖所示將大紙筒的一端嵌上一個焦距為510 cm的凸透鏡，另一個紙筒的一端蒙上一層半透明紙，把兩個紙筒套在一起，就做成了一個模型照相機。拿起你做的照相機，對著明亮的室外，拉動紙筒，改變透鏡和半透明紙的距離，你會看到一個倒立、縮小的像。,方案一圖),方案二圖)方案二如圖所示，在球形燒瓶中盛滿水，將手緊靠其背后，在其前面你將看到手是變大了還是變小了？變大。當(dāng)堂演練達成目標(biāo)見學(xué)生用書。課后反思查漏補缺